高校行政管理人員職業(yè)能力提升路徑
隨著我國高等教育體制改革的不斷深入和發(fā)展,行政管理人員職業(yè)素養(yǎng)和能力的高低,直接影響高校未來的發(fā)展.下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：在高校的管理中，行政管理人員具有舉足輕重的作用，影響著高校的管理和發(fā)展。在社會主義核心價(jià)值觀培育、高等教育內(nèi)涵建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全和管理體系現(xiàn)代化建設(shè)等方面，高校行政管理人員責(zé)任重大，要深入思考努力實(shí)踐。我們通過對高校行政管理人員職業(yè)能力提升路徑與方法的研究，有助于持續(xù)推動高校行政管理人員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的發(fā)展，幫助其結(jié)合實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)哪芰μ嵘窂胶头椒ǎ袑?shí)提高行政工作效率。
關(guān)鍵詞：高校;行政管理;職業(yè)能力;提升;路徑方法
一、高校行政管理人員職業(yè)能力提升的重要意義
高校行政管理人員是高校管理中的骨干力量，其職業(yè)能力的提升不僅關(guān)系到其自身的成長，更關(guān)系到高校的改革、創(chuàng)新和發(fā)展水平。在深化教育綜合改革背景下，行政管理人員的職業(yè)能力被賦予了新的內(nèi)涵和要求。高校行政管理人員責(zé)任重大，在社會主義核心價(jià)值觀培育、高等教育內(nèi)涵建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全，管理體系現(xiàn)代化等方面肩負(fù)重任。因此，研究高校行政管理人員職業(yè)能力提升路徑與方法對提高高校管理工作的實(shí)效性具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、高校行政管理人員職業(yè)能力的新要求
高校行政管理人員作為高校教師的重要組成部分，在“管理育人、服務(wù)育人”中起著重要的作用。[1]行政管理人員不僅需要向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，為教師與科研人員提供良好的教學(xué)科研服務(wù)，而且還需要不斷推動高校管理體系和社會服務(wù)的現(xiàn)代化。當(dāng)前，隨著高等教育快速的發(fā)展，以及國家“雙一流”和高水平大學(xué)建設(shè)發(fā)展的需要，高校對其行政管理人員的職業(yè)能力提出了更高的要求和期待。
(一)現(xiàn)代高校管理理念
在高等教育大眾化的背景下，如何提升高校行政管理水平和核心競爭力，是眾多高校面臨的迫切問題和重大挑戰(zhàn)。[2]高校行政管理人員服務(wù)對象不僅有領(lǐng)導(dǎo)、教師，還有學(xué)生，對高校教學(xué)、科研等各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展起著不可或缺的作用。然而，當(dāng)前高校行政管理中存在著理念滯后的問題，在一定程度上影響高校行政管理功能的發(fā)揮，適應(yīng)不了新形勢的要求。管理人員需要創(chuàng)新理念，不斷改進(jìn)管理，以適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要。
(二)富有創(chuàng)造性的思維
隨著我國高等教育規(guī)模的發(fā)展、多元化思潮的影響以及高校行政管理體制的轉(zhuǎn)變需求，要求高校行政管理人員具有創(chuàng)造性的思維，但是，現(xiàn)在高校行政管理人員的思想觀念難以適應(yīng)新形勢下高校行政管理的需要，因此，要實(shí)現(xiàn)高校行政管理工作的科學(xué)化、現(xiàn)代化，行政管理人員要及時(shí)更新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
(三)更高的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力
高校行政管理主要是以教學(xué)和科研為中心的行政管理，要求高校行政管理人員須具備一定的高等教育管理專業(yè)知識和良好的綜合素質(zhì)。近年來，高校辦學(xué)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)生數(shù)量猛增，導(dǎo)致高校的行政管理工作的難度不斷加大。此外，為了推動建立現(xiàn)代大學(xué)制度，高校也需要不斷的完善內(nèi)部治理體系和治理結(jié)構(gòu)，推動高校行政管理向著科學(xué)管理方向發(fā)展。因此，高校行政管理人員除了要掌握思想政治教育方面的理論，還應(yīng)具備寬廣的知識儲備，具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力、優(yōu)秀的組織管理能力、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力和深入的研究能力。
