淺析科技英語(yǔ)課的教學(xué)特點(diǎn)與方法

摘要：隨著國(guó)際科技合作與交流的擴(kuò)大，科技英語(yǔ)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，也促進(jìn)了科技英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。科技英語(yǔ)是現(xiàn)代英語(yǔ)的一種功能變體，在詞匯、句型、表達(dá)方法等方面具有其自身的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)又會(huì)對(duì)科技英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生影響，其中包括教學(xué)方法和手段的使用，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排等。該文以科技英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐為依據(jù)，結(jié)合《科技英語(yǔ)閱讀》教材的使用，從以下幾個(gè)方面對(duì)科技英語(yǔ)課的教學(xué)特點(diǎn)和方法進(jìn)行了討論：有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，突出科技英語(yǔ)課的教學(xué)特點(diǎn)；遵循認(rèn)知規(guī)律，注重探索和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)多樣化，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：科技英語(yǔ)課；教學(xué)特點(diǎn)；教學(xué)方法；教學(xué)手段

隨著高科技和信息時(shí)代的到來(lái)，科技英語(yǔ)在全球科技合作與交流中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。為了適應(yīng)新時(shí)期科技人才培養(yǎng)的需求，我國(guó)許多高校以及職業(yè)技術(shù)學(xué)校都開(kāi)設(shè)了科技英語(yǔ)課程，此類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)對(duì)于拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高科技語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)國(guó)際型人才起到了促進(jìn)作用。與此同時(shí)，科技英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展也推動(dòng)了科技英語(yǔ)教材的編寫(xiě)以及對(duì)教學(xué)方法與手段的探索和研究。
為了滿(mǎn)足當(dāng)前科技英語(yǔ)教學(xué)的需要，我們?cè)诮虒W(xué)研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)并出版了《科技英語(yǔ)閱讀》(高等學(xué)校英語(yǔ)拓展系列教材之一，普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，2007年4月第一版)。筆者現(xiàn)對(duì)該教材的主要特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，并就如何使用這一教材以及科技英語(yǔ)課程的教學(xué)方法等問(wèn)題與同行進(jìn)行交流和探討。

一、《科技英語(yǔ)閱讀》的主要特點(diǎn)

科技英語(yǔ)是現(xiàn)代英語(yǔ)的一種功能變體，應(yīng)用于科技專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，因此相對(duì)于通用英語(yǔ)(English forGeneral Purposes)和一般社交英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，科技英語(yǔ)在詞匯、常用句型、表達(dá)方法和語(yǔ)言風(fēng)格等方面都具有許多不同的特點(diǎn)，掌握這些特點(diǎn)可以有效地提高學(xué)生的科技閱讀、翻譯和寫(xiě)作能力。而通用英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要目的是使學(xué)生掌握一般情景中使用語(yǔ)言的技能，因此當(dāng)學(xué)生最初接觸科技英語(yǔ)時(shí)，由于對(duì)科技詞匯和語(yǔ)言特點(diǎn)不熟悉，往往造成對(duì)文章內(nèi)容理解的困難，或在科技寫(xiě)作、翻譯中出現(xiàn)語(yǔ)言使用不得體、不準(zhǔn)確等問(wèn)題，加之學(xué)習(xí)內(nèi)容比較陌生或枯燥，因而對(duì)科技英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
針對(duì)以上問(wèn)題，《科技英語(yǔ)閱讀》首先注重選材的時(shí)代性、多樣性和趣味性，課文包括環(huán)境、能源、景觀(guān)美化與家居、計(jì)算機(jī)、生物技術(shù)與農(nóng)業(yè)、遺傳工程與醫(yī)學(xué)、宇宙、健康、納米技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等15個(gè)科技專(zhuān)題(30篇課文)，盡量體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，貼近實(shí)際生活，反映科學(xué)研究的探索與創(chuàng)新精神。例如在“景觀(guān)美化與家居”一章中，我們選用了《芝加哥的屋頂綠化》和《一舉兩得：景觀(guān)美化與節(jié)能》；在“尋找生命”一章中，選用了《天體生物學(xué)》和《南極冰層下是否存在生命》；在“數(shù)字技術(shù)”一章中，選用了《數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)的未來(lái)》和《數(shù)字技術(shù)與情感智力的提高》等。為了方便教學(xué)，每篇課文均配有簡(jiǎn)潔明了的注釋和詞匯表。
練習(xí)是教材的重要組成部分�！犊萍加⒄Z(yǔ)閱讀》圍繞課文內(nèi)容設(shè)計(jì)了閱讀理解、科技詞匯的使用與辨異以及翻譯等不同形式的練習(xí)，從多個(gè)角度給學(xué)習(xí)者提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使其通過(guò)練習(xí)更加深入、準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，并在相關(guān)語(yǔ)境中觀(guān)察、學(xué)習(xí)和掌握科技語(yǔ)言的使用方法。其中，閱讀理解練習(xí)以問(wèn)答題和多項(xiàng)選擇題相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生全面理解課文內(nèi)容，詞匯練習(xí)則通過(guò)科技詞匯與普通詞匯的轉(zhuǎn)換以及英漢詞匯的對(duì)比，使學(xué)生了解和掌握科技詞匯的準(zhǔn)確意義和用法。
為了使學(xué)生系統(tǒng)、重點(diǎn)、循序漸進(jìn)地了解、學(xué)習(xí)和掌握科技英語(yǔ)，該教材還在每個(gè)單元專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了科技英語(yǔ)學(xué)習(xí)指南欄目，系統(tǒng)介紹科技英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)、表達(dá)方法、科技英語(yǔ)文體及實(shí)例等，并配有相應(yīng)的練習(xí)。該欄目將科技英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)按照語(yǔ)用和交際功能分類(lèi)，逐一進(jìn)行介紹。其中，包括科技英語(yǔ)的主要特點(diǎn)(綜述性)，科技專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)及半科技專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的構(gòu)成與使用，科技英語(yǔ)中的復(fù)合詞與專(zhuān)有名稱(chēng)，科技英語(yǔ)中的復(fù)數(shù)形式與縮略語(yǔ)，科技英語(yǔ)中的定義表達(dá)法、描述性表達(dá)法、分類(lèi)表達(dá)法、對(duì)比表達(dá)法、因果關(guān)系表達(dá)法，科技英語(yǔ)中的數(shù)字表達(dá)法、數(shù)學(xué)用語(yǔ)、倍數(shù)表達(dá)法，以及科技英語(yǔ)的主要句型等。例如“科技專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)”一節(jié)，重點(diǎn)介紹前、后綴在科技詞匯構(gòu)詞法中的使用；“科技英語(yǔ)中的描述性表達(dá)法”一節(jié)，包括對(duì)形狀、材料、顏色、材質(zhì)表面狀況、各部分之間的關(guān)系、工藝流程等的描述方法；“科技英語(yǔ)中的數(shù)字表達(dá)法”一節(jié)，集中介紹分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的使用方法以及用于計(jì)量的表達(dá)法(如體積、速度、溫度、重量等)�？萍加⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)指南將分布在課文與練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)分門(mén)別類(lèi)地集中起來(lái)，從而使學(xué)習(xí)者對(duì)科技英語(yǔ)的特點(diǎn)和應(yīng)用形成系統(tǒng)、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

