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淺析高職高專學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
摘要:興趣作為非智力因素的一個重要方面,是學(xué)習(xí)過程中最活躍、最現(xiàn)實的因素。培養(yǎng)高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文從教學(xué)觀念的改變;融洽師生關(guān)系的建立;生動情景的創(chuàng)建;課外活動的拓展以及多媒體教學(xué)手段的借助等談如何培養(yǎng)高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞:高職高專;英語學(xué)習(xí);興趣 培養(yǎng)
愛因斯坦說:“對一切事物來說,只有熱愛才是最好的老師。”這句話啟示了“興趣”在教學(xué)過程中的重要地位。從心理學(xué)角度而言,興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向,是推動人們進(jìn)行活動的最現(xiàn)實,最活躍的內(nèi)部動機(jī)。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力,促使他們頑強(qiáng)拼搏,努力學(xué)習(xí)。古今中外凡是取得巨大成就的人,無一不是對自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的、強(qiáng)烈的興趣。那么,在高職高專英語課堂上,應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢?
一、以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念
教育學(xué)家夸美紐斯曾說:“教育的根本宗旨在于使教師因此而少教,學(xué)生因此而多學(xué),讓校園充滿歡樂與生機(jī)�！遍L期的“應(yīng)試教育”使得學(xué)生過分依賴教師,依賴課本,并以考試為最終目的,禁錮了學(xué)生的自主發(fā)展。要開發(fā)學(xué)生的潛在能力,就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念�！皩W(xué)會學(xué)習(xí),掌握一定的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力,已成為一個人生存與發(fā)展的必備條件�！睂W(xué)生只有在活動中,才自始至終是自覺主動的實踐者,而不是教師的追隨者。在專家與老師們的評論中也多次提到一句話,“用你最喜歡的方法去解決問題”這句話雖然司空見慣,但我以為卻用得非常好。這句話一方面真正地體現(xiàn)了學(xué)生主體地位,鼓勵學(xué)生去大膽嘗試,大膽探索;另一方面也給了學(xué)生足夠的探討空間,更易于培養(yǎng)我們現(xiàn)在這個高科技社會所需要的創(chuàng)新型人才,何樂而不為呢?“以學(xué)生活動為中心”強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)去掌握知識,培養(yǎng)學(xué)生對知識的興趣與熱愛,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動看作內(nèi)在的需要,學(xué)生的角色從接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉治稣�、探究者。從而實現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)境界,定會事半功倍。以學(xué)生為主體,以交際為目的,使學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生主體地位的確立,必會大大提高學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維。
英語教學(xué)應(yīng)采用以學(xué)生為中心的新的教學(xué)模式和教學(xué)方法,將培養(yǎng)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力最終落實到課堂教學(xué)中。轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中的角色,將傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)換成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的啟發(fā)指導(dǎo)者,課堂活動的組織者,引導(dǎo)者和參與者。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。英語教師可以根據(jù)教材和大綱,結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗與與眾不同的教學(xué)優(yōu)勢,以學(xué)生為中心,創(chuàng)造出針對性強(qiáng)、生動有趣的教學(xué)形式并組織學(xué)生開展豐富多采的富有實效的語言技能訓(xùn)練活動,始終堅持“教為練,練為用”的原則。
二、教會學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中用,從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣
在英語課堂教學(xué)中,教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生想學(xué),而且也要教會學(xué)生會學(xué),讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,即著重教會學(xué)生會聽、會想、會用。
會聽,是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),就是教會學(xué)生聽課方法。教師應(yīng)首先讓學(xué)生了解自己教學(xué)的特點及本學(xué)科的特性,讓學(xué)生在聽課中抓住重點,聽懂難點,記下疑點,了解要點。
會想,是學(xué)習(xí)的指南,就是教會學(xué)生會思考。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在已知的范圍內(nèi)進(jìn)行縱向思考、橫向思考、空間思考、綜合思考等方法進(jìn)行比較、分析、推理、判斷,將所學(xué)的知識加以升華。
會用,是學(xué)習(xí)的目的,就是教會學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識與實際相結(jié)合,逐步提高他們分析問題和解決問題的能力。
三、融洽的師生關(guān)系可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
融洽的師生關(guān)系會使學(xué)生對其英語教師的好感轉(zhuǎn)化成對英語的熱愛和興趣,教師的愛心能給學(xué)生以良性暗示,教師的寬容能使學(xué)生產(chǎn)生有意或無意的情感傾向,教師適當(dāng)?shù)毓膭钜矔鰪?qiáng)學(xué)生的自信心,令學(xué)生下意識地向教師期待的方向發(fā)展。相反,如果教師不能與學(xué)生建立融洽的關(guān)系,就會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,甚至?xí)a(chǎn)生對立,從而放棄對英語的學(xué)習(xí)。多年來的教學(xué)使我深刻認(rèn)識到,高職高專的學(xué)生大多數(shù)英語基礎(chǔ)較差,有一定的自卑感,教師更應(yīng)注重和學(xué)生的交流,了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,建立平等,和諧,友好的師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系,不僅對培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有積極的作用,而且有助于教師對知識的傳授和教學(xué)創(chuàng)新,提高教學(xué)效果,因而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因為教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系,同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志,影響學(xué)生的認(rèn)知活動。一般說來,學(xué)生對某位教師喜歡,其課堂氣氛就會顯得活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。因此,我們教師要重視感情的投入,以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息,使得學(xué)生不怕出錯誤,敢于開口說英語。
四、生動的情景可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
課堂教學(xué)不僅是知識傳遞的過程,也是師生情感交融、人際交往、思想共鳴的過程。創(chuàng)設(shè)一種和諧的、民主的、愉悅的課堂教學(xué)氣氛,是促進(jìn)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)英語,提高課堂教學(xué)效率的重要方式。
在課堂教學(xué)中,教師利用直觀的、生動的、適合大學(xué)生心理發(fā)展的教學(xué)方式,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以充分利用實物,組織課堂教學(xué),更加形象逼真,生動活潑,印象深刻,有利于記憶。例如:我在講商務(wù)英語精讀第一冊第5單元-珠寶(Jewelry)這課時,我?guī)チ艘淮渲轫楁?一個玉鐲和一枚鉆石戒指,采用任務(wù)型教學(xué)方式,提前布置任務(wù)讓學(xué)生去查找。如:你喜歡什么珠寶?它的特點是什麼?有何特殊含義等。我們重點討論了鉆石。如:它的名稱的由來(name),它的特點(nature),它的價值(value),如何衡量它的價值/4C(Cut,Clarity,Color,Carat)以及為什么很多人喜歡鉆石,它有何象征意義。當(dāng)然要改變以往的英語課的傳統(tǒng)講法即:讀單詞,講課文;譯課文;劃語言點;做練習(xí),要依據(jù)課文內(nèi)容分別采用任務(wù)型,交際型等教學(xué)方法。切記:老師是指導(dǎo)者,組織者和參與者。
五、豐富多彩的課外活動可豐富學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
課外活動是教學(xué)的一種輔助組織形式,是課堂教學(xué)的繼續(xù)和深入。因此,開展好課外活動有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。英語課外活動作為課堂教學(xué)的輔助形式,應(yīng)和課堂教學(xué)實際緊密聯(lián)系,但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)采取不同的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如:課件制作,舉行 辯論賽,朗讀比賽,英語口語大賽,英語演講,英語猜謎,英語沙龍,英語卡拉OK大賽,英語話劇表演(以宿舍為單位,8人為一組)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,這樣做可以最大限度發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力, 使學(xué)生主動學(xué)習(xí), 還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。
六、
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