- 相關(guān)推薦
案例教學(xué)法在高中物理教學(xué)的對(duì)策論文
摘要 ：隨著素質(zhì)教育的不斷深入與發(fā)展，高中物理教學(xué)根據(jù)新課標(biāo)的要求，在教學(xué)的內(nèi)容以及形式方面都發(fā)生了很大的變化。物理教師需要針對(duì)這些變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，開展教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：物理教學(xué)論文
摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入與發(fā)展，高中物理教學(xué)根據(jù)新課標(biāo)的要求，在教學(xué)的內(nèi)容以及形式方面都發(fā)生了很大的變化。物理教師需要針對(duì)這些變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，開展教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)的質(zhì)量。本文針對(duì)高中物理案例教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用情況進(jìn)行闡述，希望有助于提高高中物理教學(xué)的水平。
關(guān)鍵詞：高中物理；案例教學(xué)；對(duì)策分析
自從新課程改革順利開展后，高中物理教師在開展物理教學(xué)活動(dòng)時(shí)面臨著新的挑戰(zhàn)。這要求教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能簡(jiǎn)單地采用簡(jiǎn)單的題海戰(zhàn)術(shù)灌輸知識(shí)給學(xué)生，還需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力與綜合素質(zhì)。案例教學(xué)法就是為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新教學(xué)方法之一。通過優(yōu)化物理教學(xué)課堂，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。
一、案例教學(xué)法簡(jiǎn)述
（一）案例教學(xué)法概念
通俗地講，案例教學(xué)法就是將一些相關(guān)的案例應(yīng)用到教學(xué)過程中，教師在簡(jiǎn)單講解后，由學(xué)生進(jìn)行討論并撰寫出分析報(bào)告，而后針對(duì)這些報(bào)告教師再做出歸納和總結(jié)從而達(dá)到教學(xué)目的。一般在實(shí)際教學(xué)過程中，案例教學(xué)法作為一種研究性的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)課堂要求，以引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問題并提出合理的解決方案，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力為宗旨。由于高中物理源于實(shí)踐，案例教學(xué)法可以將抽象復(fù)雜的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的生活體驗(yàn)，從而提升學(xué)生的積極性。
（二）案例教學(xué)方法的實(shí)用價(jià)值
首先，案例教學(xué)法是精選了許多貼近生活的案例，能夠反映相應(yīng)物理情景，有助于學(xué)生增強(qiáng)自主體驗(yàn)，提升其學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)生打造一個(gè)寬松而平等的環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和試驗(yàn)技能。其次，由于物理知識(shí)具有非常強(qiáng)的邏輯性和抽象性，在高中學(xué)科中難度較大，學(xué)生通過生動(dòng)的案例教學(xué)可以更好的了解掌握其知識(shí)體系與構(gòu)架，明確其原理與應(yīng)用。有助于培養(yǎng)自身的物理思維和素養(yǎng)。最后，案例教學(xué)法尊重了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。通過賦予學(xué)生一定的實(shí)驗(yàn)權(quán)及發(fā)言權(quán)，促進(jìn)學(xué)生積極探索與創(chuàng)新，探索自然，服務(wù)社會(huì)，有助于其樹立正確的價(jià)值觀。
二、當(dāng)前高中物理教學(xué)當(dāng)中存在的問題
（一）教學(xué)理念陳舊
長(zhǎng)期以來(lái)，高中物理教師絕大多數(shù)對(duì)于高考中經(jīng)典考題、�？碱}型、熱點(diǎn)題型都非常熟悉，在教學(xué)中憑借不少題海戰(zhàn)術(shù)受到眾多家長(zhǎng)和學(xué)生的追捧。但是，在實(shí)際的物理課堂教學(xué)中，教師的應(yīng)試教育觀念一直沿襲至今，題海戰(zhàn)術(shù)只能讓部分學(xué)生取得可觀成績(jī)卻無(wú)法加深學(xué)生對(duì)于物理規(guī)律的體驗(yàn)，甚至使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。顯然，這與新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)要求是背道而馳的。
（二）教學(xué)技能運(yùn)用能力差
