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新課程改革背景下高中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

時間:2024-08-28 12:21:12 物理畢業(yè)論文 我要投稿
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新課程改革背景下高中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

  實驗式教學(xué)有助于提高學(xué)生的探究能力、實踐能力和創(chuàng)造能力等,下面是小編搜集整理的一篇探究高中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀的論文范文,歡迎閱讀參考。

新課程改革背景下高中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

  【摘 要】新課程改革對高中物理實驗教學(xué)提出了新的要求,本文對現(xiàn)階段我國中學(xué)物理的實驗式教學(xué)現(xiàn)狀進行分析,探討其存在的不足,并積極針對這些不足研究相關(guān)解決策略,以期為我國高中物理實驗教學(xué)的有效開展提供借鑒。

  【關(guān)鍵詞】新課程 高中物理 實驗教學(xué)

  新課程改革對高中物理實驗教學(xué)進行了特別強調(diào),要通過實驗教學(xué)提升學(xué)生的實踐能力、交流合作能力、動手能力等。但許多地區(qū)對高中物理實驗教學(xué)仍沒有引起重視,這無疑會在一定程度上制約學(xué)生各項能力的發(fā)展。

  一、現(xiàn)階段高中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀

  1.學(xué)校管理者重視不夠,儀器設(shè)備也不先進

  大部分學(xué)校對實施實驗教學(xué)是認可的,但卻不夠重視,所以在儀器設(shè)備方面沒有進行充足的投資,導(dǎo)致很多儀器已不能滿足教學(xué)需要。

  2.對實驗式教學(xué)的意義認識不足

  很多教師都對實驗教學(xué)的意義認識不足,所謂的實驗教學(xué)基本為教師講述、學(xué)生記錄內(nèi)容這種模式,完全忽略實驗。很多教師基本不進行實驗,原因是他們在中學(xué)階段就沒有接受實驗式教學(xué)并且還獲得了很好的物理成績;有的教師說實驗基本只是一個證明過程,并不重要,重要的是要記住它闡述出的理論知識;還有的教師說中學(xué)的物理理論知識大都是經(jīng)過所有人驗證的正確的知識,沒必要再在課上浪費時間進行驗證等等。

  3.教師缺乏進行實驗的綜合素質(zhì)

  一個優(yōu)秀的中學(xué)教師在進行物理實驗式教學(xué)時應(yīng)具備以下三種基本素質(zhì):觀看了解實驗、設(shè)計實驗、完成實驗。后兩個素質(zhì)要求是在實驗的策劃階段和實施階段實現(xiàn)的,它們對于教師來說難度較高,需要教師有協(xié)調(diào)能力。目前我國中學(xué)物理教育,很多學(xué)校的設(shè)備陳舊破損制約了物理實驗的順利進行,也存在有的教師以前從未接觸過這些實驗所以并不了解相關(guān)設(shè)備的使用,很多教師對新課程改革的相關(guān)要求并不了解,不能對實驗進行理性周密的策劃等,這些都在一定程度上制約了高中物理實驗教學(xué)新課程改革的實施。

  4.學(xué)生缺乏實踐能力

  長期以來,我國實行的都是應(yīng)試教育,不重視學(xué)生的實踐,這導(dǎo)致了學(xué)生的實踐能力日趨降低,無法自己動手完成實驗。盡管很多學(xué)校已經(jīng)開展了實驗式教學(xué),但事實上學(xué)校購入的設(shè)備十分陳舊,且數(shù)量嚴重不足,所以基本是很多人一起完成一個實驗,而這個過程中就會產(chǎn)生分歧,最終導(dǎo)致實驗的誤差,所以只成了一種形式上的實驗,而并無實際意義。

  5.缺乏科學(xué)有效的評價機制

  現(xiàn)在很多學(xué)校對教師的評價主要以學(xué)生的成績來衡量,教師為了讓學(xué)生在考試中取得好的成績,就將所有時間都用在了教授學(xué)生理論知識,將本來應(yīng)做實驗的時間用來做題,布置大量課下作業(yè),磨滅了學(xué)生們對物理應(yīng)有的興趣。

