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小學(xué)信息技術(shù)如何實現(xiàn)寓教于樂
義務(wù)教育大綱對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求已經(jīng)提高到了"促進兒童整體發(fā)展"高度.所謂促進兒童整體發(fā)展,即通過教學(xué)不但要使學(xué)生掌握知識,還要提高能力,發(fā)展智 力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神,到思想品德教育.下面是小編搜集整理的小學(xué)信息技術(shù)如何實現(xiàn)寓教于樂的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：寓教于樂是新一輪課程變革的中心理念。新課改愈加關(guān)注先生的學(xué)習(xí)進程，關(guān)注先生在學(xué)習(xí)進程中的情感體驗，這正是以后教學(xué)變革的一個重要方向。小學(xué)階段處于學(xué)習(xí)的起始階段，是打根底的重要階段。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，我們更要注重先生對學(xué)科興味的激起與培育。我們要爲先生創(chuàng)設(shè)愉悅的氣氛、自在的環(huán)境，要引導(dǎo)先生展開高興而自動的學(xué)習(xí)，讓先生把學(xué)習(xí)當成一種樂趣。
關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);寓教于樂;辦法
隨著古代迷信技術(shù)的開展，信息技術(shù)的使用越來越普遍。學(xué)好信息技術(shù)，具有根本的信息素養(yǎng)，這是古代社會人才所必備的。而教員要想讓先生學(xué)好這門課程，就必需要順應(yīng)教學(xué)變革情勢，樹立新觀念，學(xué)習(xí)新思想，運用新辦法，踐行新形式，要著力爲先生打造一個富有活力與生機的課堂，完成寓教于樂，這樣才干激起先生學(xué)習(xí)的自動性與積極性，完成先生的高興學(xué)習(xí)、自動參與。這也正是新一輪課程變革的中心理念。那麼，在小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)中如何完成寓教于樂，讓先生在學(xué)中樂，樂中學(xué)呢?
一、樹立教員在先生心中的良好抽象
正所謂“親其師，信其道”。假如先生不喜歡教員，自然很難對所學(xué)科目發(fā)生興味。假如這樣，聽憑教員教學(xué)再精彩，先生也是無精打采、昏昏欲睡。教員只要樹立良好的抽象，博得先生的尊重，讓先生愛上教員，進而對信息技術(shù)學(xué)科發(fā)生濃重的興味，爲完成寓教于樂打下根底。
(1)教員要有一顆酷愛之心愛是陽光，能將堅冰消融;愛是磁石，能消弭師生間的妨礙;愛是責任，能化偉大爲神奇。愛具有弱小的魔力，可以翻開先生的心門，叩開先生的心扉，讓先生沐浴在愛的陽光雨露下，消弭師生之間的隔膜，拉近師生之間的間隔，讓教員真正走進先生的心里，換來先生對教員的尊重與喜歡。
(2)教員要有一顆公正之心先生之間存在分明的不同，教員不能因先生成果的差別而區(qū)別看待，而是要有一顆公道而公正的心，要對先生厚此薄彼，這樣才干讓全體先生都感遭到教員的公道與公正，博得全體先生對教員發(fā)自內(nèi)心的敬重。
(3)教員要有一顆進取之心新世紀是一個信息爆炸的時代。教員也不能再抱著教材不放，只會教授書本知識，而是有一顆進取之心，不要停下學(xué)習(xí)的步伐，要普遍涉獵，不只要通曉計算機專業(yè)知識，還要擅長將之與其他學(xué)科結(jié)合起來，完成信息技術(shù)學(xué)科的橫向與縱向開展。
二、靈敏運用無效而風趣的教學(xué)辦法
(1)義務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)探求義務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是樹立在先生主體探求根底之上的自主構(gòu)建，它以義務(wù)爲主線，以先生爲主體所展開的自主探求，改動了以往以教員爲中心的機械灌輸，更能突出先生學(xué)習(xí)的主體性與能動性。這正是信息技術(shù)課程教學(xué)的一個重要辦法。教員可以將所要教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計成一個義務(wù)或漸進的幾個小義務(wù)，然后引導(dǎo)先生展開集體探求或是協(xié)作學(xué)習(xí)，給予先生更多的自在與空間，就能使先生的學(xué)習(xí)更自動，更高效。