二、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，突出科技英語(yǔ)課的教學(xué)特點(diǎn)

相對(duì)于通用英語(yǔ)而言，科技英語(yǔ)屬于“特殊用途英語(yǔ)”或“專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)”(English for Special／Spe－cifie Purposes，簡(jiǎn)稱(chēng)ESP)的范疇，其發(fā)展始于第二次世界大戰(zhàn)后，目的是通過(guò)專(zhuān)門(mén)的教材和注重實(shí)用的教學(xué)方法，幫助學(xué)習(xí)者盡快掌握語(yǔ)言技能，以滿(mǎn)足當(dāng)時(shí)科技的快速發(fā)展和國(guó)際科技交流的擴(kuò)大。此后語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)以及外語(yǔ)教學(xué)理論的發(fā)展進(jìn)一步豐富了科技英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。
在我國(guó)，科技英語(yǔ)課程一般是在學(xué)生已具有一定語(yǔ)言基礎(chǔ)的情況下開(kāi)設(shè)的。它所起的是橋梁的作用，目的是使學(xué)習(xí)者通過(guò)這個(gè)橋梁由基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)渡到用英語(yǔ)學(xué)習(xí)某一個(gè)專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域的知識(shí)或從事某一專(zhuān)業(yè)性工作，因此其教學(xué)重點(diǎn)發(fā)生了變化。此前的教學(xué)更多地偏重于語(yǔ)言本身的學(xué)習(xí)以及在一般場(chǎng)合下英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，而科技英語(yǔ)課的重點(diǎn)則是引導(dǎo)學(xué)生熟悉和掌握應(yīng)用語(yǔ)言的思維過(guò)程和方式，并通過(guò)課堂活動(dòng)和各種練習(xí)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。由于其教學(xué)目的和重點(diǎn)不同，教學(xué)策略也會(huì)隨之發(fā)生了變化。
在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)首先使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，科技英語(yǔ)是隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展而形成的語(yǔ)體，其主要功能是傳播、交流科技信息和知識(shí)。因此，科技語(yǔ)言的特點(diǎn)是準(zhǔn)確、清楚、嚴(yán)密、客觀(guān)，以事實(shí)為依據(jù)，邏輯性強(qiáng)。此外，還應(yīng)當(dāng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，科技英語(yǔ)特定的交際功能和交際范圍使它在詞匯、語(yǔ)法等方面帶上了自身的特點(diǎn)，但作為語(yǔ)言系統(tǒng)的一部分，它又完全遵循“共核英語(yǔ)”(common－core English)的基本規(guī)律。因此，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了這些特點(diǎn)，又有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就能學(xué)好科技英語(yǔ)。
在剛剛接觸科技英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生往往由于科技英語(yǔ)與通用英語(yǔ)在詞匯方面存在的差異會(huì)產(chǎn)生理解上的困難和錯(cuò)誤。例如：許多日常生活中使用的詞匯在科技英語(yǔ)中有了新的意義，如family的普通詞義是“家”、“家庭”、“家屬”、“親屬”，但在動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)中是“科”的意思，如animals of the cat family(貓科動(dòng)物)。即使是同一個(gè)詞，在不同的科技領(lǐng)域也會(huì) 有不同的意義。例如：power在物理學(xué)中的意思是“動(dòng)力”，在化學(xué)中是“能”，在光學(xué)中是“放大率”

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