三、行政管理人員職業(yè)能力發(fā)展現(xiàn)狀與困境
(一)行政管理人員職業(yè)能力發(fā)展現(xiàn)狀
目前，江蘇省高校行政管理人員隊(duì)伍建設(shè)更加完善，在人員選聘、培訓(xùn)研修、深造提升、流動晉職等多個(gè)方面保障了行政管理人員隊(duì)伍的權(quán)益。隨著行政管理人員隊(duì)伍建設(shè)的深入推進(jìn)，高校對行政管理人員職業(yè)能力培養(yǎng)工作思路在不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)方式也得到進(jìn)一步拓展。一方面，高校強(qiáng)化了行政管理人員隊(duì)伍建設(shè)的'政策導(dǎo)向，充實(shí)豐富了其工作的專業(yè)內(nèi)涵，另一方面規(guī)范了行政管理人員的工作范疇。這在很大程度上增強(qiáng)了行政管理人員的職業(yè)自信心和歸屬感，但是，也存在一些不足。因此，行政管理人員需要在認(rèn)真學(xué)習(xí)充分借鑒的基礎(chǔ)上錘煉自己，在思想引領(lǐng)、立德樹人方面，在深化管理體系方面取得新突破。
(二)行政管理人員職業(yè)能力發(fā)展面臨的瓶頸問題
1.缺乏專業(yè)培訓(xùn)高校行政管理人員是基層的教育管理者，也是高校教育系統(tǒng)里最重要的組成部分之一。因此，高校需要加強(qiáng)對其進(jìn)行思想教育、專業(yè)素質(zhì)以及業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。但是，很多高校對行政管理人員重使用，輕培訓(xùn)，影響著高校的行政效率、科學(xué)管理和發(fā)展進(jìn)程。2.缺乏重視目前大多數(shù)高校都是科研重于教學(xué)，教學(xué)重于管理，種種考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使得組織、領(lǐng)導(dǎo)過分重視教學(xué)、科研人員，而忽視了行政管理人員職業(yè)能力的發(fā)展。[3]進(jìn)而削弱行政管理人員工作動力和積極性。行政工作看似簡單，卻需要從業(yè)者具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力、應(yīng)用文寫作能力、計(jì)劃能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和溝通能力。因此，需要組織重視其職業(yè)能力的發(fā)展。3.專業(yè)化問題凸顯高校部分行政管理人員是從教學(xué)崗調(diào)整到行政管理崗，缺乏教育管理方面的知識，在計(jì)劃能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和溝通能力方面存在一些不足。雖然在實(shí)際工作中，高校也通過開展專業(yè)培訓(xùn)，資助教育管理研究課題等方式，推進(jìn)學(xué)科融合，提高其管理方面的能力，但由于缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃，作用發(fā)揮有限。[4-5]
四、高校行政管理人員職業(yè)能力提升的路徑和方法
行政管理人員職業(yè)能力提升的主體是其自身。因此，要使行政管理人員職業(yè)能力得以持續(xù)提升，就需要切實(shí)增強(qiáng)其責(zé)任感、緊迫感，使其肩負(fù)使命、勇于擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮帶頭示范作用，充分激發(fā)行政管理人員的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
(一)提高自主學(xué)習(xí)和自我管理能力
自主學(xué)習(xí)和自我管理能力的高低直接影響行政管理人員的工作水平。因此，高校行政管理人員要提高自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。一是要樹立全新的學(xué)習(xí)理念。在工作中，行政管理人員要加強(qiáng)文化知識的學(xué)習(xí)，努力拓寬自己的知識面，提高文化素質(zhì)水平，力求扎實(shí)、全面、系統(tǒng)地掌握行政管理知識，并且在學(xué)習(xí)的過程中，以學(xué)習(xí)帶工作，不斷提高工作水平和工作能力。二是強(qiáng)化自我管理能力。加強(qiáng)自我管理能力的關(guān)鍵在于內(nèi)塑自我人格。要使行政管理人員自我管理能力得到不斷加強(qiáng)，需要弘揚(yáng)職業(yè)道德，堅(jiān)定理想信念，確立行政管理人員核心價(jià)值觀念。
