- 相關(guān)推薦
傳播教育與人文理想
內(nèi)容提要
知識(信息)、技術(shù)、權(quán)力三個要素的結(jié)合,成為后工業(yè)社會中的最為龐大最有勢力的集合體。信息傳播成為決定人的生存和發(fā)展、決定著人類對其他資源的利用開發(fā)及占有方式的最基礎(chǔ)的條件。現(xiàn)代傳播學(xué)相應(yīng)成為社會科學(xué)中最為活躍和富有建樹的領(lǐng)域。傳播學(xué)界面臨著人文視界和科學(xué)視界的融合。對于傳播學(xué)的發(fā)展來說,人文價值觀基礎(chǔ)比技術(shù)性統(tǒng)計(jì)分析、策略性研究更重要。國內(nèi)的傳播教育長期強(qiáng)調(diào)工具技術(shù)的掌握,形成了政治與技術(shù)兩大功利思想的配合統(tǒng)轄,從而淡化了人文精神。在后工業(yè)文明和全球市場一體化的趨勢中,傳播教育的人文理念基礎(chǔ)有非常重要的意義,F(xiàn)代傳播不僅面對著來自“技術(shù)統(tǒng)治”和“大眾統(tǒng)治”的壓力,還面對著來自市場和權(quán)力體制的壓力。只有在人文理想的引導(dǎo)下,才可能實(shí)現(xiàn)對知識的整合,體現(xiàn)真正的社會關(guān)切和人類終極關(guān)切,從而使現(xiàn)代傳播方式成為人的解放的途徑。
關(guān)鍵詞:傳播學(xué)傳播教育人文理想
一、后工業(yè)時代的傳播形態(tài)和多學(xué)科交叉研究
20世紀(jì)以來從工業(yè)時代向后工業(yè)時代的轉(zhuǎn)變深刻地改變了人類的生存境況。丹尼爾·貝爾指出,以信息為主要資源、主要產(chǎn)品,由智能技術(shù)支配其他生產(chǎn)技術(shù),靠知識信息傳播聯(lián)系并推動的全球一體化的新型社會,已經(jīng)在工業(yè)社會的母腹中初具雛型。他將這一社會稱為“后工業(yè)時代”。知識(信息)、技術(shù)、權(quán)力三個要素的結(jié)合,成為后工業(yè)社會中的最為龐大最有勢力的集合體。信息傳播成為決定人的生存和發(fā)展、決定人類對其他資源的利用開發(fā)及占有方式的最基礎(chǔ)的條件。①
現(xiàn)代傳播學(xué)是大眾傳播工業(yè)和現(xiàn)代社會生活方式(特別是法權(quán)制度、科層制度和企業(yè)制度)的產(chǎn)物。關(guān)于大眾傳播媒介的組織和運(yùn)作、公眾傳播行為及組織傳播等方面的研究,一直是傳播學(xué)最為活躍和富有建樹的領(lǐng)域。進(jìn)入新科技革命以后,傳播學(xué)密切關(guān)注新媒介與人類生存境況、傳播中的權(quán)力與平等、文化一體化和文化多元性、傳播的自由權(quán)利與責(zé)任義務(wù)等新的課題。不僅大陸理性主義、批判學(xué)派與英美實(shí)用主義和結(jié)構(gòu)功能主義發(fā)生了理論碰撞,而且東方的文化傳播的傳統(tǒng)、觀念和體制也在與西方發(fā)生沖突和對話。生命科學(xué)、宇宙科學(xué)、信息科學(xué)和語言科學(xué)的巨大進(jìn)步,使“傳播”概念已經(jīng)大大超出了傳播學(xué)所指涉和研究的范圍,從而引出了在哲學(xué)本體論的層面上界定“傳播”并尋求傳播研究的方法論整合的問題。
迄今現(xiàn)代傳播學(xué)的基本研究范圍形成了三個結(jié)構(gòu)。一是從內(nèi)核向外緣伸延的對象結(jié)構(gòu),即:自我內(nèi)在傳播à人際傳播à組織傳播à公眾傳播à大眾傳播à跨文化傳播研究,此一結(jié)構(gòu)依據(jù)傳播主體和傳播行動的形態(tài)而劃分;另一個是向多維度展開的對象結(jié)構(gòu),即:政治傳播、教育傳播、科技傳播、語言傳播、文化傳播、商務(wù)傳播、健康傳播、危機(jī)傳播、女性傳播、少年兒童傳播、大眾文化研究等,此一結(jié)構(gòu)依據(jù)傳播的內(nèi)容、對象、性質(zhì)和意義而確定。第三個由表層到深層、由物化因素到精神因素拓進(jìn)的對象結(jié)構(gòu),即:傳播媒介à傳播符號與意義à傳播心理à傳播操作與控制à傳播體制及法規(guī)à傳播倫理和價值觀的研究。從大的研究傳統(tǒng)說,傳播研究基本上是兩大塊領(lǐng)域,即大眾傳播(masscommunication)和人類傳播(humancommunication),前者以大眾媒介為研究軸心,后者以語言行為為研究軸心。發(fā)展的趨勢則是交叉、滲透乃至整合。②
