學習中藥學的特點與體會

　　中藥學是一門為基礎(chǔ)和臨床各科教學奠定之理論依據(jù)的專業(yè)基礎(chǔ)學科,其內(nèi)容大部分屬于繼承理論,缺乏發(fā)揚內(nèi)容,而且過于條文化,枯燥乏味,這是現(xiàn)在教材的一大弱點.下面是小編搜集整理的學習中藥學的特點與體會的論文范文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：《中藥學》是學習西醫(yī)實際知識的根底，同時也是非常重要的一項內(nèi)容，經(jīng)過《中藥學》的學習，不但可以將各種西醫(yī)藥物外形及功能掌握，對日常生活中各種罕見疾病的醫(yī)治可起到一定協(xié)助作用，同時可以爲今后進一步西醫(yī)學知識奠定根底。本文筆者對在學習《中藥學》方面相關(guān)看法及領(lǐng)會停止剖析。

　　關(guān)鍵詞：《中藥學》;學習看法;學習領(lǐng)會

　　《中藥學》我國傳統(tǒng)醫(yī)學中的重要組成部門，同時也是西醫(yī)學中的精髓內(nèi)容，在各種疾病的醫(yī)治中均有著非常重要的作用。筆者不斷以來對《中藥學》都比擬感興味，因此對《中藥學》也停止一定研討學習，在對《中藥學》學習進程中，筆者失掉一定學習看法及領(lǐng)會，經(jīng)過全體之后失掉本文內(nèi)容，進一步停止考慮，希望可以對其它《中藥學》初學者也可以起到一定協(xié)助作用。

　　一、《中藥學》特點剖析

　　1.1首先，中藥學相關(guān)書籍比擬多。在現(xiàn)代，中藥學相關(guān)書籍被稱爲本草，截止到目前，在社會上普遍的西醫(yī)藥相關(guān)數(shù)據(jù)有四百種以上，因而中藥學學習方面選擇適當課本屬于關(guān)鍵內(nèi)容。就以后中藥學相關(guān)著作而言，在社會上影響比擬普遍的次要包括《新修本草》、《神農(nóng)本草經(jīng)》以及《證類本草》與《本草綱目》等。但是這些書籍年代都比擬長遠，其文字多是白話文，作爲初學者要想了解非常困難。在筆者看來，關(guān)于初學者而言，可選擇以后一些初等醫(yī)學院所編著的《中藥學》課本，其內(nèi)容比擬淺顯易懂，并且具有較強適用性。

        1.2以該書目的較好學習爲根底，可適當參考一些古典中藥學書籍停止學習。其次，中藥學內(nèi)容比擬冗雜。我國版圖遼闊，地形比擬復雜，并且氣候變化比擬大，因此所所呈現(xiàn)的中藥種類也就比擬多，就以后狀況來看，中藥數(shù)據(jù)中所記載中藥品種曾經(jīng)超出8000種。在《中藥學》這本書中所收錄中藥也到達400多種，其中有150多種藥物被作爲重點藥物，但是就以后臨床實踐狀況而言，比擬常用的藥物大約也就100種。中藥不但在品種上比擬多，并且關(guān)于每種藥物而言，其需求掌握項目也比擬多，比方性味、功用、歸經(jīng)以及主治、用量與用法等相關(guān)內(nèi)容。作爲高三先生，課業(yè)比擬繁重，并且又是初學者，要想在較短時期內(nèi)將向觀眾知識均掌握，絕對而言比擬困難。第三，同類藥物之間容易呈現(xiàn)混雜，記憶比擬困難。在品種單一的各種中藥中，關(guān)于很多藥物而言，其歸經(jīng)、性味以及成效大致相反，比方關(guān)于清熱解毒藥物而言，大少數(shù)均性寒涼，均可起到清熱解毒作用，因此在學習進程中很容易呈現(xiàn)混雜狀況，在記憶方面也就比擬困難。但是，經(jīng)過學習又可以開展也有一定規(guī)律存在[1-2]。

