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新聞傳播存在的不足及完善
我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，新聞媒介社會(huì)責(zé)任也更為重要，以下是小編搜集的一篇關(guān)于新聞傳播存在問(wèn)題及解決對(duì)策探究的論文范文，歡迎閱讀參考。
隨著社會(huì)主義精神文明的高速發(fā)展，我國(guó)媒體的新聞傳播能力也得到了顯著提升，但人們精神生活豐富的同時(shí)，也對(duì)我國(guó)媒體的新聞傳播能力提出了更高的要求。新聞傳播作為社會(huì)主義精神文明發(fā)展的重要力量，能夠?qū)姷纳罘绞疆a(chǎn)生重要影響，并推動(dòng)人們精神生活的豐富，完善公眾的價(jià)值觀(guān)念。但新聞能力在發(fā)展過(guò)程中也存在著許多問(wèn)題，新興傳媒方式的出現(xiàn)，導(dǎo)致新聞傳播的社會(huì)責(zé)任并沒(méi)有得到相應(yīng)重視，也沒(méi)有明確認(rèn)識(shí)到我國(guó)媒介新格局形成的過(guò)程中，新聞傳播并不僅僅是傳遞信息，也是保障社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要力量。
一、新聞傳播的社會(huì)責(zé)任
(一)社會(huì)責(zé)任內(nèi)涵
隨著數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)媒體已經(jīng)從傳統(tǒng)新聞傳播的單向模式轉(zhuǎn)化為了傳統(tǒng)媒介與新型媒介相交融的多元化信息傳播模式。但在我國(guó)新型媒介格局的形成過(guò)程中，新聞傳播渠道的擴(kuò)充，也加大了新聞傳播能力的社會(huì)責(zé)任。我國(guó)媒體新聞傳播能力的社會(huì)主任主要包括對(duì)國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定和公眾心理健康的法律、道德責(zé)任與社會(huì)義務(wù)。新聞媒介和從業(yè)人員在新聞活動(dòng)過(guò)程中，媒介雖然享有新聞自由，但也應(yīng)當(dāng)履行相應(yīng)的義務(wù)，只有明確認(rèn)識(shí)到新聞傳播社會(huì)責(zé)任的重要性，才能達(dá)到新聞責(zé)任與權(quán)力的統(tǒng)一，加強(qiáng)我國(guó)傳媒引導(dǎo)理性生活和塑造道德精神的社會(huì)價(jià)值。
(二)中國(guó)特色新聞傳播
我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，新聞媒介社會(huì)責(zé)任也更為重要，因而需要在促進(jìn)新聞消息真實(shí)性、客觀(guān)性和準(zhǔn)確性的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)樹(shù)立更為強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，也提升了媒介的發(fā)展進(jìn)程，新聞傳播渠道得到了擴(kuò)充，新聞傳播途徑也更為廣泛。并且受眾作為傳播者的作用對(duì)象，民眾普遍文化水平的提高，也使得民眾在接收新聞信息的過(guò)程中，不再處于被動(dòng)狀態(tài)，這也加大了對(duì)新聞信息專(zhuān)業(yè)性的需求。而隨著信息的病態(tài)暴增，也是的人們無(wú)法分辨信息的意義，降低了社會(huì)群眾的判斷力，容易對(duì)社會(huì)的安定氛圍造成負(fù)面影響。我國(guó)新聞媒介強(qiáng)化中國(guó)特色的新聞傳播能力，應(yīng)當(dāng)履行我國(guó)新聞媒體的社會(huì)責(zé)任，對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行客觀(guān)、真實(shí)和準(zhǔn)確的報(bào)道，并向受眾傳達(dá)正確的價(jià)值理念，引領(lǐng)時(shí)代正確的輿論導(dǎo)向。新聞傳播能力也是新聞受眾對(duì)新聞傳播能力的接受程度，提供文化娛樂(lè)服務(wù)，才能讓社會(huì)中大量信息豐富大眾的精神生活。我國(guó)新聞傳播媒體只有不斷提升自身的新聞傳播能力，才能在履行社會(huì)責(zé)任的過(guò)程中，推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)進(jìn)程。
二、新聞傳播存在的問(wèn)題
(一)新聞傳播教育超常規(guī)發(fā)展的問(wèn)題
我國(guó)新聞傳播教育的超常規(guī)發(fā)展主要是由于新聞事業(yè)的發(fā)展需求、國(guó)家教育政策的調(diào)整，以及新型新聞媒介的出現(xiàn)，新聞媒介的繁榮在促進(jìn)新聞傳播能力的同時(shí)，也為新聞傳播教育帶來(lái)了超常規(guī)發(fā)展的問(wèn)題。新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育的繁榮導(dǎo)致辦學(xué)出現(xiàn)盲目性，無(wú)法有效地保障新聞傳播教育的質(zhì)量。并且新聞傳播教育超常規(guī)發(fā)展也導(dǎo)致傳統(tǒng)教育觀(guān)念并沒(méi)有得到徹底轉(zhuǎn)變，陳舊的教育觀(guān)念導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置的不合理性，教學(xué)方法也無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需要。師資力量的缺乏也導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法獲得高層次的新聞傳播理論修養(yǎng)，新聞教學(xué)與新聞實(shí)踐缺乏有效的溝通，也使得學(xué)生在新聞實(shí)踐過(guò)程中很難得到及時(shí)的理論指導(dǎo)，導(dǎo)致我國(guó)新聞傳播能力存在較大隱患。
