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淺論英語教學(xué)中情感的重要性
摘要：外語學(xué)習(xí)的效果除了涉及一些客觀因素（如學(xué)習(xí)環(huán)境、自身的天賦、教師的水平等）外，還涉及學(xué)習(xí)者本身的情感因素。在教學(xué)中，情感因素起著或促進或阻礙的作用，因此，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，注重情感教學(xué)。充分發(fā)揮了情感教學(xué)的積極作用，才能更有效激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和興趣，促進學(xué)生認知活動的健康發(fā)展，從而取得良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：情感 情感教學(xué) 積極情感
情感是人對客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗。認知決定情感，而情感影響認識，列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求�！边@句話充分說明了情感對于人的認識活動的重要性。人的全部認識過程是和情感密切聯(lián)系的。在教學(xué)過程中，教師總是帶著某種情感在教，而學(xué)生也總是以某種情感在學(xué)，沒有任何情感的教育過程是不存在的。
美國語言學(xué)家Krashen提出的情感過濾說認為，有了大量適合的輸入環(huán)境并不等于學(xué)生就可以學(xué)好目的語，第二語言習(xí)得的過程還受到情感因素的影響。語言輸入，必須通過情感過濾才能變成語言的“吸入”，即情感因素對語言吸入起著促進或阻礙的作用。
情感并不是認識過程的消極產(chǎn)物，而是影響人的身心各方面的強大的精神力量。它不僅是思想品德結(jié)構(gòu)中的一個重要成分，而且也是教學(xué)中重要的非智力因素。情感的培養(yǎng)是教學(xué)活動的重要任務(wù)，同時，它又是提高教學(xué)效率的重要條件。
現(xiàn)在有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中存在著消極、抵觸等不良情緒，這就要求教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的積極情感的培養(yǎng)。
一、情感教學(xué)的重要作用
在教學(xué)過程中，教學(xué)的主體是人，而人做事是受情感支配的，學(xué)外語也不例外。情感是打開學(xué)生智力閥門的鑰匙，教育心理學(xué)家羅杰斯提出：“無論在學(xué)習(xí)活動的準備階段，還是進行階段，或結(jié)束階段，學(xué)生的認知過程和情感過程是交織在一起的�！边@充分說明了學(xué)生在獲取知識和開發(fā)智力活動的過程中，不僅與教師的教學(xué)途徑有關(guān)，而且還與學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感變化關(guān)系密切。情感教育在英語教學(xué)中具有非常大的作用。表現(xiàn)在下面的幾個方面。
�。ㄒ唬┯兄诮⒂H密和諧的師生關(guān)系
情感教育可以營造一種民主的教學(xué)氛圍，有助于建立親密和諧的師生關(guān)系。學(xué)生渴望平等和被尊重，希望老師既是“良師”，更是“益友”。這就要求教師在教學(xué)中打破傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立新型的師生關(guān)系，以適應(yīng)新形勢下的教學(xué)要求。
�。ǘ┯兄谂囵B(yǎng)學(xué)生堅定的學(xué)習(xí)意志和高尚的情操
部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有畏難情緒，以及在學(xué)習(xí)過程中，受到環(huán)境、情緒、家庭、社會、知識等方面的影響。因而教師在教學(xué)過程中要始終注意培養(yǎng)學(xué)生自信和堅定的情感，在教學(xué)上可以通過范例熏陶學(xué)生的情操，激勵學(xué)生奮發(fā)圖強，知難而進，立志成才，使他們感受到自己對時代應(yīng)負的責(zé)任。
�。ㄈ┯兄陂_發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力
學(xué)生創(chuàng)造思維的開發(fā)，是學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)及創(chuàng)造性思維的發(fā)展，只有使學(xué)生在情感上受到需要，方可轉(zhuǎn)化為對開發(fā)的自覺要求。因此教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的情景，使其產(chǎn)生探究的興趣，并由情感需求上升審思的自覺行為，把學(xué)生吸引到積極探索中去，這不僅使學(xué)生的想象力得以自由馳騁，創(chuàng)造性的想象力得到充分激發(fā)，而且能使學(xué)生體驗到自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)的樂趣。
�。ㄋ模┯兄诩顚W(xué)生的學(xué)習(xí)活動
