物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”．沒有興趣的學(xué)習(xí)，怎么會(huì)有創(chuàng)新．對(duì)于任何學(xué)科的教學(xué)來講，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教師首要的任務(wù)之一．對(duì)于初中物理教學(xué)來講，情境教學(xué)法是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提高教學(xué)效率的關(guān)鍵．在課堂導(dǎo)入的過程中，教師需要針對(duì)物理課程的特點(diǎn)，選取身邊事物建立情境．通過生活化情境的建立，幫助學(xué)生在模型化的情境中，掌握物理知識(shí)．
二、合理設(shè)疑，促使學(xué)生主動(dòng)思考
對(duì)于初中物理教學(xué)來講，教師可以采用適時(shí)設(shè)疑的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的思考．對(duì)于初中物理教學(xué)來講，教師不僅要給學(xué)生設(shè)置問題，更要培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力．初中物理教師應(yīng)該發(fā)揮對(duì)教學(xué)的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理教學(xué)的思考．在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上，教師需要對(duì)教學(xué)合理安排，不斷設(shè)疑，促使學(xué)生主動(dòng)思考．例如，在講“摩擦力”時(shí)，教師可以提出這樣的疑問:假如我們的世界沒有了摩擦力，會(huì)怎么樣?自行車還能不能正常行駛?猴子還能不能爬上樹?人們還能不能正常行走?這樣提問，促使學(xué)生對(duì)摩擦力進(jìn)行思考．通過學(xué)生主動(dòng)思考，他們的創(chuàng)新能力得到提升．
三、研究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位是無可替代的．對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的探究性創(chuàng)設(shè)，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)的重要手段．在物理實(shí)驗(yàn)過程中，教師要注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)研究能力．教師可以讓學(xué)生嘗試自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自主實(shí)施實(shí)驗(yàn)．從實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等方面出發(fā)，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．例如，在“天平的測(cè)重”實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量一個(gè)硬幣的質(zhì)量．教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)測(cè)量方法和測(cè)量步驟，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性．在實(shí)驗(yàn)過程中，允許學(xué)生犯錯(cuò)和失誤，通過對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)想和實(shí)驗(yàn)思考，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)．對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的創(chuàng)新之處，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思考的積極性．
四、一題多解，在做作業(yè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
對(duì)于學(xué)生而言，作業(yè)是進(jìn)行學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和知識(shí)鞏固的有效途徑，也是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要陣地．通過對(duì)同一道物理題目的不同解答，促使學(xué)生全方位、多層次、多角度的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．對(duì)此，教師可采用多選題、一題多解等方法，促進(jìn)學(xué)生在物理作業(yè)過程中創(chuàng)新能力的養(yǎng)成．同時(shí)，還以利用多題一解、一題多問、一題多遍、開放性習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性做課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．
五、滲透科學(xué)方法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
好的方法是成功的一半．對(duì)于物理學(xué)科教學(xué)，教師要注意對(duì)科學(xué)探究方法、策略的教學(xué)，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．在初中物理教學(xué)中，常用的科學(xué)研究方法有控制變量法、物理建模法、歸納類比法、等效替換法等．通過對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)研究的手段．有效的科研方法是研究成功的重要途徑，也是保證研究成功的關(guān)鍵．對(duì)于初中物理教學(xué)來講，不僅要教授學(xué)生科學(xué)的物理知識(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生科學(xué)研究方法的教學(xué)．學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，才能在自主探究中得心應(yīng)手．
六、開展課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野
對(duì)于學(xué)生來講，他們不缺乏創(chuàng)新的欲望和指導(dǎo)，缺乏的是創(chuàng)新所需要的視野．整天生活在初中校園里，接觸不到先進(jìn)的物理模型，是限制學(xué)生在物理上創(chuàng)新的又一障礙．對(duì)此，教師應(yīng)該積極組織學(xué)生參加物理課外拓展活動(dòng)．
總之，在初中物理教學(xué)中，教師要努力拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．在教學(xué)中，教師既要做到對(duì)課本知識(shí)的傳遞，更要注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，敢于嘗試新的教學(xué)方法，將學(xué)習(xí)與創(chuàng)新結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能．
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