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體育新聞專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)新機(jī)制的實(shí)踐與探索
摘要：本文通過對成都學(xué)院新聞系學(xué)風(fēng)特點(diǎn)進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上提出了創(chuàng)新體育新聞專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)運(yùn)行機(jī)制等。關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè) 人才培養(yǎng) 創(chuàng)新精神 素質(zhì)
當(dāng)前，無論是新聞教育還是體育新聞教育，招生規(guī)模的迅速擴(kuò)張，而新聞教育資源又相對有限，整體教學(xué)質(zhì)量將受到質(zhì)疑。因此，各高校應(yīng)把提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量擺在首位。而人才的培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)鍵是學(xué)風(fēng)建設(shè)。所以，在現(xiàn)階段中，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是廣大教育工作者面臨的重大課題。
關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)，教育部《關(guān)于扎實(shí)推進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求》中指出，一是建立學(xué)風(fēng)建設(shè)專門機(jī)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)�；⒁�(guī)范化、制度化；二是要將學(xué)風(fēng)建設(shè)與人才隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合，進(jìn)一步完善人才評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。。
結(jié)合教育部精神，成都體育新聞系經(jīng)過多方調(diào)研和論證。積極創(chuàng)新學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制，并使之常態(tài)化、長效化。
成都體育學(xué)院自1995年成都體育學(xué)院開始在研究生層面進(jìn)行了體育新聞人才培養(yǎng)的嘗試，開始體育新聞人才培養(yǎng)理念、目標(biāo)、途徑的探索，2000年，成都體育學(xué)院開始招收新聞學(xué)(體育新聞方向)的本科生。在15年的人才培養(yǎng)中，成都體育學(xué)院新聞系重視對體育新聞工作的探索，并緊密結(jié)合人才市場的變化，以“面向傳媒、體新結(jié)合、能力至上、素質(zhì)第一”為培養(yǎng)理念，以“一專多能”為培養(yǎng)目標(biāo)，形成了“特色突出、注重實(shí)踐”的辦學(xué)特色。在建系之初就推出“模擬演播廳系列活動(dòng)”，為使“模擬演播廳系列活動(dòng)”經(jīng)�；�、制度化和規(guī)范化，2009年推出了“首屆新聞節(jié)”。通過“首屆新聞藝術(shù)節(jié)”的成功舉辦，在一定程度上彌補(bǔ)了第一課堂的不足，形成了具有我系特色的學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制。
一、體育新聞專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)新模式內(nèi)容
體育新聞專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)新模式內(nèi)容見下圖：
1.理論支撐
在新聞界有這樣的共識：新聞專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，新聞院校培養(yǎng)的畢業(yè)生媒體不需要，媒體需要的畢業(yè)生新聞院校培養(yǎng)不了。0針對這一現(xiàn)狀，成都體育學(xué)院新聞系重視對體育新聞工作規(guī)律的探索，依托成都體育學(xué)院開設(shè)有新聞學(xué)專業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢，以學(xué)�！耙泽w為主、體文結(jié)合、體醫(yī)滲透，培養(yǎng)‘一專多能’應(yīng)用型人才”的辦學(xué)特色為指導(dǎo)思想并緊密結(jié)合人才市場的變化，以“面向傳媒、體新結(jié)合、能力至上、素質(zhì)第一”為培養(yǎng)理念，其中，“面向傳媒”是我們對人才走向的定位；“體新結(jié)合”強(qiáng)調(diào)的是在人才培養(yǎng)上的專業(yè)性；“能力至上”和“素質(zhì)第一”是在人才培養(yǎng)上的目標(biāo)，形成了“特色突出、注重實(shí)踐”的辦學(xué)特色。形成了“體新結(jié)合”為核心的教育方式，培養(yǎng)為體育媒體服務(wù)和具有體育精神的大學(xué)生。
2.教育目標(biāo)
