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高職中醫(yī)中藥學(xué)教學(xué)實(shí)踐
設(shè)計(jì)五年制高職中藥專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)遵循兩點(diǎn),一是針對(duì)五年制高職學(xué)生的特點(diǎn)及其未來(lái)職業(yè)崗位,將能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過(guò)程;二是實(shí)踐教學(xué)涉及的各要素之間、各實(shí)踐內(nèi)容之間要相互融合和協(xié)調(diào)統(tǒng)一。下面是小編搜集整理的高職中醫(yī)中藥學(xué)教學(xué)實(shí)踐的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
摘要:西醫(yī)藥高職教育是我國(guó)培育使用型西醫(yī)藥人才的重要途徑，本文從《中藥學(xué)》課程教學(xué)理論變革動(dòng)身辨別從合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、變革教學(xué)形式和手腕、增強(qiáng)教員隊(duì)伍建立、展開職業(yè)技藝競(jìng)賽及增強(qiáng)校企協(xié)作五個(gè)方面對(duì)高職西醫(yī)藥專業(yè)教學(xué)變革停止了討論研討。
關(guān)鍵詞:高職教育;西醫(yī)藥專業(yè);教學(xué)變革
中藥學(xué)是我們中華民族的珍貴財(cái)富，它以研討中藥根本實(shí)際和各種中藥的種類來(lái)源、采制、功能、成效、臨床使用等知識(shí)爲(wèi)主，是我國(guó)醫(yī)藥學(xué)的一個(gè)重要組成局部[1]。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的西醫(yī)藥教育事業(yè)失掉了絕后開展，構(gòu)成了從中專到博士研討生乃至博士后這樣完好的不同層次的人才培育體系，培育培養(yǎng)了大批西醫(yī)藥人才。作爲(wèi)西醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)等專業(yè)的一門課，《中藥學(xué)》課程次要引見(jiàn)中藥學(xué)的根本實(shí)際及各種中藥。關(guān)于高職教育而言，其注重于培育以適用化爲(wèi)目的的技藝型人才，這是它的職能定位，所以高職西醫(yī)藥專業(yè)的中藥學(xué)課程教學(xué)時(shí)，在教授先生掌握必備的根底專業(yè)實(shí)際知識(shí)外，應(yīng)以培育先生的實(shí)踐使用才能爲(wèi)主。而關(guān)于如何做才干完成這一人才培育目的，這不是一門專業(yè)課程教學(xué)所能處理的成績(jī)，而是整個(gè)高職院校人才培育的大成績(jī)，歷來(lái)這都是一個(gè)很重要的研討課題。
一、合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)培育專業(yè)才能
現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容根本上還是實(shí)際多、理論少，這招致先生所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐任務(wù)需求有一定的差距。這就需求對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容停止優(yōu)化調(diào)整，經(jīng)過(guò)添加理論時(shí)機(jī)來(lái)增強(qiáng)先生理論操作技藝的培育，即在課程內(nèi)容設(shè)置布置上仍以實(shí)際知識(shí)作爲(wèi)根底，但教學(xué)目的是要培育可以勝任將來(lái)崗位需求的專業(yè)技藝，所以重點(diǎn)要增強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)和才能的培育訓(xùn)練。詳細(xì)可以經(jīng)過(guò)補(bǔ)充一些實(shí)訓(xùn)內(nèi)容努力做到使先生在校內(nèi)學(xué)習(xí)的實(shí)際知識(shí)貼近或許分歧于實(shí)踐任務(wù)所需，使先生在校內(nèi)就能掌握到任務(wù)中所需的技藝和素質(zhì)，在失業(yè)參與任務(wù)時(shí)可以滿足市場(chǎng)需求，進(jìn)步先生的失業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和任務(wù)才能。在課程最終考核中應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)課成果的比例，不應(yīng)該只注重實(shí)際知識(shí)的考核，更應(yīng)注重操作技藝的考核�？己说臅r(shí)分可以創(chuàng)新考核方式，以《中藥學(xué)》爲(wèi)例，教員可以在考場(chǎng)放置一些藥材來(lái)現(xiàn)場(chǎng)考核先生對(duì)中藥材的區(qū)分才能、成效、藥性、配伍辦法、運(yùn)用留意事項(xiàng)等外容，經(jīng)過(guò)對(duì)先生理論技藝的現(xiàn)場(chǎng)考核，既考核了先生的理論才能，同時(shí)又考核了其專業(yè)實(shí)際知識(shí)。
二、在教學(xué)形式和手腕上停止變革