我們注意到兩個殊途同歸的有趣的現(xiàn)象。經(jīng)過了半個多世紀(jì)迅速發(fā)展的傳播學(xué),其研究對象和邊界越來越廣闊寬泛;同時,20世紀(jì)各門人文科學(xué)和社會科學(xué)均對傳播現(xiàn)象進(jìn)行“理論聚焦”,通過不同的方法從描述分析傳播活動入手,以闡釋人的自我意識、表達(dá)的意圖和意義、主體及主體間關(guān)系、社會文化共同體、存在的本質(zhì)等等。信息傳播工業(yè)、服務(wù)業(yè)和娛樂業(yè),正在走向廣播電視、電子計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)的一體化。這些發(fā)展又導(dǎo)致傳播學(xué)界面臨著人文視界和科學(xué)視界的融合,從而使傳播研究成為學(xué)術(shù)群雄爭逐的“新大陸”,孕育著巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
傳播學(xué)的學(xué)科傳統(tǒng)和學(xué)理風(fēng)格,帶著鮮明的西方工具理性的特色,她力求適應(yīng)資本主義社會機(jī)制的運(yùn)作。貝爾將現(xiàn)代資本主義社會分解為經(jīng)濟(jì)-技術(shù)體系、政治體系和文化體系三個部分。經(jīng)濟(jì)-技術(shù)體系主要決定社會生產(chǎn)的組織,產(chǎn)品和服務(wù)的分配,各種資源的配置。它構(gòu)成了社會的職業(yè)劃分和各種科層組織?茖W(xué)技術(shù)的應(yīng)用在這一領(lǐng)域中起著越來越舉足輕重的作用。由于功能(工具)理性的功利原則,社會處于急劇的變革創(chuàng)新和激烈的競爭狀況。人在社會中的地位是高度角色化和功能化的。組織的生存發(fā)展、競爭擴(kuò)張的軸心目標(biāo)決定了個體的生存方式。政治體系是權(quán)力的競技場。政治體系的運(yùn)作依賴于公信力和效率;镜膬r值尺度,如人權(quán)、法律面前人人平等、機(jī)會均等、公民自由和社會參與等等,已經(jīng)主要不是作為絕對價值理念,而是作為調(diào)適社會沖突和利益矛盾的話語系統(tǒng),F(xiàn)代傳播媒介正是適應(yīng)著當(dāng)代社會運(yùn)行的工具。
但是,現(xiàn)代傳播媒介也最集中地反映出后工業(yè)時代的根本矛盾。功利效益原則與自我實(shí)現(xiàn)原則、體制化與個性化、官僚科層制與平等權(quán)利、強(qiáng)勢的中心文化與弱勢的邊緣文化的矛盾沖突,在信息傳播的過程中表現(xiàn)得更加緊張和深刻。在現(xiàn)代社會中,大眾傳播媒介一直是最受注目也最易引起人們爭議的領(lǐng)域。大眾傳媒的發(fā)展是全球現(xiàn)代化進(jìn)程的最重要的部分。它以強(qiáng)大的科技力量為基礎(chǔ),以極高的效率和極廣的空間跨度,向人們提供新聞信息和娛樂、教育節(jié)目。我們看到,大眾傳媒拓展了人們的經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域,使人們更加活躍化、社會化;同時,它也強(qiáng)化了權(quán)力的控制,造成了社會文化的一體化。大眾傳播媒介的技術(shù)基礎(chǔ)和營運(yùn)體制,是發(fā)達(dá)的工業(yè)化的結(jié)果,它也是全球市場經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的工具。大眾傳媒集聲、光、電、畫為一體,拓展出空前廣闊的現(xiàn)代人的審美空間。精英藝術(shù)通過傳媒的演繹深入民眾,傳媒視點(diǎn)極大地豐富了人們對世界的知識的把握,生動的影像將人們帶往遙遠(yuǎn)的極地或叢林,它也能創(chuàng)造出杰出的經(jīng)典作品供人們久久回味。大眾傳媒并不因?yàn)樗旧淼募夹g(shù)特質(zhì)和營運(yùn)特點(diǎn)就注定了是人文批判的對象。它是文明創(chuàng)造的不可逆轉(zhuǎn)的物質(zhì)存在和機(jī)制存在。