情感是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的根本。要使學(xué)生愿意并自覺地接受教師授課的內(nèi)容，學(xué)生與教師之間需要有一種情感上的溝通。如果教師對此注意不夠，傳授知識就極有可能被抑制的心理屏障擋回。即使教師有上好課的良好動機，客觀效果也可能會適得其反。所以，教師在教學(xué)過程中如何及時掌握和調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的情感變化、信息變化、信息規(guī)律是至關(guān)重要的。這樣，既可以幫助教師注意克服影響學(xué)生情感的消極因素，又可以促進師生之間的情感與知識的交融，起到激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。
�。ㄎ澹┯兄谥匾暻楦薪涣鳎囵B(yǎng)自信心
學(xué)生對知識的不倦追求，不僅取決于對學(xué)習(xí)的興趣及明確的目的性，還必須有情感作為動力�！皭畚菁盀酢边@一成語告訴人們情感具有遷移功能，而“親其師，信其道”更明確指出，學(xué)生對教師的情感能改變學(xué)生對所學(xué)知識的傾向性。感情是雙方的，你愛學(xué)生，學(xué)生也愛你。愛學(xué)生才能深入了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求，教師不應(yīng)以權(quán)威者，監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，而應(yīng)通過自己的言語、動作、表情，傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息。即使學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)差錯和困難，也不要過多地批評與指責(zé)。這樣，學(xué)生得到的不僅是知識上的啟迪，同時也得到了精神上的鼓勵和情感上的慰籍。
二、情感與教學(xué)
情感對教學(xué)的影響是極其復(fù)雜而具體的。情感始終與教學(xué)中學(xué)生的智力活動緊密相聯(lián)系，但它本身并不是學(xué)生直接的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是間接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動的因素。
教學(xué)活動是“教”與“學(xué)”的過程，也是師生之間、生生之間多向情感互動的過程。而“浸入情感”的英語教學(xué)實際上對師生的人格有潛移默化的改變，讓人更開放、坦誠，更加善于表露自己，也為取得更好的教學(xué)效果創(chuàng)造了條件。因此，在教學(xué)中，要認真分析學(xué)生的情感因素，培養(yǎng)積極健康的情感，善于因勢利導(dǎo)，化消極情感為積極情感；更要關(guān)心和鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而促進他們學(xué)習(xí)及其智力的發(fā)展。在教學(xué)活動中師生之間這種積極情感，是進一步促進教學(xué)工作的動力因素，它能對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果產(chǎn)生根本性的影響。在這種飽含積極情感的課堂氛圍中所開展的教學(xué)活動，我們稱之為情感教學(xué)。
三、如何在英語教學(xué)中實施情感教學(xué)
愛是情感的基礎(chǔ)與表現(xiàn)。沒有老師熱愛學(xué)生，學(xué)生尊重老師，就不可能會有成功的教育與教學(xué)，就不可能有良好的學(xué)習(xí)氣氛。要搞好英語教學(xué)、提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須幫助學(xué)生調(diào)整好自己的心理和情緒，必須注意培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，必須注重情感教學(xué)，努力用積極的情感促進教學(xué)。在具體的教學(xué)活動中，應(yīng)該如何進行情感教學(xué)呢？
（一）教師要樹立正確的教育觀，以情動人，以情感化學(xué)生
教師要樹立正確的教育觀，以情動人，以情感化學(xué)生。這就需要做到以下幾點：（1）幫助學(xué)生樹立自信心和自尊心；（2）幫助學(xué)生建立安全感和歸屬感；（3）幫助學(xué)生建立成就感。
�。ǘ┡�(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛
學(xué)生的積極情感主要地是在教師情感的影響、誘導(dǎo)下產(chǎn)生的。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛，促進學(xué)生積極情感的形成，實現(xiàn)師生情感的共鳴和協(xié)調(diào)，方能更好地實施情感教學(xué)。怎樣才能較好地創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛呢？
1．教師調(diào)整自己的情緒，注重外在、內(nèi)在形象
教學(xué)活動過程是師生情感交流，彼此感染的過程。教師的情緒不可避免地影響學(xué)生的心理狀態(tài)。良好的情緒能使學(xué)生心曠神怡，課堂氣氛輕松愉快；不良情緒則相反，會誘發(fā)學(xué)生緊張焦慮的心理，使課堂氣氛壓抑、沉悶。近代教育家第斯多惠說過，“教學(xué)的功能不僅是傳授知識，更在于激
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