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關(guān)于市級醫(yī)院吸引和用好急需緊缺人才問題的研究
摘 要： 隨著我國醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展，國家對醫(yī)療機(jī)構(gòu)所處環(huán)境、內(nèi)部設(shè)施、護(hù)理服務(wù)均提出了較高要求。在這種發(fā)展趨勢下，所有醫(yī)療機(jī)構(gòu)都在通過各種渠道招納人才，旨在吸收優(yōu)質(zhì)人才推動醫(yī)學(xué)發(fā)展與提高治療與護(hù)理質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：吸引人才 問題研究 引用人才
我國目前醫(yī)療機(jī)構(gòu)中，人才正處于短缺狀態(tài)，這種現(xiàn)狀制約了社會經(jīng)濟(jì)與醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展。眾所周知，培養(yǎng)人才是醫(yī)療機(jī)構(gòu)的重要任務(wù)，但如何引進(jìn)、采用何種方式進(jìn)行培養(yǎng)都是當(dāng)前醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行改革的重點(diǎn)問題。正確的人才培養(yǎng)方式將有效的提高人才培養(yǎng)效果與質(zhì)量，我國現(xiàn)存的眾多醫(yī)療機(jī)構(gòu)正處于發(fā)展階段，培養(yǎng)高技能人才對醫(yī)療事業(yè)建設(shè)與發(fā)展具有重要意義。
一、如何引進(jìn)人才
現(xiàn)今社會中較多醫(yī)院屬于公立醫(yī)院，在一定程度上醫(yī)院內(nèi)部缺少使用人才、任職人員等，這種現(xiàn)象就導(dǎo)致醫(yī)院內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)在主觀思想上避開了積極主動招納人才。但是，作為醫(yī)療機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)具備一定的對人才管理方面的危機(jī)感，努力在醫(yī)院內(nèi)部樹立一種“人才資源為第一資源”的管理理念，通過在日常發(fā)展過程中不斷意識到：人才的大量儲備能夠提高醫(yī)院價值，對醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)部的物力、財(cái)力等均具有保值或增值的作用。
二、我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求
醫(yī)療人才指的是在臨床治療、急救、護(hù)理等相關(guān)領(lǐng)域中的一線工作者，高技能人才具備精湛的技能，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮一定作用，當(dāng)日常工作中上遇到狀況時能夠及時解決。醫(yī)療人才在我國發(fā)展中占有重要地位，醫(yī)療人才的存在在一定程度上推動了醫(yī)療機(jī)構(gòu)的整體發(fā)展，不僅提高了醫(yī)療機(jī)構(gòu)之間的競爭力，還推動國家醫(yī)療技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展，所以說對醫(yī)療人才的培養(yǎng)與應(yīng)用在社會的發(fā)展、推動技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐應(yīng)用中具有重要作用。我國在醫(yī)療事業(yè)的領(lǐng)先地位可以從側(cè)面折射出缺乏高技能設(shè)計(jì)人才的現(xiàn)狀。可以看出，對人才的培養(yǎng)已經(jīng)關(guān)系到我國核心競爭力與綜合國力。目前我國已經(jīng)將培養(yǎng)高技能人才作為強(qiáng)國戰(zhàn)略之一。
三、醫(yī)療人才的培養(yǎng)方法
在對醫(yī)療人才進(jìn)行培養(yǎng)時應(yīng)當(dāng)注重“以人為本”，對醫(yī)院內(nèi)部相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方式與培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，進(jìn)行培養(yǎng)時主要按照“救死扶傷”的職業(yè)道德方針進(jìn)行院內(nèi)培訓(xùn)與國際醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，主要圍繞化醫(yī)療機(jī)構(gòu)日常工作相關(guān)職業(yè)活動，以醫(yī)療技術(shù)為核心將專業(yè)知識理論與實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)與實(shí)際工作緊密結(jié)合。醫(yī)院內(nèi)部應(yīng)當(dāng)爭取與國際醫(yī)療單位進(jìn)行合作，將醫(yī)療人才的學(xué)習(xí)與工作結(jié)合，醫(yī)療人才應(yīng)當(dāng)在院內(nèi)學(xué)習(xí)職業(yè)基礎(chǔ)知識，將職業(yè)基本技能訓(xùn)練與考取相關(guān)職業(yè)中級證書相結(jié)合;專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與相關(guān)著名醫(yī)療機(jī)構(gòu)相結(jié)合，并根據(jù)與相關(guān)國際醫(yī)療企業(yè)簽訂的相關(guān)“人才培養(yǎng)訂單”中的職業(yè)崗位，或者是在相關(guān)醫(yī)療單位簽訂的就業(yè)合同中相關(guān)的職業(yè)崗位，按照相關(guān)部門要求進(jìn)行鑒定后再進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，考取高級證書可以按照勞動法中的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行深造。在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中進(jìn)行專業(yè)授課時應(yīng)當(dāng)提升團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)水平，著重培養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)帶頭人與骨干領(lǐng)導(dǎo)。同時醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)有狀況對培訓(xùn)條件進(jìn)行一定的調(diào)整。