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新教改下初中物理教學目標探討論文
摘要:教學目標是開展教學活動的指針和衡量教學效率的依據(jù)。如何對待新教改下初中物理教學目標呢?文章從三個方面進行闡述:教學目標的概念和功用;教學目標的設(shè)定和表述;教學目標的落實和達成。
關(guān)鍵詞:初中物理;教學目標;學習效果
一、教學目標的概念和功用
教學目標又稱教學目的或教學任務。它是指學生通過教學活動后要達到的預期學習結(jié)果,是師生從事一切教學活動的指針,是選擇教學內(nèi)容和教學方法的依據(jù),也是衡量教學成敗的標準。從理論上來講,教學目標的概念分為上位概念和下位概念。其上位概念是指培養(yǎng)目標和國家教育目的(或教育方針),具有高度的原則性、概括性和抽象性。下位概念是指學科教學目標(或課程教學目標)、單元教學目標、課時教學目標。
二、教學目標的設(shè)定和表述
課堂教學的核心是進一步增強課堂教學的目標意識。要提高教學效率與教學質(zhì)量,就必須實現(xiàn)教學過程目標化,教學目標科學化、系統(tǒng)化、具體化!胺彩骂A則立,不預則廢!痹诮虒W活動開始之前,如果對本課教學的目標不明確,對預期的結(jié)果也不進行細細的琢磨,怎么可能取得較高的課堂教學效率和較好的課堂教學效果呢?所以,教師必須認真對待備課活動中的第一個基本環(huán)節(jié)——教學目標的編制。教學目標的編制分為兩步。第一步,合理地確定目標,要特別關(guān)注能力目標、方法目標。所謂“思維之心只能寓于知識之體”,也就是說,學生是在掌握知識的過程中發(fā)展能力,并學會學習,形成正確的情感態(tài)度和價值觀。所以,在教學目標的表述上要注意其合理性。第二步,科學地表述目標。筆者認為既然教學目標要由學生的學習結(jié)果表現(xiàn)出來,那么如果在開展學習之前,能讓學生對將要學的這一課的教學目標有所明確的話,他們就是帶著目標去學的,教學效果必然有所提高。因此,筆者認為用“知道”“了解”“理解”這樣的表述,對于學生來講,要求不是很明確,這樣的表述也就顯得不很合適,可以改為“能說出”“能用公式計算”“能解釋”等這樣通俗易懂的語言。例如,蘇教版初中物理八年級第九章第二節(jié)《牛頓第一定律》的教學目標就可表述為:①能說出牛頓第一定律的內(nèi)容。②能說出什么是物體的慣性,并能用慣性的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。③通過開展探究實驗“阻力對物體運動的影響”,能說出在哪些情況下能運用“控制變量法”和“科學推理法”,并能講出運用時的注意點。④通過了解牛頓第一定律得出的歷史過程,進一步增強科學意識。
三、教學目標的落實和達成
教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿。教師必須緊緊圍繞目標來設(shè)計教案,并且狠抓落實。在每節(jié)課中師生雙方都要明確目標,做到示標時牢記目標,達成時強化目標,反饋時深化目標,檢測時鞏固目標,分析、矯正時總結(jié)目標。通過這樣的方式來不斷強化學生的目標意識,這樣學生在學習時才能做到“有的放矢”,從而取得好的學習效果。下面,就從課前示標和課后總結(jié)目標這兩個環(huán)節(jié)簡單談談。
1.認定和展示教學目標
這一環(huán)節(jié)是教師課堂教學的客觀需要,它應該成為課堂教學藝術(shù)不可分割的一部分。它有明確的導教導學功能,為學生的認知學習提供了方向和指令。示標的方式、方法多種多樣,一般采用的方法有:邊講邊示標;先講后示標;也可課前預習目標,課后總結(jié)示標;開門見山式示標;階段性示標,等等。另外,在示標策略上也可采取一些方式方法,如重點目標與一般目標相結(jié)合,口頭表述與文字表達相結(jié)合等。示標在手段上也日趨多樣化,除了常用的小黑板、紙條外,還可以口頭、文字、圖片、幻燈、錄音、錄像等多種方法交替使用,增加學生學習興趣。例如,《物質(zhì)的密度》一節(jié)就可采用計算機多媒體教學,分階段進行示標,使學生對每一個階段的學習目標都很明確,這樣學起來必然思路清晰,這樣的學習一步一個腳印,必將取得良好的學習效果。
2.課后總結(jié)目標
我們知道,課堂小結(jié)幾乎是每課必有的環(huán)節(jié)。如果能將課堂小結(jié)與教學目標結(jié)合起來,教學效果將更加顯著。我們在進行課堂小結(jié)的過程中,不妨重新展示本課的教學目標,讓學生對照教學目標進行課堂小結(jié),自我檢查課堂學習效果。這樣一個簡單的操作,作用卻很大。大家都知道“教學有法,教無定法”,但只要定變有方,設(shè)定合理有效的教學目標,激發(fā)學生學習興趣,必將讓我們的學生越學越想學,越學越會學,越學越善學。
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