(2)微課教學(xué)，吸引留意如今鼎力倡議計算機輔佐教學(xué)，也應(yīng)該首當其沖運用信息技術(shù)。在信息技術(shù)課程中運用微課，用計算機來教學(xué)，將籠統(tǒng)的知識點以生動的圖片、直觀的畫面、入耳的音樂等展示出來，更能加強教學(xué)的生動與生動，讓先生更有直觀感與新穎感，從而讓整個教學(xué)其樂無量。這樣才干喚起先生求知的熱情，激起先生積極的學(xué)習(xí)情感，同時更爲重要的是可以讓先生逼真地感遭到計算機在學(xué)習(xí)與生活中的適用性，加強使用認識，這關(guān)于先生情感的激起異樣具有重要作用。
(3)游戲教學(xué)，生動生動針對小先生生動好動、喜歡游玩的天分，我們可以引入游戲教學(xué)，經(jīng)過設(shè)計集知識性與文娛性于一體的游戲活動，吸引先生的留意力，調(diào)動先生參與的自動性，讓先生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。如鼠標的運用，我們就可以應(yīng)用電腦自身所帶的單機游戲如蜘蛛紙牌、掃雷、紅心大戰(zhàn)，還可以下載一些游戲，如連連看、找茬等，讓先生在玩游戲的進程中不知不覺地來掌握鼠標的單擊、雙擊、拖動等根本的操作。這比起單純的解說愈加生動，愈加無效，可以滿足先生好動的天分，激起先生學(xué)習(xí)熱情，同時又能開發(fā)先生的智力，激活先生的思想，一舉多得，何樂而不爲。
三、要注重運用學(xué)習(xí)效果的鼓勵作用
詹姆士說過：“人類實質(zhì)中最殷切的要求是：盼望被一定。”給予先生必要的一定、贊揚與鼓舞可以協(xié)助先生撫平心靈創(chuàng)傷，樹立自決心，促進先生身心安康開展。因而在教學(xué)中，教員要經(jīng)過學(xué)習(xí)效果的及時反應(yīng)，來給予先生正面的一定，強化先生的榮譽感與成就感，這樣自然就可以促進先生將對信息技術(shù)的間接興味轉(zhuǎn)化爲直接興味，進步先生學(xué)習(xí)的盲目性與自動性。
(1)應(yīng)用計算機的演示功用來展示先生的作品不論是在學(xué)習(xí)進程還是先生操作練習(xí)進程，教員要從多個角度來審視先生的學(xué)習(xí)，選出最優(yōu)秀的作品，最具創(chuàng)意的作品，提高最大的作品等逐個展示出來。當先生看到本人的作品榜上有名，自然就可以起到很好的鼓勵作用，同時關(guān)于沒有當選的先生來說這也是一種鞭笞與鼓勵，可以鼓勵全體先生共同努力。
(2)組織班內(nèi)校內(nèi)學(xué)科專業(yè)大賽例如，設(shè)計大賽、錄入競賽等，讓先生成爲參與者與評價者，一同參與，一同評出各類獎項，讓每個先生都可以參與其中。理論證明這些競賽類活動關(guān)于先生的學(xué)習(xí)有著很弱小的鼓勵效應(yīng)，你會發(fā)現(xiàn)先生的學(xué)習(xí)積極性越來越高。
四、尊重先生之間的差別，增強一般輔導(dǎo)
先生之間自身就存在著很大的差別性，這決議了教學(xué)要因材施教。教員針對不同的先生來運用不同的辦法，提出不同的要求。同時計算機學(xué)科自身具有很強的操作性與理論性，上機操作占有很大的比例，假如教員聽任先生操作無視輔導(dǎo)，勢必形成局部盲目性差、根底差的先生愈加覺得學(xué)科索然無味，厭學(xué)心情滋長。因而，先生本身的差別性與學(xué)科自身的操作性都決議了在教學(xué)中教員要增強一般輔導(dǎo)，在先生上機操作的進程中，教員要增強巡視，要及時發(fā)現(xiàn)先生在操作中所存在的各類成績，協(xié)助先生糾正錯誤，改良辦法，這樣才干完成教學(xué)面向全體，促進每一個先生都有不同水平的開展與提高�？傊瓿稍⒔逃跇肪捅匦枰妓鞯较壬�、教員與學(xué)科等方面，要以新課改爲指點性思想，以先生爲中心，發(fā)揚學(xué)科教學(xué)劣勢，這樣才干著力爲先生打造一個富有生機的課堂，真正完成寓教于樂，讓先生高興學(xué)、自動學(xué)、高效學(xué)。
參考文獻：
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[2]王東.游戲教學(xué)寓教于樂———對小學(xué)信息技術(shù)無效教學(xué)的理論與考慮[J].內(nèi)蒙古教育(基教版)，2013(5)：75.
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