傳播是對現(xiàn)代社會進(jìn)行結(jié)構(gòu)重組的強(qiáng)大力量。英美和歐陸的杰出思想家們都洞察了這一點(diǎn)。帕森斯認(rèn)為,社會交往(傳播)構(gòu)成為一個社會統(tǒng)一集團(tuán)的生活世界。生活世界是社會的核心。在社會交往中,個人之間形成確定的關(guān)系從而形成社會的結(jié)構(gòu)。他提出,制度化指一定地位的行動者之間相對穩(wěn)定的互動模式。制度化既是一種過程也是一種結(jié)構(gòu),是具有各種不同傾向的行動者進(jìn)入互動的情境。他們的傾向方式,一方面反映了他們的需求結(jié)構(gòu);另一方面又是文化模式內(nèi)化的結(jié)果。在互動交流之中,行動者調(diào)整各自取向,通過角色扮演和交換得以建立起規(guī)范。這些規(guī)范一經(jīng)建立,又反過來調(diào)節(jié)以后的互動逐步形成穩(wěn)定的制度。
法蘭克福學(xué)派將現(xiàn)代性的社會危機(jī)和精神危機(jī)在一定程度上歸之于傳播工業(yè)的膨脹。然而,作為此一學(xué)派的晚期人物的哈貝馬斯也看到了擺脫現(xiàn)代性危機(jī)的出路,還是在重建傳播交往方式,而不是烏托邦式的顛覆。他主張“通過語言建立的主觀際性結(jié)構(gòu),乃是社會系統(tǒng)與個體系統(tǒng)的條件”。通過有目的理性的交往行為,建立起理性的規(guī)范結(jié)構(gòu)!袄硇越Y(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在有目的的、理性的行為的擴(kuò)展上,即不僅體現(xiàn)在技術(shù)、戰(zhàn)略、組織和合格手段的擴(kuò)展上,而且也體現(xiàn)在交往行為的媒介性質(zhì)上,體現(xiàn)在調(diào)解沖突的機(jī)制、世界觀以及同一性的形成上。……這些規(guī)范結(jié)構(gòu)的發(fā)展乃是社會進(jìn)化的領(lǐng)步者,因?yàn)樾碌纳鐣M織原則意味著新的社會一體化的形式,而新的社會一體化首先使可利用的生產(chǎn)力的實(shí)施或新的主產(chǎn)力的創(chuàng)造成為可能,并使社會復(fù)雜性的增加成為可能!雹
交往的發(fā)生是同時在兩個水平上進(jìn)行的。一個是在言語的陳述性內(nèi)容的水平上的交往;另一個是在建立人際關(guān)系的主觀際性水平上的交往。哈貝馬斯說:“社會系統(tǒng)可以視作交往行為網(wǎng),個體系統(tǒng)則可在言語與行為能力這個大方位下進(jìn)行考察!雹芩J(rèn)為,個體自我發(fā)展的意識結(jié)構(gòu)、世界觀和集體同一性,都可以歸于通過語言建立起來的主觀際性結(jié)構(gòu)。主觀際性結(jié)構(gòu)中包括調(diào)整行為沖突的道德和法律的主觀際性、不同的普遍對象領(lǐng)域的界分、個體同一性與集體同一性的構(gòu)建。交往性行為是達(dá)至理性化乃至建立合理性結(jié)構(gòu)的唯一途徑。交往行為不能通過交往的技術(shù)手段,也不能通過選擇手段的戰(zhàn)略而理性化,只能是通過交往行為主體的響應(yīng)性、行為規(guī)范的可證實(shí)的道德-實(shí)踐方面理性化。交往行為的理性化主要是要求達(dá)到兩個條件∶意向表達(dá)的真誠性和行為規(guī)范的正確性與合法性。