  二、解決現(xiàn)階段高中物理實驗教學(xué)存在的不足的相關(guān)策略

  綜上,筆者認為可以采取以下幾種策略進行解決:

  1.在國家和學(xué)校方面要更多在實驗所需設(shè)備上進行投資,改善教育評估機制

  盡量完善學(xué)校用于實驗的設(shè)備,使每個學(xué)生都有機會體驗到實驗的樂趣。同時要注意設(shè)備的使用價值,確保其質(zhì)量過關(guān),盡量讓專業(yè)的評估者進行檢測,這就需要廠家在使用價值、使用時間、是否易損方面做好把關(guān),還要積極研制適合學(xué)校教師展開教學(xué)的實驗設(shè)備。對現(xiàn)行的評估體制必須改革,如將學(xué)生在實驗課上的表現(xiàn)和對實驗成果的理解也算入評估的一個方面,這就需要對學(xué)生進行實驗的過程進行嚴謹?shù)挠^察和考核,保證最終成績可以正確反映出學(xué)生的能力。當(dāng)申請各種示范性學(xué)校時,更要嚴謹?shù)貙υ撔5膶嶒炇浇虒W(xué)情況進行勘察。

  2.學(xué)校管理者要提高重視程度

  這表現(xiàn)在配備足額且專業(yè)的輔導(dǎo)教師,完善其薪資待遇;提高對輔導(dǎo)教師的培養(yǎng)力度,完善其技能;采用獎勵制度促進教師能自主進行探索,完善最適合課程的教學(xué)工具,參與各種有關(guān)教學(xué)工具的比賽,可以通過比賽獲得物質(zhì)與精神上的鼓勵;對輔導(dǎo)教師實行全面的監(jiān)督管理,確保他們能以嚴謹?shù)膽B(tài)度來營造積極的學(xué)習(xí)氣氛。

  3.教師們必須加強對實驗式教學(xué)的實現(xiàn)力度

  實驗式教學(xué)有助于提高學(xué)生的探究能力、實踐能力和創(chuàng)造能力等,所以教師必須先從思想上深刻認識到實驗的重要意義,理解實驗式教學(xué)是完善學(xué)生綜合素質(zhì)的方式。在行動上也要確保其專業(yè)性,教師要深刻領(lǐng)悟物理實驗的精華所在,引導(dǎo)學(xué)生們通過自主動手策劃實驗、組合設(shè)備、完成實驗、記錄成果、分析成果、總結(jié)并進行回顧,這樣才能讓學(xué)生通過自己努力來獲取知識,具備舉一反三的能力。

  4.教師要對實驗不斷創(chuàng)新

  教師應(yīng)積極進行實驗,動手將一些設(shè)備重新組合,形成更適合教學(xué)實驗的工具。如果一個教師具有很強的創(chuàng)造力,那么他的學(xué)生必然會受到這方面的影響。教師們可以通過自己制作的教學(xué)工具來進行一些趣味性的實驗,就一定能提高學(xué)生們對物理學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的自主操作性。

  三、結(jié)束語

  綜上所述,雖然高中物理實驗式教學(xué)存在很多不足,但通過不斷努力我們必定會將其改善,只要教師們注重通過科學(xué)的方法,嚴謹?shù)膽B(tài)度對學(xué)生加強引導(dǎo),緊密貼合新課程改革理念,高中物理實驗教學(xué)就一定會取得成效。

  參考文獻

  [1]王增杰.重視物理實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)[J].傳奇・傳記文學(xué)選刊(理論研究),2011(10)

  [2]潘林順.淺議當(dāng)前高中物理實驗教學(xué)存在的問題及對策[J].考試周刊,2011(48)

  [3]王建清.物理教學(xué)中實驗對教學(xué)的促進作用[J].山西教育(教學(xué)),2010(6)

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