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新教改下初中物理教學(xué)目標(biāo)探討論文
摘要：教學(xué)目標(biāo)是開展教學(xué)活動(dòng)的指針和衡量教學(xué)效率的依據(jù)。如何對(duì)待新教改下初中物理教學(xué)目標(biāo)呢？文章從三個(gè)方面進(jìn)行闡述：教學(xué)目標(biāo)的概念和功用；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和表述；教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和達(dá)成。
關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)目標(biāo)；學(xué)習(xí)效果
一、教學(xué)目標(biāo)的概念和功用
教學(xué)目標(biāo)又稱教學(xué)目的或教學(xué)任務(wù)。它是指學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)后要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果，是師生從事一切教學(xué)活動(dòng)的指針，是選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的依據(jù)，也是衡量教學(xué)成敗的標(biāo)準(zhǔn)。從理論上來(lái)講，教學(xué)目標(biāo)的概念分為上位概念和下位概念。其上位概念是指培養(yǎng)目標(biāo)和國(guó)家教育目的（或教育方針），具有高度的原則性、概括性和抽象性。下位概念是指學(xué)科教學(xué)目標(biāo)（或課程教學(xué)目標(biāo)）、單元教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和表述
課堂教學(xué)的核心是進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)。要提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程目標(biāo)化，教學(xué)目標(biāo)科學(xué)化、系統(tǒng)化、具體化�！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢�！痹诮虒W(xué)活動(dòng)開始之前，如果對(duì)本課教學(xué)的目標(biāo)不明確，對(duì)預(yù)期的結(jié)果也不進(jìn)行細(xì)細(xì)的琢磨，怎么可能取得較高的課堂教學(xué)效率和較好的課堂教學(xué)效果呢？所以，教師必須認(rèn)真對(duì)待備課活動(dòng)中的第一個(gè)基本環(huán)節(jié)——教學(xué)目標(biāo)的編制。教學(xué)目標(biāo)的編制分為兩步。第一步，合理地確定目標(biāo)，要特別關(guān)注能力目標(biāo)、方法目標(biāo)。所謂“思維之心只能寓于知識(shí)之體”，也就是說，學(xué)生是在掌握知識(shí)的過程中發(fā)展能力，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。所以，在教學(xué)目標(biāo)的表述上要注意其合理性。第二步，科學(xué)地表述目標(biāo)。筆者認(rèn)為既然教學(xué)目標(biāo)要由學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)，那么如果在開展學(xué)習(xí)之前，能讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)的這一課的教學(xué)目標(biāo)有所明確的話，他們就是帶著目標(biāo)去學(xué)的，教學(xué)效果必然有所提高。因此，筆者認(rèn)為用“知道”“了解”“理解”這樣的表述，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，要求不是很明確，這樣的表述也就顯得不很合適，可以改為“能說出”“能用公式計(jì)算”“能解釋”等這樣通俗易懂的語(yǔ)言。例如，蘇教版初中物理八年級(jí)第九章第二節(jié)《牛頓第一定律》的教學(xué)目標(biāo)就可表述為：①能說出牛頓第一定律的內(nèi)容。②能說出什么是物體的慣性，并能用慣性的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。③通過開展探究實(shí)驗(yàn)“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”，能說出在哪些情況下能運(yùn)用“控制變量法”和“科學(xué)推理法”，并能講出運(yùn)用時(shí)的注意點(diǎn)。④通過了解牛頓第一定律得出的歷史過程，進(jìn)一步增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和達(dá)成
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師必須緊緊圍繞目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教案，并且狠抓落實(shí)。在每節(jié)課中師生雙方都要明確目標(biāo)，做到示標(biāo)時(shí)牢記目標(biāo)，達(dá)成時(shí)強(qiáng)化目標(biāo)，反饋時(shí)深化目標(biāo)，檢測(cè)時(shí)鞏固目標(biāo)，分析、矯正時(shí)總結(jié)目標(biāo)。通過這樣的方式來(lái)不斷強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)才能做到“有的放矢”，從而取得好的學(xué)習(xí)效果。下面，就從課前示標(biāo)和課后總結(jié)目標(biāo)這兩個(gè)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單談?wù)劇?/p>
1.認(rèn)定和展示教學(xué)目標(biāo)
這一環(huán)節(jié)是教師課堂教學(xué)的客觀需要，它應(yīng)該成為課堂教學(xué)藝術(shù)不可分割的一部分。它有明確的導(dǎo)教導(dǎo)學(xué)功能，為學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)提供了方向和指令。示標(biāo)的方式、方法多種多樣，一般采用的方法有：邊講邊示標(biāo)；先講后示標(biāo)；也可課前預(yù)習(xí)目標(biāo)，課后總結(jié)示標(biāo)；開門見山式示標(biāo)；階段性示標(biāo)，等等。另外，在示標(biāo)策略上也可采取一些方式方法，如重點(diǎn)目標(biāo)與一般目標(biāo)相結(jié)合，口頭表述與文字表達(dá)相結(jié)合等。示標(biāo)在手段上也日趨多樣化，除了常用的小黑板、紙條外，還可以口頭、文字、圖片、幻燈、錄音、錄像等多種方法交替使用，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，《物質(zhì)的密度》一節(jié)就可采用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，分階段進(jìn)行示標(biāo)，使學(xué)生對(duì)每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)都很明確，這樣學(xué)起來(lái)必然思路清晰，這樣的學(xué)習(xí)一步一個(gè)腳印，必將取得良好的學(xué)習(xí)效果。
2.課后總結(jié)目標(biāo)
我們知道，課堂小結(jié)幾乎是每課必有的環(huán)節(jié)。如果能將課堂小結(jié)與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，教學(xué)效果將更加顯著。我們?cè)谶M(jìn)行課堂小結(jié)的過程中，不妨重新展示本課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課堂小結(jié)，自我檢查課堂學(xué)習(xí)效果。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的操作，作用卻很大。大家都知道“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，但只要定變有方，設(shè)定合理有效的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必將讓我們的學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越會(huì)學(xué)，越學(xué)越善學(xué)。
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