物理實訓課程設(shè)計和實踐教育論文

　　【摘要】根據(jù)高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標，從學校辦學條件出發(fā)，將物理實驗課改革為物理實訓課。課程設(shè)計科學合理，增加了課程的技術(shù)含量。由于準備充分，實施比較順利，取得了較好的教學效果。

　　【關(guān)鍵詞】物理實訓課設(shè)計準備實施效果

　　一課程設(shè)計原則

　　根據(jù)沈陽工業(yè)大學遼陽校區(qū)高職2009級教學計劃，結(jié)合教育部關(guān)于《高職高專教育專門課課程教學基本要求》和《高職高專教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標及規(guī)劃》的要求，考慮到遼陽校區(qū)的辦學條件和特點，以培養(yǎng)學生的基本工程素質(zhì)、崗位技術(shù)能力和獨立工作能力為目標，確定了準確界定、保證基礎(chǔ)、循序漸進和獨立訓練的物理實訓課程設(shè)計原則。職業(yè)教育課程作為教學改革實施的重要載體，在職業(yè)教育教學中發(fā)揮著重要作用。

　　1．準確界定

　　物理實訓既不是物理實驗，又不是專業(yè)實訓或?qū)嵙�，它是與產(chǎn)品的加工、組裝、調(diào)試和檢測等工藝過程相關(guān)的、與物理學的應用密切聯(lián)系的基礎(chǔ)性實踐活動。

　　2．保證基礎(chǔ)

　　開設(shè)一些最基本的物理實驗項目，使學生對物理實驗的基本知識和基本方法有一個概括性的認識與了解，學習使用基本的儀器或量具，了解實驗的一般過程。這樣既可以補充中學物理實驗訓練不足的缺陷，又為后續(xù)實驗打下良好基礎(chǔ)，起到承下啟下的作用。

　　3．循序漸進

　　按照難易程度將物理實訓分為初級、中級和高級實訓項目，每一項目分為若干模塊。初級實訓為1個模塊，中、高級實訓為2～4個模塊。

　　4．獨立訓練

　　讓學生根據(jù)物理實訓項目的要求，自主設(shè)計實訓方案和步驟等，在教師的啟發(fā)、指導下獨立完成實訓內(nèi)容。

　　二課程的準備

　　依據(jù)沈陽工業(yè)大學遼陽校區(qū)高職2009級教學計劃和物理實訓課程設(shè)計原則，制定了物理實訓教學大綱，確定了20個物理實訓項目，并按照實訓項目內(nèi)容填報儀器、用具購置計劃，編寫實訓講義，試做實驗等。

　　三課程的實施

　　經(jīng)過物理實驗教學中心教師認真準備、精心組織，于2009/2010第二學期2～7周首開2009級高職工科各專業(yè)613名學生的物理實訓課，共進行三個批次，平均每批次205人。每名學生平均選7個項目、計14個模塊。實訓項目需要精心挑選，包括安裝、調(diào)試和檢測等內(nèi)容。

　　1．初級實訓通過一些基本物理量的測量，使學生學會常用儀器的使用方法和操作規(guī)程，了解科學實驗和技術(shù)測量的一般過程例如，在初級實訓項目“回路接線法”教學中，通過電壓和電流的測量計算電阻，給學生的實訓任務有三個：第一，學習電路基本連接方法；第二，學會電流表的內(nèi)接與外接方式；第三，掌握電流表和電壓表的使用方法。教師通過任務驅(qū)動教學法實施，每個工作任務按照“資訊——決策——計劃——實施——檢查——評估”六步法來組織教學。在教師指導下實施一個完整的工作過程，學生根據(jù)所掌握的教材信息和經(jīng)驗，按回路接線法概念連接電路，由淺入深，由易到難，重點是限流電路和分壓電路，難點是電流表內(nèi)接與外接。教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，并進行引導、互動、監(jiān)督、評估。

　　2．中級實訓主要對學生進行基本的操作訓練和數(shù)據(jù)處理能力的訓練

　　學生通過查閱資料，自行設(shè)計實驗方案、實驗步驟、數(shù)據(jù)處理方法及數(shù)據(jù)記錄表格，在教師指導下，獨立完成實驗，并對實驗結(jié)果進行表達，繪制特性曲線，進行誤差分析和實訓總結(jié)等。例如變阻器研究，學生通過查閱資料，自己設(shè)計實訓方案，總結(jié)、整理操作步驟，對實訓結(jié)果進行表達，分三個模塊：模塊一：比較變阻器兩種接法的用途、調(diào)節(jié)范圍、程度，研究變阻器的限流特性。模塊二：研究變阻器的分壓特性，對于不同負載電阻，隨變阻器取出部分電阻占總阻器的改變，電壓比的變化規(guī)律不同。模塊三：變阻器在控制電路中的應用，設(shè)計1：設(shè)計用伏安法測量阻值為100Ω負載的控制電路，要求電流在0.01～0.1A之間連續(xù)可調(diào)；設(shè)計2：校正電流表的控制電路；設(shè)計3：設(shè)計一個十一線電位差計工作回路的控制電路，要求在定標時工作電流的精度達到1mA。學生通過這三個模塊訓練，學會了處理數(shù)據(jù)，繪制曲線，設(shè)計電路，安裝、調(diào)試儀器。

　　3．高級實訓著重對學生進行產(chǎn)品的制作、組裝和調(diào)試等拓展性操作訓練

　　指導老師首先講解物理學與現(xiàn)代科學技術(shù)的關(guān)系及歷史沿革，由此激發(fā)學生對物理與科學技術(shù)的探索欲望，然后對所制作的產(chǎn)品提出要求，學生自己進行設(shè)計，在教師的指導下完成制作。例如風能發(fā)電項目，學生通過風能發(fā)電四個模塊實訓，復習了物理學楞次定律，實際制作線圈在電磁中的作用和電磁感應現(xiàn)象，以及對電吹風的拆裝。學生用所學到的知識進行了實際操作，制作出了風能發(fā)電裝置，各組發(fā)電大小不同，訓練了學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

　　四物理實訓課的效果

　　通過物理實訓課程的訓練，培養(yǎng)了學生的實際操作能力和技術(shù)應用能力，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。同時，學生對實訓課抱以極大的興趣和熱情，使教師對進一步搞好實訓教學工作充滿了信心。

　　參考文獻

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