他寫道:“法律和道德的發(fā)展、自我界定和世界觀的發(fā)展、個體和集體同一性形態(tài)的發(fā)展,都屬于理性化過程中的發(fā)展,它們的進(jìn)步不能靠正確戰(zhàn)略的選擇來衡量,而要靠在沒有壓力的情況下獲得的理解的主觀際性來衡量,要靠與未扭曲的交往之重建并轡而行的交感行為領(lǐng)域的擴(kuò)展來衡量!薄袄硇越Y(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在有目的的、理性的行為的擴(kuò)展上,即不僅體現(xiàn)在技術(shù)、戰(zhàn)略、組織和合格手段的擴(kuò)展上,而且也體現(xiàn)在交往行為的媒介性質(zhì)上,體現(xiàn)在調(diào)解沖突的機(jī)制、世界觀以及同一性的形成上。我甚至要堅(jiān)持這樣的觀點(diǎn)∶這些規(guī)范結(jié)構(gòu)的發(fā)展乃是社會進(jìn)化的領(lǐng)步者,因?yàn)樾碌纳鐣M織原則意味著新的社會一體化的形式”。⑤
盡管啟蒙哲學(xué)和理性主義曾經(jīng)高舉人道主義、自由和公正法權(quán)的旗幟追求合理的社會秩序,但是隨著資本主義的工業(yè)技術(shù)文明的進(jìn)步以及制度文明的完善化精致化,以啟蒙和理性精神為特征的現(xiàn)代性在后工業(yè)時代遭遇到深刻的危機(jī)。人類對于工具的精良、效率、功利追求越演越烈,另一方面,人的價值理性、人文理性則處于被壓抑的地位;個性、詩意的美感、反思能力、內(nèi)在精神、普遍性等等都迅速地沉淪。重建交往合理性便是重建生活世界,是“生活世界的合理化”。
二、轉(zhuǎn)變中的傳播研究
現(xiàn)代傳播學(xué)似乎已經(jīng)處于重大轉(zhuǎn)變的關(guān)口。她在移植現(xiàn)代語言學(xué)、符號學(xué)、心理學(xué)、信息論、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、商務(wù)管理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)和人類學(xué)的理論成果方面獲益良多。然而,傳播學(xué)在理論思維(包括理論話語)的原創(chuàng)性和知識系統(tǒng)的整合性方面還未盡如人意。⑥傳播學(xué)能否通過擴(kuò)大科際外延、增強(qiáng)研究課題的敏感度而獲得突破性進(jìn)展?或者據(jù)守既定的研究對象,保持作為應(yīng)用型社會科學(xué)的特性?這兩種學(xué)科策略考慮都有其困難。前者雖能在平面上擴(kuò)展傳播學(xué)科疆域,但是如果未能在學(xué)理命題、觀念和方法上有獨(dú)創(chuàng)貢獻(xiàn),便會在與其他學(xué)科視界的融合中,淡化了傳播學(xué)的特質(zhì);后者則只能使傳播學(xué)停留在工具理性層面。因此,對于傳播學(xué)的發(fā)展來說,知識形態(tài)的分析和整合、方法論的邏輯基礎(chǔ)、重建傳播的人文價值觀基礎(chǔ)與各種技術(shù)分析方法的引入都十分重要。
如今,世界正經(jīng)歷著信息革命,以數(shù)碼化信息傳播為技術(shù)特征的信息化浪潮,推動著世界經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,也引起人們生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)與工作方式、思維模式的深刻轉(zhuǎn)變。全息成像、電腦音樂、人工智能、人機(jī)交流、交互式電視、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的開發(fā),創(chuàng)造了新的信息活動空間。人們現(xiàn)在接觸到了豐富多彩的電子游戲、多媒體電子出版物、網(wǎng)上雜志、虛擬音樂會、虛擬畫廊和藝術(shù)博物館、交互式小說、網(wǎng)上自由文藝沙龍以及正在發(fā)展中的全數(shù)碼電視廣播。數(shù)碼信息傳播時代最深刻的變化是麥克盧漢所謂“媒介即信息”概念的動搖:大眾傳媒正演變?yōu)閭人化的雙向交流工具而不可能長久地作為單向灌輸工具繼續(xù)存在。電子科技將一切知識型態(tài)統(tǒng)合整理,構(gòu)筑起多種表達(dá)方式和存取方式的數(shù)據(jù)庫。人們不再只是被動地接受傳媒灌輸給他們的信息,他們獲得了更大的自由空間和技術(shù)能力去選擇信息,創(chuàng)造信息,傳播信息。⑦