目前少數(shù)學(xué)校采用的教學(xué)形式根本上仍是以教員在課堂上“板書式講授”爲(wèi)主的形式，這種形式存在的很大弊端就是教員在課堂上養(yǎng)精蓄銳講授，但是由于本課程的內(nèi)容設(shè)置及教材編寫特點(diǎn)，尤其在各論中講授各種藥材時(shí)，先生容易表現(xiàn)出由于授課內(nèi)容枯躁、單調(diào)有趣而發(fā)生的厭學(xué)心情，顯然這會(huì)間接招致課堂教學(xué)質(zhì)量不高、教學(xué)效果不分明，而且容易招致先生發(fā)生厭學(xué)甚至棄學(xué)的心思，最初表現(xiàn)爲(wèi)期末考試的時(shí)分往往很不理想。爲(wèi)處理這一成績(jī)，我們可以采取以下措施，如在教學(xué)形式上采用成績(jī)導(dǎo)向教學(xué)辦法和案例教學(xué)辦法等，經(jīng)過(guò)案例剖析和解答成績(jī)等以先生爲(wèi)主導(dǎo)，加強(qiáng)其自動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和興味，變“要我學(xué)”爲(wèi)“我要學(xué)”，這必定會(huì)大大進(jìn)步課堂教學(xué)的效果和先生掌握專業(yè)知識(shí)的才能;同時(shí)在課堂實(shí)際教學(xué)時(shí)采用多媒體教學(xué)，經(jīng)過(guò)參加圖片、視頻材料等外容，它可以抽象直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，易激起先生的學(xué)習(xí)熱情，而且包括的信息量特別大，可以很大水平上進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。此外，要注重先生實(shí)際聯(lián)絡(luò)實(shí)踐的教學(xué)，以到達(dá)學(xué)致使用，這也是高職教學(xué)的次要目的;比方《中藥學(xué)》課程要布置足夠的課時(shí)在中藥標(biāo)本館、藥用動(dòng)物園、教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所停止現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)授課，增強(qiáng)對(duì)先生理論才能的教學(xué)。
三、增強(qiáng)教員隊(duì)伍的建立
基于高職教育培育使用型技藝人才的職能定位，高職教育的教師必需是既懂實(shí)際又懂專業(yè)理論技藝的人才，所以對(duì)高職教育的教學(xué)任務(wù)者提出了嚴(yán)厲的要求。這就要求院校在教員隊(duì)伍的培育建立中要增強(qiáng)“雙師型”人才的培育，一方面可經(jīng)過(guò)進(jìn)修、培訓(xùn)等方式來(lái)改善現(xiàn)有教員的綜合素質(zhì)和才能，另一方面可采取引進(jìn)、外聘技術(shù)人才的措施等來(lái)改善教員隊(duì)伍的組成構(gòu)造，進(jìn)步整個(gè)院校教員隊(duì)伍的綜合實(shí)力和教員的教學(xué)質(zhì)量。
四、多展開職業(yè)技藝競(jìng)賽
[2]國(guó)度西醫(yī)藥管理局于2012年初次將“中藥傳統(tǒng)技藝大賽”列爲(wèi)國(guó)賽項(xiàng)目[3]，這闡明國(guó)度相關(guān)部門也已對(duì)高職西醫(yī)藥人才的培育停止了積極的變革探究。關(guān)于以培育技藝型人才爲(wèi)使命的高職院校教育來(lái)說(shuō)，展開專業(yè)技藝競(jìng)賽具有重要意義。它不只是近年來(lái)職業(yè)教育教學(xué)變革中一種新的無(wú)力舉措，而且是一項(xiàng)嚴(yán)重的創(chuàng)新平臺(tái)，它關(guān)于引導(dǎo)院校及教員對(duì)人才培育當(dāng)中技藝訓(xùn)練的注重起到積極作用，而且經(jīng)過(guò)參與相關(guān)競(jìng)賽，一方面可以檢驗(yàn)先生對(duì)專業(yè)知識(shí)及技藝的掌握水平，同時(shí)可以錘煉先生的創(chuàng)新才能和協(xié)作肉體，加強(qiáng)其在未來(lái)任務(wù)中處置實(shí)踐成績(jī)的綜合素質(zhì)和才能;另一方面可以使學(xué)校、教員及先生明晰地看法到行業(yè)的開展現(xiàn)狀和本身存在的差距，以競(jìng)賽促學(xué)促教，從而無(wú)力地推進(jìn)教學(xué)變革，完成培育使用型技藝型人才的目的。
五、增強(qiáng)院校與企業(yè)的協(xié)作交流
先生在學(xué)校雖然有一些理論錘煉時(shí)機(jī)，但是學(xué)校在器材設(shè)備、規(guī)模、工藝等方面與相關(guān)企業(yè)還是存在較大差距，爲(wèi)此高職院校很有必要與相關(guān)范疇的企業(yè)樹立協(xié)作關(guān)系，讓先生經(jīng)過(guò)間接在工廠消費(fèi)車間觀賞、實(shí)習(xí)錘煉，進(jìn)步其操作技藝和實(shí)際知識(shí)，同時(shí)先生也能提早理解一些將來(lái)任務(wù)崗位方面的狀況和相關(guān)企業(yè)的文明，這對(duì)先生成才和失業(yè)都有很重要的意義。
[參考文獻(xiàn)]
[1]楊德全.中藥學(xué)[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2014:1-1.
[2]趙亞麗，王玲波，靳麗梅.職業(yè)技藝競(jìng)賽對(duì)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)變革的啟示[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2013，15(5):29-30.
[3]顧瑛琪.應(yīng)用傳統(tǒng)技藝大賽推進(jìn)高職中藥專業(yè)教學(xué)變革的考慮[J].職教通訊，2014(18):67-68.
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