成都體育學(xué)院新聞系自建系以來，確立了明確的培養(yǎng)目標(biāo)及教育目標(biāo)，即培養(yǎng)具備系統(tǒng)的新聞理論知識與技能，寬廣的文化與知識，熟悉我國新聞、宣傳政策法規(guī)，熟悉體育運(yùn)動(dòng)理論知識，能在新聞媒介、出版和宣傳部門從事記者、編輯、營銷、公關(guān)、廣告及管理等工作的高級專業(yè)人才。
2010年，成都體育學(xué)院新聞系走過了十年，通過十年摸索。新聞系已逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)學(xué)風(fēng)�！八刭|(zhì)第一，能力至上”成為新聞系培養(yǎng)人才的首要目標(biāo)，也成為了其學(xué)風(fēng)建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)。目前，新聞系立足實(shí)際，以專業(yè)為特色，開展了各類“促學(xué)風(fēng)、展風(fēng)貌”的特色活動(dòng)，并取得了良好的效果。
3.創(chuàng)新途徑
我系建系以來，積極探索教學(xué)模式，創(chuàng)新學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制，深入各級媒體進(jìn)行調(diào)研，并請各級媒體負(fù)責(zé)人與我系共同商討體育新聞人才培養(yǎng)方案。經(jīng)過多次論證后認(rèn)為：僅依靠第一課堂已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前新聞人才的需要，只有結(jié)合第一教學(xué)同期開展富有創(chuàng)新性的系列活動(dòng)，這樣既能彌補(bǔ)第一課堂的疏漏，又能創(chuàng)新學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制，對全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)體育新聞專業(yè)學(xué)生社會競爭力具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。為此，在2009年推出了“新聞藝術(shù)節(jié)”。
(1)以“新聞藝術(shù)節(jié)”各項(xiàng)目推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)
成都體育學(xué)院新聞系推出的“新聞藝術(shù)節(jié)”由“5＋1”個(gè)項(xiàng)目組成，其中的“5”是緊密結(jié)合我系在國內(nèi)率先創(chuàng)新和開設(shè)了體育新聞傳播特色課程體系(《體育新聞概論》、《體育新聞采訪與寫作》、《電視體育新聞采編與制作》、《電視體育專題》、《體育傳播實(shí)務(wù)》、《體育新聞評論》、《體育傳播概論》、《優(yōu)秀體育廣告評析》)同期開展的�！�1”是學(xué)生自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目后經(jīng)學(xué)生公開投票產(chǎn)生的�！�5＋1”個(gè)項(xiàng)目組成在很大程度上既滿足了我系對人才培養(yǎng)質(zhì)量的設(shè)想，又滿足了學(xué)生的職業(yè)取向和興趣點(diǎn)。
�、倥浜稀峨娨曮w育采編與制作》、《電視體育專題》課程舉辦的DV大賽
結(jié)合第一課堂《電視體育采編與制作》、《電視體育專題》同期舉行DV創(chuàng)作大賽。DV創(chuàng)作不僅僅能使學(xué)生提高思想境界，更重要的是能使他們加強(qiáng)交流與臺作，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和向心力。DV拍攝的各種元素如撰稿、攝像、后期編輯及配音等，這些元素共同組成一個(gè)有機(jī)整體，每個(gè)劇組成員都需要以這樣或那樣的方式與其他人員互動(dòng)，而且彼此建立起聯(lián)系。
開展主題鮮明的DV創(chuàng)作大賽，對學(xué)風(fēng)建設(shè)起積極促進(jìn)作用。
�、谂浜稀恫ヒ襞c主持》課程舉辦的體育主持人大賽
體育節(jié)目主持具有很強(qiáng)的專業(yè)性，而且體育節(jié)目中經(jīng)常采用直播形式、直播新聞、直播賽事、直播談話節(jié)目，如果沒有豐富的體育知識沉淀和良好的心理素質(zhì)、應(yīng)變能力等是不能勝任此項(xiàng)工作的，因此，圍繞這些要求來開展諸如主持人大賽、體育知識競賽、普通話朗誦比賽、體育賽事解說、詩歌朗誦比賽等的訓(xùn)練項(xiàng)目，以此提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
�、叟浜稀扼w育廣告評析》、《體育傳播概論》舉辦的體育廣告策劃、體育賽事策劃大賽
配合第一課堂《體育廣告評析》和《體育傳播概論》教學(xué)同期舉行體育廣告策劃、體育賽事策劃等，如在2010年我系已和成都市體育局簽訂了《體育賽事實(shí)踐與傳播基地》，對在2010年在成都舉行的“運(yùn)動(dòng)成都”、“IDSF世界杯標(biāo)準(zhǔn)舞大賽”、“成都五項(xiàng)世界錦標(biāo)賽”等活動(dòng)中，我系師生以此為主題進(jìn)行策劃比賽，最后推薦出最優(yōu)秀作品上交給成都市體育局，以此來提高學(xué)生體育廣告策劃和賽事策劃水平，提升社會競爭力。
�、芘浜稀扼w育新聞攝影》課程教學(xué)舉辦教學(xué)攝影成果展
