高中物理教學中德育教育的實施策略論文

　　摘要:現(xiàn)階段我國的教育改革進入到深化階段，在這一重要時期，加強對高中的物理教學的優(yōu)化就比較重要．傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能有助于教育質量的提高，通過在物理教學中德育教育的科學化實施，對高中物理教學的整體水平提高就比較有利．基于此，本文主要就高中物理教學中德育教育實施的重要性和實施現(xiàn)狀進行詳細分析，然后結合實際對高中物理教學中德育教育的實施策略加以探究，希望通過此次理論研究，對高中物理教學起到積極促進作用．

　　關鍵詞:高中物理教學;德育教育;現(xiàn)狀

　　物理課程是學生高中階段學習的重要課程，通過物理知識的學習對學生全面知識結構的優(yōu)化有著積極作用．通過將德育教育融入到高中物理教學當中，對學生的全面素質的培養(yǎng)也比較有利，能幫助學生在學習物理知識的同時，促進學生的德育水平的提高，這也是素質教育下的重要教學要求．通過從理論上對高中物理教學進行探究就有著實質性意義．

　　一、高中物理教學中德育教育實施的重要性和實施現(xiàn)狀

　　1．高中物理教學中德育教育實施的重要性分析

　　高中的物理課程教學過程中，通過德育教育的融入就能對學生堅持不懈的精神培養(yǎng)有著積極作用．在物理研究中每項研究成果都是偉大的成就，是需要進行無數(shù)次的實驗才能達到，在物理知識的講述中，就能實施德育教育，讓學生在學習中樹立良好的精神品質．可通過一些物理名人的事跡來幫助學生在學習過程中能夠堅持不懈，這樣就能在學習的效率水平上得到有效提高．再者，對高中物理教學過程中實施德育教育，對學生學習的自信心的培養(yǎng)也有著積極作用．讓學生能夠了解歷史和現(xiàn)在的物理發(fā)展，讓學生的學習欲望得以激發(fā)，這樣學生在實際的學習過程中就能夠充滿自信．在對物理教學過程中，德育教育的科學實施也能對教師的自身修養(yǎng)起到促進作用．教師在物理教學中占據(jù)重要位置，加強德育教育對教師自身的修養(yǎng)提高也比較有利，從而更好的投入到物理教學工作中去．

　　2．高中物理教學中德育教育實施的現(xiàn)狀分析

　　高中的物理教學過程中，對德育教育的實施過程中，由于受到多方面因素的影響，在實際教學中還存在的諸多問題有待解決．一些老師在物理課堂中，對德育教育沒有得以重視，只注重物理知識的講述，但是在學生的德育教育層面就沒有充分重視．這對學生的綜合素質的培養(yǎng)就會存在著缺陷．在實際教學中有的老師在德育教學過程中，沒有注重德育教學方法的科學實施，這就對學生的德育教育的效果良好呈現(xiàn)有著很大影響．再者，高中物理教學中，一些老師在實施德育教育時，沒有注重學生的主體性地位，這就會造成學生的積極主動性在課堂上不能有效的發(fā)揮，對物理知識的學習也會造成很大的影響．對于這些層面的問題，就要能得以充分重視，要找到針對性的解決方案加以應對．

　　二、高中物理教學中德育教育實施的策略探究

　　1．高中物理教學中德育教育實施原則

　　將德育教育在高中物理教學中加以應用，就要能充分遵循相應的原則，對德育的滲透要能適度，從實際出發(fā)，避免出現(xiàn)牽強附會的問題．還要能注重隨即滲透和系統(tǒng)歸納相結合的原則，對學生的品質修養(yǎng)進行有效提高．在德育教育實施過程中，要注重德育藝術的技巧的科學應用，實際教學過程中要能將物理教學的內容和德育的融入結合點找到，這樣就能有助于德育教育的整體水平提高．

　　2．高中物理教學中德育教育實施策略

　　為能對高中物理教學中德育教育的目標得以實現(xiàn)，就要能充分注重德育教育的方法科學實施．筆者結合實際對高中物理教學中的德育教育實施方法進行了探究，在這些方法的應用下，對學生物理知識的學習效率的提高就有著積極作用．第一，要注重學生的情感體驗，將學生作為德育教育的中心．物理教學中對學生的德育主體性要能充分有效的發(fā)揮，讓學生從實際出發(fā)，結合高中學生的成長特征以及心理的特點進行開展教學，對學生的情感體驗要能充分重視．只有在這一層面得以充分注重，才能保障學生的學習積極性提高．第二，物理教學過程中，對學生的德育教育可從理論講解方面進行著手，對學生的辯證唯物主義思想加以科學的培養(yǎng)．在物理的理論教學過程中，在對物理原理的講解中，老師可通過辯證唯物主義思想的融入方便學生理解．在對慣性的物理知識講述過程中，可通過生物中的問題在課堂上進行探究．例如:賽車的急速轉彎會滑出賽道，汽車在剎車后不能及時的停穩(wěn)，如果生活中缺少了慣性就會帶來諸多的麻煩．這樣就能讓學生樹立辯證唯物主義的觀點．第三，高中物理教學過程中的德育教育的滲透，對學生實事求是以及嚴謹科學的態(tài)度培養(yǎng)也有著積極作用．在高中物理教學過程中，通過物理實驗的操作，能對學生認真科學的態(tài)度培養(yǎng)有著積極作用．在學生親自動手操作實驗下，對物理的理論進行驗證，并能幫助學生樹立自信，這就能夠從多方面對學生的學習有著積極作用．總而言之，高中的物理教學過程中，通過德育教育的融入對學生的綜合素質的培養(yǎng)比較有利，具體的方法實施中，也要能充分注重方法實施的科學性．只有在這些基礎層面得到了加強，才能真正有助于高中物理教學的水平提高．通過此次對高中物理教學中德育教育的理論研究，對實際教學發(fā)展就有著積極意義．

　　參考文獻:

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