在條件允許的范圍內(nèi)，可以開展大型外國進(jìn)修與交流活動，醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)積極鼓勵員工攻讀碩士，外出觀摩教學(xué)、參加相關(guān)的學(xué)術(shù)交流會等等有助于與提高醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)部培訓(xùn)質(zhì)量的活動。為了避免醫(yī)療機(jī)構(gòu)中的一些兼職講師對醫(yī)療機(jī)構(gòu)環(huán)境與培訓(xùn)程序不熟悉等情況，醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在講師上崗前對其進(jìn)行培訓(xùn)，使兼職講師能夠?qū)⒇S富的知識傳授給內(nèi)部人員。進(jìn)行培訓(xùn)時應(yīng)當(dāng)通知相關(guān)講師對培訓(xùn)課程進(jìn)行選題，在培訓(xùn)時應(yīng)當(dāng)采用精品課程與良好的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行知識的講授。如有機(jī)會應(yīng)當(dāng)邀請相關(guān)專業(yè)人士安排學(xué)生課程內(nèi)容或順序，并且編排具有醫(yī)療機(jī)構(gòu)特色的讀本。
培訓(xùn)時應(yīng)當(dāng)使用多種多媒體手段，不論是培訓(xùn)中的基礎(chǔ)理論教學(xué)還是在實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)物培訓(xùn)都應(yīng)當(dāng)采用靈活的培訓(xùn)方式進(jìn)行處理，調(diào)動內(nèi)部人員的積極性。在這期間應(yīng)當(dāng)時刻注意內(nèi)部受訓(xùn)人員與領(lǐng)導(dǎo)之間的互動與溝通，主要將備選人才作為主體。例如在進(jìn)行臨床解剖或手術(shù)時，不再是像傳統(tǒng)培訓(xùn)那樣由講師在事前為儲備人才做好培訓(xùn)準(zhǔn)備工作，而是根據(jù)儲備人員的想法制定自主方案，講師則進(jìn)行相關(guān)方案的風(fēng)險(xiǎn)評估或在出現(xiàn)問題時及時進(jìn)行幫助。儲備人才在完成后應(yīng)當(dāng)由講師進(jìn)行檢查并加以評價，并將總結(jié)內(nèi)容包含在最后評定分?jǐn)?shù)之內(nèi)。
四、建立健全醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)部培訓(xùn)相關(guān)機(jī)制
醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)部培訓(xùn)質(zhì)量保障機(jī)制應(yīng)當(dāng)根據(jù)國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制定。醫(yī)療機(jī)構(gòu)中相關(guān)的負(fù)責(zé)部門應(yīng)依照例如《醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作規(guī)范守則》、《講師授課質(zhì)量評定》、《實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)范》和《講師授課違紀(jì)與授課管理評估標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)規(guī)定制定。在儲備人才、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社會三方監(jiān)督管理制度中建立，醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)委派專人對各校各界畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，將優(yōu)質(zhì)人才選入醫(yī)療機(jī)構(gòu)之中，在進(jìn)行培訓(xùn)的過程中也應(yīng)當(dāng)委派專人對培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督。講師應(yīng)每月按照上旬、中旬、下旬的順序上交相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，并將培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)文件準(zhǔn)備、課件準(zhǔn)備、培訓(xùn)日志記錄、實(shí)訓(xùn)應(yīng)用記錄、設(shè)備使用情況、設(shè)備安全等相關(guān)資料上交進(jìn)行審查。
對講師的培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行評價，這不僅要得到醫(yī)療機(jī)構(gòu)的認(rèn)可更要得到相關(guān)專家、同行的認(rèn)可，最重要的還是儲備人才的認(rèn)可。每年醫(yī)療機(jī)構(gòu)都將組織全校員工對相關(guān)培訓(xùn)講師進(jìn)行匿名制調(diào)查問卷，將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和排名，講師在進(jìn)行評優(yōu)評先時首先參考調(diào)查問卷分?jǐn)?shù)。這種方式不僅提高了講師授課的積極性，更能夠增加儲備人才和講師間的溝通，在一定程度上提高了講師任教的責(zé)任心與教學(xué)水平。
使用了專業(yè)培養(yǎng)方法后醫(yī)療機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)質(zhì)量有了明顯的提高，與此同時醫(yī)療機(jī)構(gòu)的社會影響力也在逐漸擴(kuò)大。這種方法的實(shí)施保證了醫(yī)療機(jī)構(gòu)儲備人才的優(yōu)質(zhì)、儲備人才數(shù)量充足。不僅增強(qiáng)了儲備人才的動手能力也提高了儲備人才對相關(guān)基礎(chǔ)知識的掌握能力。很多大中型醫(yī)療機(jī)構(gòu)紛紛蒞臨我院進(jìn)行參觀，就2012年來說，我院儲備人才與外國醫(yī)療機(jī)構(gòu)的簽約率高達(dá) 98.56%，近兩年醫(yī)療機(jī)構(gòu)儲備人才與外國醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行簽約率均保持在97%以上，且治療與護(hù)理質(zhì)量較高。
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