　　二、學好《中藥學》領(lǐng)會剖析

　　2.1在了解根底上停止學習：了解所指的就是對中藥學中相關(guān)名字停止了解，其所指的次要內(nèi)容就是中藥成效，比方解表藥物中的發(fā)散風寒藥物，麻黃可發(fā)汗解表，防風具有宣布散寒作用，而羌活可起到散寒祛風目的，這些藥物均性溫、味辛，可用于醫(yī)治風寒表證，但是這些藥物中麻黃的發(fā)汗作用絕對而言比擬強，而防風的發(fā)汗作用絕對而言比擬弱，但是其具有較強祛風或許散風作用，羌活與麻黃相比發(fā)汗作用比擬弱，但是讓其散寒及祛濕作用比擬強。因而，雖然均具有發(fā)散風寒解表作用，但是在表述方面卻存在差別。另外，比方關(guān)于“健脾、補脾、補脾氣”這些名詞而言，其中健脾所指的是可以對脾運化起到促進作用，應(yīng)用燥濕、補脾及理氣等詳細醫(yī)治辦法，從而到達脾健運效果。在將健脾含義真正了解之后，便可以將茯苓、蒼術(shù)、白術(shù)以及薏苡仁與陳皮等藥物所具有健脾成效以及主治病癥很容易分清。其中蒼術(shù)可健脾燥濕，但不具有補脾作用，卻可以經(jīng)過燥濕促進脾健運效果，次要對脾虛失運以及濕阻中焦癥停止醫(yī)治;茯苓及薏苡仁均具有健脾效果，兩者與蒼術(shù)之間不同之處爲其可以補脾以及利水滲濕，所以在醫(yī)治脾虛濕盛類疾病方面效果較好。

　　2.2增強記憶：在中藥學學習進程中，除總論中具有較多需了解內(nèi)容之外，每個章節(jié)中所觸及藥物絕對而言都是比擬獨立的，各自具有本身特點，因而存在很多需求記憶的內(nèi)容，在學習進程中該當留意增強記憶，每天都要停止背誦，在不時積聚根底上到達較理想效果。通常狀況下，在記憶中藥方面首先該當對其成效純熟記憶，從而根據(jù)成效特點記住相關(guān)主治病癥。但在記憶進程中，該當留意有些藥物還兼具一些其它成效，往往在引見藥物成效的相關(guān)內(nèi)容中未引見這一方面內(nèi)容，而是將其寫于藥物使用內(nèi)容中，關(guān)于一些重點藥物而言，也該當記住其兼具成效。比方，半夏可以燥濕化痰，可對痰多咳喘停止較好醫(yī)治，同時可以降逆止嘔醫(yī)治胃逆嘔吐，并且半夏還具有和胃安息成效，可對胃和睦寐不安等臨床癥狀停止醫(yī)治。在記憶藥物用量及用法方面，次要是對一些藥物的特殊用法及用量停止記憶，在記憶藥物運用方面，可將各類藥物總體留意特點與一般藥物運用留意特點相結(jié)合停止記憶。在記憶進程中，除選擇融會貫通辦法外，還該當留意對這種記憶辦法停止綜合應(yīng)用。

　　2.3留意歸結(jié)總結(jié)比擬：在每個章節(jié)內(nèi)容學習完成之后，該當留意重復停止考慮，應(yīng)留意零碎性歸結(jié)總結(jié)使用及成效比擬類似的藥物，從而有利于不時積聚知識，并且可以使知識條理愈加明晰。比方，在學習補虛藥物這一章節(jié)內(nèi)容學習進程中，這局部內(nèi)容絕對而言比擬多，其次要包括四個局部內(nèi)容補陽藥、補氣藥以及補血藥與補陰藥，在實踐學習進程中可先總結(jié)每局部相關(guān)內(nèi)容，然后綜合這一章節(jié)內(nèi)容實行歸結(jié)小結(jié)。比方在補氣藥物中，補腎氣藥物次要包括西洋參、人參以及山藥;在補脾氣藥物中次要包括白扁豆、白術(shù)以及大棗與蜂蜜;在補陽氣藥物中次要包括益智仁、補骨脂以及菟絲子等。之后再深化到整個章節(jié)內(nèi)容中，陰陽雙補藥物次要包括紫河車、鹿茸、巴戟天、肉蓯蓉以及蛤蚧與菟絲子等。經(jīng)過這些知識停止歸結(jié)總結(jié)，可將相關(guān)知識零碎掌握，樹立知識構(gòu)造框架體系，以便于正好學習知識[3-4]。

