應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式的應(yīng)用

　　應(yīng)用物理專業(yè)研究的課題主要包括固體物理、凝聚態(tài)物理、核技術(shù)、宇航技術(shù)、聲、光、電學(xué)的基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用等，下面是小編搜集整理的一篇探究應(yīng)用物理專業(yè)學(xué)研結(jié)合模式應(yīng)用的論文范文，歡迎閱讀查看。

    前言

　　由于學(xué)科交叉與學(xué)科細(xì)分現(xiàn)象的日益明顯，知識(shí)的更新程度越來(lái)越快，具有扎實(shí)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)技能的應(yīng)用物理專業(yè)的人才，由于其可塑性強(qiáng)、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，越來(lái)越能受到各個(gè)行業(yè)的重視。但也存在一些問(wèn)題：應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的人才雖然就業(yè)面比較廣，往往競(jìng)爭(zhēng)力不夠強(qiáng)。近年來(lái)，我國(guó)人才需求逐漸從勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型和資金密集型發(fā)展，對(duì)基礎(chǔ)技術(shù)的需求越來(lái)越大，這些技術(shù)雖然大部分從國(guó)外進(jìn)口，但是掌握這些技術(shù)，操作這些技術(shù)載體的儀器，仍舊需要大量的應(yīng)用物理專業(yè)的人才。這促進(jìn)應(yīng)用物理專業(yè)的研究繼續(xù)向縱深方向發(fā)展，同時(shí)也對(duì)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)教師提出了具有更高自身素質(zhì)的要求。因此，現(xiàn)階段應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，注重基本知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng)來(lái)培養(yǎng)應(yīng)用物理專業(yè)學(xué)生，這樣才有可能使應(yīng)用物理專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中具有更大的優(yōu)勢(shì)。

　　建設(shè)目標(biāo)要培養(yǎng)出一批基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用物理畢業(yè)生，就必須有一套完善的教學(xué)體系、優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和與之配套的外圍環(huán)境和硬件設(shè)施。

　　1. 教學(xué)體系建設(shè)。專業(yè)的教學(xué)體系由教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、評(píng)估等幾個(gè)子體系構(gòu)成。教學(xué)體系的建設(shè)目標(biāo)不僅是建設(shè)完善每個(gè)子體系，同時(shí)還包括各個(gè)子體系之間的相互協(xié)調(diào)，使教學(xué)體系能保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　2.師資隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支覆蓋面廣、有過(guò)硬專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)、具有較強(qiáng)科研能力，有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，并具有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)習(xí)和進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的雙師型專任教師隊(duì)伍。同時(shí)，通過(guò)與企業(yè)聯(lián)合構(gòu)建一支具有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)、站在專業(yè)和行業(yè)前沿、可進(jìn)行專業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)，同時(shí)又對(duì)專業(yè)教學(xué)起到指導(dǎo)作用的專家型外聘教師隊(duì)伍。

　　3.產(chǎn)、學(xué)、研一體化的建設(shè)。應(yīng)用物理專業(yè)的產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的建設(shè)思路是：促進(jìn)校內(nèi)科研，加強(qiáng)校企合作，兩條腿走路，以科研帶動(dòng)校企合作，以校企合作促進(jìn)科研。通過(guò)重要科研項(xiàng)目的成果，促進(jìn)校內(nèi)產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，爭(zhēng)取在本行業(yè)取得技術(shù)領(lǐng)先，并以科研成果為契機(jī)，廣泛開(kāi)展與企業(yè)的合作。

　　實(shí)現(xiàn)措施

　　堅(jiān)持以人為本，以專業(yè)技術(shù)和素質(zhì)教育為核心，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷完善課程體系，使課程設(shè)置與專業(yè)整體培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。以優(yōu)化、提升現(xiàn)有師資力量為主導(dǎo)，以構(gòu)建特色為突破口，以教學(xué)質(zhì)量為根本，突出教師科研能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量和自身素質(zhì)。在整個(gè)過(guò)程中，注意理、工結(jié)合的特點(diǎn)，在學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，通過(guò)物理學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)，使之具有扎實(shí)的物理理論功底和應(yīng)用方面的技能。注重教師隊(duì)伍自身建設(shè)，強(qiáng)調(diào)教研結(jié)合，提高教師業(yè)務(wù)與科研素質(zhì)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研與教研工作，或教師參與指導(dǎo)學(xué)生自研項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)師生有機(jī)整合。對(duì)此，主要在以下幾方面展開(kāi)：

　　1.注重提高教師教學(xué)、科研能力，提升師資隊(duì)伍總體水平

　　開(kāi)展多種形式的教學(xué)、科研研究活動(dòng)，主要從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是形成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)集體備課、相互聽(tīng)課和討論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn);二是以組織教師參加各種專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，定期與行業(yè)專家進(jìn)行交流，開(kāi)拓教師視野;三是建立科研團(tuán)隊(duì)，以教授、博士為帶頭人，組建學(xué)術(shù)梯隊(duì)，鼓勵(lì)教師承擔(dān)教改、科研項(xiàng)目。

　　2.搭建良好教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生雙基能力

　　在專業(yè)教學(xué)中，開(kāi)展實(shí)踐、設(shè)計(jì)、競(jìng)賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效提高學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和需求。通過(guò)對(duì)各類實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在突出基本方法、基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性和研究性實(shí)驗(yàn)力度，從而達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高。鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研與教研工作，建立學(xué)生科研小團(tuán)體，承擔(dān)學(xué)校內(nèi)學(xué)生研究課題。

　　3.改善實(shí)踐教學(xué)條件，推進(jìn)教、學(xué)、研的有機(jī)整合

　　從軟、硬件兩方面改善實(shí)踐教學(xué)條件：軟件建設(shè)依托于課程建設(shè)和產(chǎn)、學(xué)、研合作建設(shè)，以精品課程建設(shè)為突破口，基本建設(shè)完成涵蓋主要專業(yè)課的基于網(wǎng)絡(luò)的自主型學(xué)習(xí)資源;從改變觀念入手，改革現(xiàn)有的管理方法，從管理上提高教學(xué)效益;加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，努力為學(xué)生提供一個(gè)有利于自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)環(huán)境。硬件建設(shè)從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)入手，改善實(shí)驗(yàn)室的條件，大力改善學(xué)生的實(shí)驗(yàn)條件，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室科研建設(shè)，將專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建成產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的基地之一。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　根據(jù)系統(tǒng)論原理，整體組合得好，各部分協(xié)調(diào)有序，整體的功能將大大提高，就會(huì)產(chǎn)生最佳的效果。合理調(diào)整應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍和其它教學(xué)、科研等輔助條件，有效協(xié)調(diào)各教學(xué)要素，充分發(fā)揮這些手段的優(yōu)勢(shì)，消除它們之間不利因素，就可使課堂教學(xué)質(zhì)量能夠更上一個(gè)臺(tái)階， 從而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、強(qiáng)化教師本身素質(zhì)。應(yīng)用物理專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，專業(yè)教學(xué)必須是理、工學(xué)結(jié)合。發(fā)揮專業(yè)教師的知識(shí)、技能和科研優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)科研，盡快出成果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作，完善產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)模式。

　　鼓勵(lì)更多的教師申請(qǐng)、參加研究課題，同時(shí)盡可能吸收部分學(xué)生到研究開(kāi)發(fā)隊(duì)伍中來(lái)，建立師生教研團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)、科研的有機(jī)整合。

　　參考文獻(xiàn)：

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