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物理師范教育專業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能培養(yǎng)對策分析論文
一、師范教育
傳統(tǒng)意義上的師范類院校是指培養(yǎng)各類師資力量的高等院校，師范類院校不僅肩負(fù)著培養(yǎng)高水平的師資隊(duì)伍的責(zé)任，同時(shí)隨著社會(huì)的發(fā)展，更被賦予了一種全新的意義，被打上綜合性人才培養(yǎng)基地的標(biāo)識(shí)。
二、物理專業(yè)
物理專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)是掌握物理學(xué)基本理論、方法，具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)技能，為物理學(xué)和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中從事科研、教育和相關(guān)管理工作的高技術(shù)專業(yè)人才。物理專業(yè)知識(shí)面比較廣泛，其主要的課程有高等數(shù)學(xué)、力學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、電動(dòng)力學(xué)、量子力學(xué)等。物理學(xué)在學(xué)術(shù)研究中動(dòng)手操作比較多，其就業(yè)前景比較廣闊。對于物理師范專業(yè)的學(xué)生來說，良好的教師職業(yè)技能培養(yǎng)是比較重要的。
三、物理師范專業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能培養(yǎng)
隨著世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)競爭和科技競爭的加劇，人們越來越認(rèn)識(shí)到教育在社會(huì)發(fā)展中所占據(jù)的重要位置和發(fā)揮的重要作用。而師范大學(xué)的教育模式更是直接影響人才畢業(yè)后從事教育事業(yè)的適應(yīng)性。對物理師范教育專業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能應(yīng)該從以下四方面培養(yǎng)。
1.物理教師的職業(yè)理想和職業(yè)道德
�。�1）職業(yè)理想：教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的理想觀。教師的職業(yè)理想是在對教育事業(yè)的偉大意義的深刻理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的從事教育事業(yè)的志向、抱負(fù)和追求。教師對自己的未來職業(yè)的向往，是以后為教育事業(yè)獻(xiàn)身的根本動(dòng)力。目標(biāo)一旦確立，學(xué)習(xí)中就會(huì)更加有使命感和責(zé)任感，就能在學(xué)習(xí)和工作中不斷挑戰(zhàn)自我。
�。�2）職業(yè)道德：人類最美好的希望就是教育，而教育行為的實(shí)施者就是教師。作為教育工作的核心人物，教師承載著傳授知識(shí)、啟迪思維、完善人格、傳承文明的神圣使命。作為一名教育工作者，個(gè)人的行為舉止不僅僅影響著自己的學(xué)生，也影響著社會(huì)。良好的職業(yè)道德要求教師“愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，為人師表，平等對待”，這就是職業(yè)道德的規(guī)范，也是教師個(gè)人良好品質(zhì)的體現(xiàn)。
2.物理學(xué)科的專業(yè)知識(shí)
物理教師具有學(xué)科特殊性，其知識(shí)體系與研究方法有一定的難度、深度和廣度，其對教師專業(yè)知識(shí)的掌握有很高的要求。物理學(xué)是自然科學(xué)中最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，物理學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)和方法進(jìn)行科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)訓(xùn)練，并具備良好的科學(xué)素養(yǎng)和一定的科學(xué)研究與應(yīng)用開發(fā)能力，為以后從事教育事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
3.物理教學(xué)知識(shí)
物理師范教育專業(yè)的學(xué)生通過在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的流行趨勢進(jìn)行拓展思維的教學(xué)，通過對教材進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的研究，逐漸掌握學(xué)生的思想，針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)；研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法，將其與教學(xué)大綱相結(jié)合，不斷探索和嘗試新的思維，開拓新的教學(xué)方法。
4.物理教學(xué)能力
培養(yǎng)學(xué)生自主教學(xué)的能力。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生當(dāng)作主體，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過鉆研教材、研究具體的教學(xué)方法，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中逐漸體會(huì)作為物理教師的職責(zé)所在，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，進(jìn)一步地提高自身的教學(xué)水平。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)資源和各類專業(yè)的書籍、報(bào)刊等了解現(xiàn)今社會(huì)的教育動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使人們越來越注重教育。師范院校的學(xué)科專業(yè)也備受關(guān)注。物理學(xué)科作為自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，具有一定的特殊性，其對教師的專業(yè)素質(zhì)和良好的職業(yè)道德都有很高的要求。目前師范類院校在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上更加注重學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維的拓展，從而為學(xué)生未來的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]周軍.德國“雙元制”對師范生職業(yè)技能指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)的啟示[J].科技資訊，2015，13（6）：160-161.
來源：求知導(dǎo)刊 2017年8期
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