杰奎爾(Jequeir)將“信息傳播”區(qū)分為四個層面概念:數(shù)據(jù)、信息、知識和智慧。其中最重要的是信息與知識的區(qū)別,盡管這類區(qū)分有時是相當(dāng)困難的。⑧信息是包括傳者與受者反復(fù)交互作用的訊息的流動過程,知識則是關(guān)于情形和經(jīng)驗(yàn)感受的已知內(nèi)容的存儲。⑨當(dāng)信息技術(shù)和傳播工業(yè)極大地加快了信息傳遞的速度,極大地拓充了信息的容量時,我們可以說知識對于信息的依賴性加強(qiáng)了。但是,也出現(xiàn)了這樣的問題:信息淹沒知識,信息消融知識的獨(dú)特性質(zhì)。知識,有可能不再指個體和某一文化的經(jīng)驗(yàn),因而知識在實(shí)質(zhì)上成為復(fù)制的知識而不再是原創(chuàng)的知識。數(shù)碼化、商品化、資源化的過程,徹底改變了知識的存在形式。數(shù)碼化,是以數(shù)碼形式將知識納入到輸入、存儲、壓縮、集成、傳輸過程,將知識再轉(zhuǎn)化為信息。未能實(shí)現(xiàn)數(shù)碼化改造的知識信息,將難免被湮沒遺忘的命運(yùn)。商品化,是根據(jù)市場需求決定知識信息的價值和價格,進(jìn)而決定了知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。從而隨著信息資源化開發(fā),知識也資源化了。知識在信息傳播時代的不斷市場化和資源化過程,會迅速擴(kuò)充和加深知識對社會生活進(jìn)程的影響。反過來,市場價值規(guī)律也會對知識生產(chǎn)發(fā)生調(diào)控作用。作為知識生產(chǎn)的最重要的主體的心性智慧條件,與市場規(guī)律、大眾趣味及國家政策的關(guān)系也會更加復(fù)雜。
從另一個比較樂觀的角度來看,新媒介的出現(xiàn),數(shù)碼化的趨勢又為打開個人的傳播空間提供了更大的自由。尼葛洛·龐蒂這樣反駁麥克盧漢的“媒介即是訊息”定義:“在數(shù)字世界里,媒介不再是訊息。它是訊息的化身。一條訊息可能有多個化身,從相同的數(shù)據(jù)中自然生成。……思考多媒體的時候,下面這些觀念是必不可少的,即:它必須能從一種媒介流動到另一種媒介;它必須能以不同的方式述說同一件事情;它必須能觸動各種不同的人類感官經(jīng)驗(yàn)!雹馇也徽fCD-ROM、CD-I、VCD、DVD等媒介,如果身處在寬帶的電子網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,人們可以享受到形式更豐富、在交互中不斷變化和充實(shí)的文本,從而進(jìn)入到漫無止境的傳播交流過程。數(shù)碼信息傳播技術(shù)使個人與媒介的關(guān)系顯得越來越緊密。個體和社會群體的生存發(fā)展取決于他們獲取、處理、傳播信息的能力。由于電子網(wǎng)絡(luò)社會的形成,人們的心理意識空間、人際關(guān)系空間變化了,電子郵件、寬帶視頻會議、可視電話、電子新聞組和公告板、遠(yuǎn)程登錄、無數(shù)的個人和社團(tuán)網(wǎng)頁,使得個人和社團(tuán)獲得了掌控媒體的能力。此時新的價值倫理觀的建設(shè),就至為重要。自由和權(quán)力的伸張,必須相應(yīng)地配合社會責(zé)任意識的加強(qiáng)。
【傳播教育與人文理想】相關(guān)文章:
試論教育理想與人的全面發(fā)展06-04
茶文化的歷史溯源與人際傳播探析論文09-12
探究教育與人的幸福論文10-10
教育品牌有效傳播策略探析07-26
略析教育與人的倫理本質(zhì)10-17
中國新聞傳播教育發(fā)展的思考論文07-14