　　2.4學會前后知識聯(lián)絡(luò)：關(guān)于中藥學知識而言，其具有零碎性特點，不同知識點之前并非爲系統(tǒng)、獨立存在的。在實踐學習進程中，該當積極使前后知識之前完成聯(lián)絡(luò)，到達融會貫穿效果，這樣才干夠使零碎知識網(wǎng)絡(luò)得以構(gòu)成，才干夠?qū)θ�體上對知識片面掌握，才干夠?qū)λ幬锍尚Ъ八幬镏�間相關(guān)關(guān)系增強了解，才干夠愈加深化地停止學習。比方黃芪、紫蘇、杜仲以及桑寄生與白術(shù)等均具有安胎作用，而紫蘇次要作用爲行氣安胎，黃芪作用爲清熱安胎，白術(shù)次要作用爲補氣安胎，杜仲及桑寄生次要作用爲補肝腎安胎，關(guān)于這些不同藥物而言，其作用機理存在一定差別。另外，有些初學者很容易將總論及各論之間聯(lián)絡(luò)疏忽，這是一種錯誤觀念。由于總論及各論之間有著非常親密的聯(lián)絡(luò)，總論中相關(guān)內(nèi)容該當聯(lián)絡(luò)各論中局部相關(guān)詳細藥物，從而對根本;實際以及相關(guān)知識加深了解，而各論局部內(nèi)容又以總論爲綱目，對每個章節(jié)中每種藥物的學習具有一定指點作用。比方，可以四氣五味實際對黃連及厚補主治、成效及運用中留意事項停止了解，根據(jù)升降浮沉實際對柴胡、升麻以及牛膝等藥物藥性及成效特點停止了解，依據(jù)歸經(jīng)實際對白芷、柴胡及山藥使用及成效相關(guān)實際停止了解。除上述這些學習辦法之外，在《中藥學》學習進程中還該當留意多停止練習，在每章節(jié)之后均有相關(guān)練習題，在學習完之后均該當對本章節(jié)相關(guān)內(nèi)容停止練習，從而對相關(guān)知識內(nèi)容增強穩(wěn)固及記憶，從而對這些內(nèi)容停止更好了解，更好對相關(guān)知識內(nèi)容停止了解，更好掌握不同中藥相關(guān)藥物成效及功能[4-5]。

　　結(jié)語

　　在《中藥學》學習進程中，爲可以失掉更好的效果，將相關(guān)知識更好掌握，該當在理解該學科特點根底上，積極探究無效學習辦法，從而對其停止更好學習，作爲初學人員在學習進程中應(yīng)留意在了解根底上停止學習，增強記憶，留意歸結(jié)總結(jié)比擬，學會前后知識聯(lián)絡(luò)，從而使《中藥學》學習可以失掉比擬理想的效果。筆者也將會持續(xù)停止探究研討，從而找出更好學習辦法。

　　參考文獻

　　[1]李鵬.淺談《中藥學》學習中的記憶辦法[J].海峽藥學，2006(4).

　　[2]王玉鳳.《中藥學》的學習與記憶辦法[J].北京西醫(yī)藥，2008(10).

　　[3]杜瀛琨.《中藥學》學習辦法初探[J].云南西醫(yī)學院學報，2003(2).

　　[4]李東明，閆川慧，張俊龍，宋秉智.中藥學課程學習辦法討論[J].甘肅西醫(yī)，2009(12).

　　[5]馮瑩，王光耀，王興華.學習《中藥學》的看法和領(lǐng)會[J].中國西醫(yī)藥古代近程教育，2009(7.

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