配合《體育新聞攝影》課程教學(xué)同期舉辦教學(xué)攝影成果展。通過體育新聞攝影的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生基本的藝術(shù)修養(yǎng)、欣賞能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
�、菖浜稀镀矫嬖O(shè)計(jì)》舉辦的平面設(shè)計(jì)及網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽
為使《平面設(shè)計(jì)》課程務(wù)實(shí)化，在“新聞藝術(shù)節(jié)“中平面設(shè)計(jì)大賽是廣大學(xué)生熱衷的項(xiàng)目，在藝術(shù)節(jié)中以雜志封面和個(gè)性個(gè)人博客主頁為主題進(jìn)行營造良好的學(xué)風(fēng)氛圍。
�、夼浜稀扼w育新聞采訪與寫作》和《體育新聞評論》舉行的新聞作品大賽
緊密結(jié)合《體育新聞采訪與寫作》和《體育新聞評論》課程，以“發(fā)現(xiàn)新聞，培養(yǎng)記者”為目的，通過實(shí)戰(zhàn)和評獎(jiǎng)集中訓(xùn)練和提高學(xué)生的新聞報(bào)道意識和新聞采寫能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識、技能的熱情、興趣。
(2)“新聞藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)特點(diǎn)
�、賲⑴c的廣泛性
從我系成功舉辦的兩屆“新聞藝術(shù)節(jié)”來看，是針對每一個(gè)年級每一個(gè)在校學(xué)生展開，每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己喜好選擇性參與其中。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每屆“新聞藝術(shù)節(jié)”參與人數(shù)達(dá)到了
第二屆新聞藝術(shù)節(jié)報(bào)名參與人數(shù)累計(jì)人數(shù)達(dá)到327人，占在校生人數(shù)(畢業(yè)年級在外實(shí)習(xí))總?cè)藬?shù)的79.4％。
�、诨顒�(dòng)的層次遞進(jìn)性
所謂“層次遞進(jìn)”，即在學(xué)風(fēng)建設(shè)中要根據(jù)不同年級。不同層次學(xué)生的共性，結(jié)合學(xué)生心理特征及個(gè)性差異情況，采取不同的策略和方法，有針對性循序漸進(jìn)地推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。如低年級可以參與“新聞作品大賽”、“體育主持人大賽”、“詩歌朗誦比賽”等；高年級可以參與“Dv”大賽、“體育賽事策劃大賽和廣告作品設(shè)計(jì)”、“平面設(shè)計(jì)及網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽”、“體育攝影大賽”等。 �、壅_的導(dǎo)向性
堅(jiān)持正確積極的引導(dǎo)，充分營造良好學(xué)風(fēng)引導(dǎo)幫助每一個(gè)學(xué)生按照素質(zhì)的要求全面。
新聞節(jié)是新聞系課堂教學(xué)的延伸，通過實(shí)踐，每個(gè)人都會看到自己的不足和缺點(diǎn)，也會更清楚自己需要什么，在以后的課堂學(xué)習(xí)中目標(biāo)就更明確。各項(xiàng)目從初賽、復(fù)賽到?jīng)Q賽均有指導(dǎo)教師參與，指導(dǎo)教師均由請媒體相關(guān)專業(yè)人士和我系具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師和聘任業(yè)界人士擔(dān)當(dāng)。認(rèn)初賽、復(fù)賽到?jīng)Q賽無論在比賽中可以走到哪一階段，廣大同學(xué)得到了很好指導(dǎo)。
�、車�(yán)密的系統(tǒng)性
“新聞藝術(shù)節(jié)”每年一屆，每年年底召開“新聞藝術(shù)節(jié)新聞發(fā)布會”，宣布下一屆新聞藝術(shù)節(jié)比賽項(xiàng)目，次年5月中上旬停課兩天進(jìn)行作品展示和決賽。并且已經(jīng)納入學(xué)分考評體系，形成了院系學(xué)工系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)齊抓共管的工作，實(shí)現(xiàn)了“教與學(xué)”緊密結(jié)合，帶動(dòng)了院系學(xué)風(fēng)建設(shè)的新局面。
5.評價(jià)體系
“新聞藝術(shù)節(jié)”學(xué)風(fēng)建設(shè)模式注重評價(jià)和反饋的應(yīng)用，從評價(jià)目的、評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方式三個(gè)方面出發(fā)，構(gòu)建動(dòng)態(tài)的、多元的學(xué)風(fēng)建設(shè)評價(jià)體系。
(1)評價(jià)目的：通過評價(jià)環(huán)節(jié)，不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到最真實(shí)的反映，更為重要的是以評價(jià)為手段，使反饋回來的信息得以有效地促進(jìn)下一個(gè)學(xué)習(xí)周期學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
