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情境創(chuàng)設(shè)初中物理教學(xué)的論文

時間:2024-10-31 01:40:48 物理畢業(yè)論文 我要投稿
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關(guān)于情境創(chuàng)設(shè)初中物理教學(xué)的論文

  一、情境創(chuàng)設(shè)在初中物理教學(xué)中存在的不足之處

關(guān)于情境創(chuàng)設(shè)初中物理教學(xué)的論文

  由于部分教師對情境教學(xué)的內(nèi)涵理解存在偏差,在創(chuàng)設(shè)情境時,只是進行“兜圈子”等沒有意義的教學(xué)活動,使得學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感到迷惑,無法理解教師的真正意圖,久而久之,學(xué)生無法專心聽課,最終影響學(xué)習(xí)效果,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

  二、促進情境創(chuàng)設(shè)在初中物理教學(xué)中發(fā)揮作用的有效措施

 。ㄒ唬I造良好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

  課堂導(dǎo)入作為物理教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),影響學(xué)生對物理知識的理解和印象,教師創(chuàng)造的課堂環(huán)境直接影響教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)生在課間休息后的一段時間內(nèi),還沒有立即將注意力集中于課堂。因此,教師可以通過課前引導(dǎo)吸引學(xué)生的注意力。教師要改變傳統(tǒng)教育觀念,豐富教學(xué)方法,在課堂導(dǎo)入階段吸引學(xué)生的注意力,抓住學(xué)生的心理特點,將學(xué)生真正引入教學(xué)中。例如:教師可以播放音樂,在用塑料包好的音響上面倒上一些水,讓學(xué)生觀察水隨著音樂跳動的情況。通過采取這種趣味性的方式,吸引學(xué)生的眼球,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

 。ǘ┓e極創(chuàng)設(shè)實驗情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  物理教學(xué)與其他教學(xué)不同,能夠進行實驗教學(xué)。實驗作為貫穿整個物理教學(xué)的關(guān)鍵,在實驗過程中創(chuàng)設(shè)情境十分必要。首先,教師要明確實驗?zāi)繕?biāo),有針對性地創(chuàng)設(shè)情境,以免情境與教學(xué)內(nèi)容不符;其次,教師要注意實驗氛圍,積極為學(xué)生營造既輕松又嚴謹?shù)膶嶒灧諊蛔詈,教師要結(jié)合每一位學(xué)生的特點,關(guān)注一部分學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,鼓勵這些學(xué)生積極參與實驗。例如:在講到電流和電路的關(guān)系時,教師可以將學(xué)生分成幾個小組,針對學(xué)生的特點,合理分配每一個學(xué)生的任務(wù),有的設(shè)計電路圖,有的連接導(dǎo)線等。另外,在實驗過程中,教師還要善于運用將學(xué)生生活與物理教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式,拉近學(xué)生與物理知識之間的距離。通過這種方式,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,而且能夠為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

 。ㄈ┥朴们榫臣记,啟發(fā)學(xué)生思考

  初中階段是學(xué)生心理、身體發(fā)育的重要時期,其求知欲極強,教師如果合理運用學(xué)生的心理特征,有效地啟發(fā)學(xué)生積極思考,促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué),就能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,進而增強課堂教學(xué)效果。疑問是激發(fā)人們思考的重要動力,只有存在疑問,才能夠積極思考。因此,教師要善于運用疑問技巧,適當(dāng)提問。而創(chuàng)設(shè)情境就是提出疑問的重要途徑,教師可以為學(xué)生設(shè)置目標(biāo),為學(xué)生思考提供指導(dǎo)。另外,教師還要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭,進一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

  (四)課堂情境重現(xiàn),構(gòu)建學(xué)生知識結(jié)構(gòu)

  課堂結(jié)語是教師對這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的一個總結(jié),好的教學(xué)結(jié)語能夠鞏固學(xué)生的物理知識,加深知識在學(xué)生頭腦中的印象。因此,教師要在教學(xué)或者實驗之后進行總結(jié)。首先,針對教學(xué)重點、難點加以強調(diào);其次,鼓勵學(xué)生利用多媒體技術(shù),整理知識;最后,為學(xué)生布置課后實驗小作業(yè),提高學(xué)生的動手能力。通過課堂結(jié)語,重現(xiàn)課堂情境,有助于學(xué)生構(gòu)建物理知識結(jié)構(gòu),為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)上文所述,在物理教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境十分重要。在物理教學(xué)的不同階段創(chuàng)設(shè)不同的情境,不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,構(gòu)建物理知識體系,從而推動物理教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

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