(二)新聞品質(zhì)下降問(wèn)題
由于新興新聞傳播媒介的興起，導(dǎo)致新聞欄目之間的競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。迎合受眾的低層次趣味，對(duì)違反社會(huì)主流價(jià)值觀(guān)的“拜金”、“炫富”等新聞內(nèi)容的傳播，也對(duì)人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)正在形成的當(dāng)代青年人產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，破壞了社會(huì)的安定風(fēng)氣。甚至出現(xiàn)許多虛假新聞，根據(jù)真假不明的小道消息，這種不負(fù)責(zé)任的做法也給社會(huì)帶來(lái)了惡劣影響。新聞傳播能力的真實(shí)性、客觀(guān)性和準(zhǔn)確性是新聞媒介的核心基礎(chǔ)，而新聞欄目品質(zhì)下降的深層次原因則是因?yàn)椴糠中侣劰ぷ髡呷狈θ宋年P(guān)懷，并沒(méi)有明確社會(huì)受眾的主體性和存在價(jià)值。
三、加強(qiáng)新聞傳播對(duì)策
(一)提升教育質(zhì)量，加強(qiáng)職業(yè)道德
提升新聞傳播教育質(zhì)量應(yīng)當(dāng)從調(diào)整新聞專(zhuān)業(yè)的定位開(kāi)始，根據(jù)學(xué)校不同的實(shí)際情況，確定符合自身特色的辦學(xué)理念，有針對(duì)性地發(fā)展新聞傳播教育專(zhuān)業(yè)，并充分利用新型媒介的需要和優(yōu)勢(shì)，形成具備特色的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。轉(zhuǎn)變高校傳統(tǒng)的用人制度，引進(jìn)具備充分新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的編采人員為教師，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德，并調(diào)整課程體系，改善課程設(shè)置的不合理情況。高校管理人員也應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)識(shí)到新聞教育屬于高投入范疇，只有強(qiáng)化硬件建設(shè)才能令新聞教學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展進(jìn)程處于同步狀態(tài)，強(qiáng)化教育質(zhì)量。
(二)加強(qiáng)監(jiān)管，完善新聞傳播環(huán)境
新型傳播媒介迅速發(fā)展，社會(huì)中存在的大量信息也有許多可以成為新聞素材，但我國(guó)新聞媒體應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)識(shí)到自身的社會(huì)責(zé)任感，不能因收視率和欄目利益而降低新聞欄目品質(zhì)。對(duì)于新聞中涉及的問(wèn)題也應(yīng)當(dāng)具備正確的價(jià)值觀(guān)和道德責(zé)任感，通過(guò)加強(qiáng)新聞媒體的監(jiān)管環(huán)節(jié)，完善新聞傳播環(huán)境，才能有效地提升新聞傳播能力。
(三)提高規(guī)范意識(shí)，進(jìn)行品位教育
加強(qiáng)我國(guó)新聞媒介的新聞傳播能力，需要加強(qiáng)新聞從業(yè)人員的自律性，提升傳媒人員的職業(yè)道德，明確自身工作的服務(wù)性質(zhì)，在社會(huì)貢獻(xiàn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。目前我國(guó)新聞傳播正進(jìn)入到高速發(fā)展的重要時(shí)期，因而應(yīng)當(dāng)合理對(duì)待新聞傳播存在的問(wèn)題，加強(qiáng)新聞傳媒體履行社會(huì)責(zé)任的義務(wù)，營(yíng)造新聞傳播的健康有效機(jī)制，為構(gòu)建和諧社會(huì)而服務(wù)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程。
參考文獻(xiàn)：
[1]武曉睿，馮曉媛 . 淺析中國(guó)當(dāng)代新聞傳播的社會(huì)責(zé)任[J].現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)(學(xué)苑版)，2012(11)：246-247.
[2]鄭宏 . 我國(guó)新聞傳播教育超常規(guī)發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策[J].高等教育研究，2006(09)：94-99.
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