(2)評價(jià)內(nèi)容：評價(jià)以各特色課程的同期舉行的活動(dòng)為主要對象，包括活動(dòng)項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施準(zhǔn)備及操作，最終得出學(xué)生關(guān)于新聞知識與技能掌握情況的整體評價(jià)情況。同時(shí)，為全方位檢查教學(xué)效果，成都學(xué)院新聞系經(jīng)過教務(wù)部門特批在正常教學(xué)過程中停課展示和比賽，在比賽和展示均請業(yè)界人士作為評委和進(jìn)行點(diǎn)評，這樣既保證了成果的專業(yè)性和比賽的公平性。學(xué)生通過媒體相關(guān)專家現(xiàn)場點(diǎn)評，更明確了自身努力方向。
(3)評價(jià)方法。本學(xué)風(fēng)建設(shè)評價(jià)方法堅(jiān)持評價(jià)力‘法的多樣化，采用現(xiàn)場點(diǎn)評和網(wǎng)上投票相結(jié)合、學(xué)生自評和專家、教師評價(jià)相結(jié)合、階段性評價(jià)和綜合評價(jià)相結(jié)合的方式，力求評價(jià)的過程客觀、標(biāo)準(zhǔn)、全面與準(zhǔn)確。
二、創(chuàng)新新聞傳播學(xué)專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)運(yùn)行機(jī)制
1.營造新氛圍，不斷提高“新聞藝術(shù)節(jié)”的聚合力
“新聞藝術(shù)節(jié)”是成都體育學(xué)院新聞系學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要陣地，高揚(yáng)素質(zhì)教育的主旋律，為了不斷演繹新的活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容，我們每年更新活動(dòng)形式，創(chuàng)新開辟校內(nèi)外具有廣泛影響的活動(dòng)項(xiàng)月，鼓勵(lì)和支持學(xué)生自主設(shè)計(jì)、策劃和組織富有創(chuàng)意的活動(dòng)，不斷豐富學(xué)校文化教育的百花園。力爭形成院系教工系統(tǒng)、學(xué)生系統(tǒng)齊抓共管，共同推進(jìn)體育新聞專業(yè)方向?qū)W風(fēng)建設(shè)的良好局面。
2.面向人才市場，開展“精品工程”活動(dòng)
為形成體育新聞專業(yè)人才品牌效應(yīng)，擴(kuò)大系、院的知名度，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范作用，通過“新聞藝術(shù)節(jié)”實(shí)踐平臺，選拔幾十位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，利周末和用假期對其進(jìn)行專業(yè)知識等重點(diǎn)培訓(xùn)，力爭使使其成為該專業(yè)學(xué)生的“精品”，為該專業(yè)就業(yè)廣開門路奠定一定的條件。
3.挖掘新渠道，不斷擴(kuò)大“新聞藝術(shù)節(jié)”的滲透力
注重培養(yǎng)體育新聞報(bào)道業(yè)務(wù)技能與能力，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，在培養(yǎng)過程中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)和動(dòng)手能力。不斷挖掘新的媒體教育資源，擴(kuò)大“新聞藝術(shù)節(jié)”滲透力是大勢所趨。
4.充分發(fā)揮各級行政組織管理協(xié)調(diào)作用
學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)新機(jī)制是一項(xiàng)涉及面廣，內(nèi)容復(fù)雜，綜合性強(qiáng)的系統(tǒng)工程。因此，學(xué)校必須設(shè)立一個(gè)專門對學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制進(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)的管理和評價(jià)部門，這項(xiàng)工作應(yīng)納入到學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃中去。
學(xué)校各級行政組織不僅要擔(dān)負(fù)起各職能部門的工作，而且要把學(xué)生的德、智、體、美、情的教育作為一項(xiàng)大事來抓，要積極配合學(xué)生管理部門搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，并為之盡可能的創(chuàng)造一切便利條件。
5.充分依靠社會力量
充分利用學(xué)院的周邊環(huán)境資源，把校內(nèi)資源、校際問資源整合起來，把社區(qū)教育、教育、家庭教育、社會教育結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)資源的真正共享，采取走出去，請進(jìn)來等多種辦法，讓學(xué)生接觸社會，受到教育。
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