五、提升工作實(shí)踐水平
(一)創(chuàng)新方法，提高工作水平
高校行政管理人員處在實(shí)踐的一線，自身工作的過程就是不斷進(jìn)行工作實(shí)踐、提升工作能力的過程。因此，需要不斷創(chuàng)新實(shí)踐方法，科學(xué)、持續(xù)地開展廣泛、深入的工作實(shí)踐，避免機(jī)械的“低水平重復(fù)建設(shè)”。要通過不斷地發(fā)現(xiàn)新情況、解決新問題來逐步提高工作水平、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，以達(dá)到提高行政管理質(zhì)量的目的。
(二)加強(qiáng)培訓(xùn)和交流
為了增強(qiáng)和提高高校行政管理人員的職業(yè)能力，高校需要有重點(diǎn)，有計(jì)劃地對高校行政管理人員進(jìn)行專業(yè)化體系培訓(xùn)。一是在各個(gè)層面、各個(gè)范圍內(nèi)大力開展高校行政工作論壇、沙龍等交流活動，促使行政人員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，思想碰撞;二是組織高校行政人員在不同高校間、不同崗位間進(jìn)行實(shí)踐鍛煉;三是組織高校行政人員跨校乃至跨國進(jìn)行學(xué)生工作短期考察，促使行政人員對整個(gè)高校行政管理職業(yè)形成更加深刻、系統(tǒng)和直觀的認(rèn)識，有的放矢地提升自身職業(yè)能力;四是積極利用高校與地方干部交流機(jī)會，讓其參與地方掛職鍛煉，密切接觸社會，從而在社會實(shí)踐中增長見識，拓寬思路，提升自身職業(yè)能力。
六、構(gòu)建行政管理人員職業(yè)能力提升機(jī)制
機(jī)制地創(chuàng)新是高校管理創(chuàng)新目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保證。良好的機(jī)制不僅能充分的發(fā)掘管理人員的潛能，有效地調(diào)動人員的積極性，而且可以提高行政人員主動提升管理能力和服務(wù)水平的主動性。隨著高等教育治理現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，建立系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度體系，更好地激發(fā)高校活力的要求日益迫切。因此，構(gòu)建行政管理人員職業(yè)能力提升的機(jī)制，對提升高校管理水平具有非常重要的意義。高校應(yīng)制定相應(yīng)的行政管理人員的思想政治行為規(guī)范，使管理人員增強(qiáng)行政管理理念和管理育人意識，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。一是要建立嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度、合理的聘任制度、多元的培訓(xùn)制度、健全的激勵制度、科學(xué)的考評制度和完善的晉升制度等;二是通過頂層設(shè)計(jì)，來保證、規(guī)范、推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度背景下行政管理人員隊(duì)伍育德意識和育德能力的有效提升。
參考文獻(xiàn)
[1]周曄.論高校行政管理人員的績效考評[J].江南大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版)，2006.5(6)：110-112.
[2]翁朝葵.高校行政管理人員工作價(jià)值觀與敬業(yè)度的關(guān)系研究—以福建省高校為例[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2014，35(6)：107-110.
[3]白彥琴.高校二級學(xué)院行政管理人員發(fā)展困境及激勵理論選擇[J].改革與開放，2011(18)：105-106.
[4]易琳.高校管理人員行政執(zhí)行力提升路徑研究[J].科教文匯，2016(02)：127-128.
[5]楊允玉.提升高校行政管理人員素質(zhì)的途徑[J].南通大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2009，25(4)：74-76.
【高校行政管理人員職業(yè)能力提升路徑】相關(guān)文章：