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物理實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐教育論文
【摘要】根據(jù)高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，從學(xué)校辦學(xué)條件出發(fā)，將物理實(shí)驗(yàn)課改革為物理實(shí)訓(xùn)課。課程設(shè)計(jì)科學(xué)合理，增加了課程的技術(shù)含量。由于準(zhǔn)備充分，實(shí)施比較順利，取得了較好的教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】物理實(shí)訓(xùn)課設(shè)計(jì)準(zhǔn)備實(shí)施效果
一課程設(shè)計(jì)原則
根據(jù)沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)遼陽(yáng)校區(qū)高職2009級(jí)教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合教育部關(guān)于《高職高專教育專門(mén)課課程教學(xué)基本要求》和《高職高專教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)劃》的要求，考慮到遼陽(yáng)校區(qū)的辦學(xué)條件和特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的基本工程素質(zhì)、崗位技術(shù)能力和獨(dú)立工作能力為目標(biāo)，確定了準(zhǔn)確界定、保證基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)和獨(dú)立訓(xùn)練的物理實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)原則。職業(yè)教育課程作為教學(xué)改革實(shí)施的重要載體，在職業(yè)教育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。
1．準(zhǔn)確界定
物理實(shí)訓(xùn)既不是物理實(shí)驗(yàn)，又不是專業(yè)實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)，它是與產(chǎn)品的加工、組裝、調(diào)試和檢測(cè)等工藝過(guò)程相關(guān)的、與物理學(xué)的應(yīng)用密切聯(lián)系的基礎(chǔ)性實(shí)踐活動(dòng)。
2．保證基礎(chǔ)
開(kāi)設(shè)一些最基本的物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)和基本方法有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)與了解，學(xué)習(xí)使用基本的儀器或量具，了解實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程。這樣既可以補(bǔ)充中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練不足的缺陷，又為后續(xù)實(shí)驗(yàn)打下良好基礎(chǔ)，起到承下啟下的作用。
3．循序漸進(jìn)
按照難易程度將物理實(shí)訓(xùn)分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，每一項(xiàng)目分為若干模塊。初級(jí)實(shí)訓(xùn)為1個(gè)模塊，中、高級(jí)實(shí)訓(xùn)為2～4個(gè)模塊。
4．獨(dú)立訓(xùn)練
讓學(xué)生根據(jù)物理實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的要求，自主設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案和步驟等，在教師的啟發(fā)、指導(dǎo)下獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。
二課程的準(zhǔn)備
依據(jù)沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)遼陽(yáng)校區(qū)高職2009級(jí)教學(xué)計(jì)劃和物理實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)原則，制定了物理實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，確定了20個(gè)物理實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并按照實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容填報(bào)儀器、用具購(gòu)置計(jì)劃，編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)講義，試做實(shí)驗(yàn)等。
三課程的實(shí)施
經(jīng)過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心教師認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織，于2009/2010第二學(xué)期2～7周首開(kāi)2009級(jí)高職工科各專業(yè)613名學(xué)生的物理實(shí)訓(xùn)課，共進(jìn)行三個(gè)批次，平均每批次205人。每名學(xué)生平均選7個(gè)項(xiàng)目、計(jì)14個(gè)模塊。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需要精心挑選，包括安裝、調(diào)試和檢測(cè)等內(nèi)容。
1．初級(jí)實(shí)訓(xùn)通過(guò)一些基本物理量的測(cè)量，使學(xué)生學(xué)會(huì)常用儀器的使用方法和操作規(guī)程，了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)測(cè)量的一般過(guò)程例如，在初級(jí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目“回路接線法”教學(xué)中，通過(guò)電壓和電流的測(cè)量計(jì)算電阻，給學(xué)生的實(shí)訓(xùn)任務(wù)有三個(gè)：第一，學(xué)習(xí)電路基本連接方法；第二，學(xué)會(huì)電流表的內(nèi)接與外接方式；第三，掌握電流表和電壓表的使用方法。教師通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)施，每個(gè)工作任務(wù)按照“資訊——決策——計(jì)劃——實(shí)施——檢查——評(píng)估”六步法來(lái)組織教學(xué)。在教師指導(dǎo)下實(shí)施一個(gè)完整的工作過(guò)程，學(xué)生根據(jù)所掌握的教材信息和經(jīng)驗(yàn)，按回路接線法概念連接電路，由淺入深，由易到難，重點(diǎn)是限流電路和分壓電路，難點(diǎn)是電流表內(nèi)接與外接。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解，并進(jìn)行引導(dǎo)、互動(dòng)、監(jiān)督、評(píng)估。
2．中級(jí)實(shí)訓(xùn)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的操作訓(xùn)練和數(shù)據(jù)處理能力的訓(xùn)練
學(xué)生通過(guò)查閱資料，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)處理方法及數(shù)據(jù)記錄表格，在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行表達(dá)，繪制特性曲線，進(jìn)行誤差分析和實(shí)訓(xùn)總結(jié)等。例如變阻器研究，學(xué)生通過(guò)查閱資料，自己設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案，總結(jié)、整理操作步驟，對(duì)實(shí)訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行表達(dá)，分三個(gè)模塊：模塊一：比較變阻器兩種接法的用途、調(diào)節(jié)范圍、程度，研究變阻器的限流特性。模塊二：研究變阻器的分壓特性，對(duì)于不同負(fù)載電阻，隨變阻器取出部分電阻占總阻器的改變，電壓比的變化規(guī)律不同。模塊三：變阻器在控制電路中的應(yīng)用，設(shè)計(jì)1：設(shè)計(jì)用伏安法測(cè)量阻值為100Ω負(fù)載的控制電路，要求電流在0.01～0.1A之間連續(xù)可調(diào)；設(shè)計(jì)2：校正電流表的控制電路；設(shè)計(jì)3：設(shè)計(jì)一個(gè)十一線電位差計(jì)工作回路的控制電路，要求在定標(biāo)時(shí)工作電流的精度達(dá)到1mA。學(xué)生通過(guò)這三個(gè)模塊訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了處理數(shù)據(jù)，繪制曲線，設(shè)計(jì)電路，安裝、調(diào)試儀器。
3．高級(jí)實(shí)訓(xùn)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品的制作、組裝和調(diào)試等拓展性操作訓(xùn)練
指導(dǎo)老師首先講解物理學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的關(guān)系及歷史沿革，由此激發(fā)學(xué)生對(duì)物理與科學(xué)技術(shù)的探索欲望，然后對(duì)所制作的產(chǎn)品提出要求，學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，在教師的指導(dǎo)下完成制作。例如風(fēng)能發(fā)電項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)風(fēng)能發(fā)電四個(gè)模塊實(shí)訓(xùn)，復(fù)習(xí)了物理學(xué)楞次定律，實(shí)際制作線圈在電磁中的作用和電磁感應(yīng)現(xiàn)象，以及對(duì)電吹風(fēng)的拆裝。學(xué)生用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行了實(shí)際操作，制作出了風(fēng)能發(fā)電裝置，各組發(fā)電大小不同，訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
四物理實(shí)訓(xùn)課的效果
通過(guò)物理實(shí)訓(xùn)課程的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課抱以極大的興趣和熱情，使教師對(duì)進(jìn)一步搞好實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作充滿了信心。
參考文獻(xiàn)
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［3］魯剛.物理實(shí)驗(yàn)［M］.北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2009
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