物理教師在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)，目標(biāo)是能夠更好的講解清楚明白相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。然而，達(dá)到這樣的目的就需要教師學(xué)會(huì)應(yīng)用各種技能，比如提問技能、引入技能以及展示技能等等，以便豐富教學(xué)課堂。但是，在現(xiàn)實(shí)中很多物理教師普遍存在教學(xué)技能單一的問題，這樣是導(dǎo)致課堂效率不佳的原因之一。
三、案例教學(xué)在高中物理應(yīng)用對(duì)策
（一）巧設(shè)案例情鏡，激發(fā)學(xué)生興趣
通常高中物理教學(xué)的內(nèi)容屬于理論層面的知識(shí)，具有非常強(qiáng)的邏輯性和抽象性。學(xué)生在沒有具體的情境中體會(huì)其實(shí)際應(yīng)用時(shí)，對(duì)相關(guān)的物理概念和公式會(huì)非常難以理解。所以，教師需要圍繞教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，將抽象的物理知識(shí)進(jìn)行情境設(shè)置，讓學(xué)生解答情境中的提問，減少對(duì)知識(shí)難點(diǎn)、重點(diǎn)的恐懼感和陌生感。在設(shè)計(jì)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)確保情境貼近學(xué)生的實(shí)際生活，具有較高的完整性和關(guān)聯(lián)性，同時(shí)還要兼顧學(xué)生的興趣。比如，在講解牛頓定律時(shí)提及物體受力情況決定了物體的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合生活中觀察到的汽車轉(zhuǎn)彎情景，發(fā)出提問小汽車轉(zhuǎn)彎都受到了哪些力的作用。
（二）重視系統(tǒng)基礎(chǔ)，輔助案例教學(xué)
良好的開端是成功的一半。在物理學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，扎實(shí)的基礎(chǔ)是學(xué)好并運(yùn)用好物理原理的前提。而充分利用案例教學(xué)法的前提是學(xué)生具備扎實(shí)的系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)。案例教學(xué)法屬于探究式的學(xué)習(xí)方法，沒有基礎(chǔ)的物理知識(shí)作為根基是很難達(dá)到創(chuàng)新型學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以說，物理教師在組織相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要重視學(xué)生對(duì)于物理系統(tǒng)知識(shí)的掌握。案例教學(xué)本身具有自身的局限性，兩者相結(jié)合才能使得學(xué)生全面掌握系統(tǒng)的物理知識(shí)，把握物理規(guī)律，不斷提升學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力。
（三）慎重選擇案例，合作交流學(xué)習(xí)
想要案例教學(xué)法達(dá)到較好的教學(xué)效果，物理教師需要在課堂前精心準(zhǔn)備教學(xué)案例。圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，自行構(gòu)思或是借鑒參考書中的案例。結(jié)合學(xué)生的興趣和生活，確保案例要新穎有趣、科學(xué)有用，即能充分體現(xiàn)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度；此外，案例教學(xué)中也可以設(shè)置很多的實(shí)驗(yàn)，確保物理學(xué)的實(shí)踐性。此時(shí)，教師讓學(xué)生開展合作交流學(xué)習(xí)，不但有利于加強(qiáng)他們之間的交流合作，而且可以為學(xué)生提供很多解決問題的參考，幫助她們總結(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，完善操作過程。不難發(fā)現(xiàn)，案例教學(xué)法具有較強(qiáng)的新穎性，在應(yīng)用到知識(shí)體系繁雜、知識(shí)點(diǎn)眾多、邏輯推理性較強(qiáng)的物理學(xué)科上時(shí)，可以最大程度地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難關(guān)，熟悉掌握物理知識(shí)，不斷提升自身的物理實(shí)踐能力和解決問題的能力。當(dāng)然，對(duì)物理教師而言，嫻熟運(yùn)用案例教學(xué)法需要一個(gè)過程，因此，需要教師自身不斷強(qiáng)化物理專業(yè)知識(shí)外，還要不斷學(xué)習(xí)研究教學(xué)技能，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體教學(xué)水平的提高。
【案例教學(xué)法在高中物理教學(xué)的對(duì)策論文】相關(guān)文章：
高中物理案例教學(xué)法論文范文10-25
案例教學(xué)法下的醫(yī)學(xué)教學(xué)論文08-29
初中的政治案例教學(xué)法應(yīng)用論文08-12
物流教學(xué)中的案例教學(xué)法探討論文07-21
旅游專業(yè)教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用論文08-12
案例教學(xué)法在中職物流教學(xué)中的應(yīng)用論文10-13