讓物理不再是無理論文

　　學(xué)生中流傳著這樣一句順口溜：物理就是無理，難以捉摸其道理�！敝袑W(xué)生普遍怕學(xué)物理。當(dāng)學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)物理的興趣，也就不會對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生追求和探究心理。在學(xué)習(xí)中就不會充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這樣又怎能讓學(xué)生學(xué)好物理呢？

　　其實，物理學(xué)是一門很有趣味性的課程，是一門很注重實踐的學(xué)科。教師只要用心牽引學(xué)生，就一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，教學(xué)質(zhì)量也就自然得到提升。

　　一、教師要多做演示實驗，激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究欲望

　　演示實驗真實、生動、形象、直觀，不但能讓學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識，而且還讓學(xué)生得到感官刺激，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使他們能主動積極的去深入思考一些物理問題。

　　例如，在光學(xué)教學(xué)中，教師演示三棱鏡，把陽光分解成絢麗多彩的七色光，使學(xué)生覺得物理課的有趣，進(jìn)而教師追問：能否將七色光復(fù)合成白光呢？彩色電視機與哪種光學(xué)現(xiàn)象有關(guān)？面對這些新問題，學(xué)生此時的好奇心已經(jīng)加劇，所以思維就會很活躍，自然而然的就會去探索更多更深入的光學(xué)問題。

　　又如，在講機械能守恒定律時，教師可用一個單擺來做這個實驗。教師先講擺球拉到貼近自己額頭的位置，然后放開單擺，站著不動，學(xué)生的注意力一定會集中到擔(dān)心擺球會碰到教師的額頭，結(jié)果卻出乎意料。這樣，學(xué)生就會對教師所授教學(xué)內(nèi)容有了濃厚的興趣，教師也就輕松完成教學(xué)任務(wù)。物理在學(xué)生眼里就不再是無理了。

　　教師不能怕麻煩圖省事，其實只要上課前稍微動腦筋想點辦法，學(xué)生身邊的物品就是現(xiàn)成的實驗器材。

　　例如，用廢牙膏管研究物體沉浮條件，用易拉罐演示失重現(xiàn)象，用紙張和橡皮做慣性實驗，用鉛筆和三角板做壓強實驗，用紙張做液體壓強與流速關(guān)系的實驗等。儀器雖然簡單，但操作簡便，現(xiàn)象明顯，能揭示物理本質(zhì)，又能讓學(xué)生覺得原來物理就在我們身邊，原來它并不是想象中的那么深奧，那么讓人不敢接近，學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣自然被激發(fā)，這樣的教學(xué)效果不言而喻。

　　二、讓學(xué)生自己多動手實驗

　　俗話說：百聞不如一見，百見不如一干。讓學(xué)生自己親自動手實驗，不僅對所學(xué)物理知識領(lǐng)會更深，更能將所學(xué)物理知識用得更活。

　　例如，結(jié)合靜電場教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過簡易驗電器的制作，并親自動手來做摩擦起電、電荷間的相互作用等小實驗，就會對經(jīng)典特性掌握的更好，也更有興趣去鉆研與這些知識有關(guān)的問題。 又如，聯(lián)系聲學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用八個相同的空酒杯或瓶子，細(xì)心調(diào)節(jié)杯中的不同水量，并按水深由低到高排列，然后用細(xì)棒敲打杯子，讓學(xué)生聽聲音有什么不同，對此學(xué)生聽到不同的聲音就會感興趣，就會生出許多疑問，就會自主的去探究這些疑問，在愉快的環(huán)境中也就對我國古代編鐘能奏出美妙樂音的原理了解更透切。

　　當(dāng)學(xué)生在實驗中由于好奇而產(chǎn)生出來的學(xué)習(xí)物理的熱情教師要適時加以鼓勵，是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以升華。

　　三、讓學(xué)生明白物理知識其實處處都在我們身邊，并不是不可觸摸的

　　物理知識在生產(chǎn)與生活中廣泛應(yīng)用，并不是空洞的理論。讓學(xué)生明白只要善于動腦和動手，就能利用物理現(xiàn)象給人類帶來極大便利和好處。如利用電磁感應(yīng)制造出發(fā)電機、電動機、變壓器等，使人類進(jìn)入電力時代，使社會生產(chǎn)力得到快速發(fā)展；利用電流的效應(yīng)制造出電燈、電爐、電熨斗、電烤箱等，給我們的生活帶來了極大的便利。學(xué)生從這些實際的事例中感知物理知識的重要性，也就會逐漸對物理知識樂于學(xué)習(xí)了。

　　四、提高教師自身素質(zhì)

　　教師的教學(xué)風(fēng)格直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以作為一名物理教師，最起碼的就是要提高自身的教學(xué)素質(zhì)。教師的教學(xué)技術(shù)手段、語言表達(dá)能力、專業(yè)知識水準(zhǔn)等綜合素質(zhì)是自然的表現(xiàn)在教學(xué)風(fēng)格中，有魅力的教學(xué)風(fēng)格是學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)，只有學(xué)生喜歡上教師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生才會有興趣主動學(xué)習(xí)。只有富有感染力的語言藝術(shù)，學(xué)生才會主動的聽，才會覺得輕松的就能吸收到這么多有趣的知識。

　　總之，潤物細(xì)無聲。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，就需要每個物理教師做個有心人。

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