談如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
摘要:隨著我國對外開放，英語作為對外交際語言越來越顯示其重要性，越來越多的人將要學(xué)習(xí)英語。面向21世紀(jì)，我們教育改革與發(fā)展主要是全面推行素質(zhì)教育，隨著新教材改革的不斷推廣，給中學(xué)英語的教學(xué)帶來了不少困難，每個(gè)教師正在想方設(shè)法，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的持久性，逐步適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)。"興趣是學(xué)習(xí)之母"，在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生興趣的培養(yǎng),是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵。本文從培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性；如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；正確的對待"差生"，保持學(xué)生的興趣；建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣等幾個(gè)方面來談?wù)撊绾闻囵B(yǎng)中學(xué)生學(xué)英語的興趣這一個(gè)問題。關(guān)鍵詞:英語興趣；培養(yǎng)方法；差生的處理；師生關(guān)系。
一、英語學(xué)習(xí)興趣的重要性。
新課程要求我們要體現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，而英語學(xué)習(xí)興趣是三維目標(biāo)的實(shí)踐的相互關(guān)系中的一個(gè)基點(diǎn)，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該體現(xiàn)興趣教學(xué)。興趣是指人力求認(rèn)識某種事物或進(jìn)行某種活動的心理傾向。興趣在教學(xué)活動中有著重要的意義，主要表現(xiàn)在一旦引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生就會對學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，明顯地表現(xiàn)出對所學(xué)內(nèi)容必須理解、掌握的心理傾向，因而就學(xué)得十分積極主動而有成效。"興趣是最好的老師"這句話是很有道理的。在新課程以學(xué)生為本的精神下，研究如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。而學(xué)習(xí)語言是非常枯燥的，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情是學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵。著名的心理學(xué)家布魯納說過，"學(xué)習(xí)的最好的刺激是對所學(xué)材料的興趣"。從興趣入手，把真正的學(xué)習(xí)樂趣還給學(xué)生，使學(xué)生在興趣中提高英語聽、說、讀、寫的能力。在教學(xué)過程中體現(xiàn)新課程改革的精神，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣愛好，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感悟、構(gòu)建并豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。
林格倫對興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對學(xué)生成敗的重要。所以教師要想方設(shè)法，上好每一節(jié)課，使單純乏味的反復(fù)練習(xí)變得妙趣橫生。在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分挖掘其趣味性，引起學(xué)生興趣。近幾年來，初中英語教材接連更換了幾個(gè)版本，難度、廣度增加了不少，實(shí)用性、時(shí)代性加強(qiáng)了許多，我作為工作在一線的教師，談幾點(diǎn)英語興趣培養(yǎng)的粗淺看法。
�。ㄒ唬┻^好單詞關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。單詞的記憶是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵之一，隨著詞匯量的不斷增長，學(xué)習(xí)內(nèi)容在難度上也不斷加大，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣會受到影響，因此過好單詞關(guān)才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以不斷增長。
教學(xué)之初，盡管每一位教師都曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)過單詞的重要性，但是面對新教材中涌現(xiàn)的大量詞匯，要掌握這些詞匯決非易事。傳統(tǒng)的記憶單詞的方法比較枯燥乏味，大部分都是死記硬背。對于這種情況，我們不妨來試一下這些方法：1、根據(jù)音標(biāo)記憶單詞，如：food/fud/，g發(fā)/ɡ/,oo發(fā)/u/,d發(fā)/d/,根據(jù)音標(biāo)記憶food/fud/就很容易記住，對于很長的單詞這種記憶法就更具實(shí)效性了。2、分類法：把一些具體的有代表性的物品進(jìn)行分類記憶，例如：piano、guitar、trumpet、violin,drum等都是樂器。3、聯(lián)系法，把一些結(jié)構(gòu)相關(guān)的詞聯(lián)系起來，如：care、careful、carefully、careless等都有同一個(gè)詞根。４、進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)增強(qiáng)記憶，每天在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，把同一類的詞反復(fù)記憶，遵循心理學(xué)上的遺忘曲線，進(jìn)行復(fù)習(xí)。5、不定期的進(jìn)行檢查，在同學(xué)們中間開展單詞記憶比賽、單詞接力比賽等游戲項(xiàng)目，激起同學(xué)記單詞的記憶熱情。
（二）創(chuàng)設(shè)情境法。人的學(xué)習(xí)活動總是在一定的背景中進(jìn)行的，這個(gè)背景就是學(xué)習(xí)者和周圍的環(huán)境、人群之間的關(guān)系。初中生年齡小，活潑好動，影響他們學(xué)習(xí)的因素更是多種多樣。因此，在課堂教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，吸引學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)，感受到一種學(xué)語言的氛圍，同時(shí)還得讓他們在課堂上始終保持積極、主動、奮發(fā)的狀態(tài)。主要做法是：①課前2分鐘讓學(xué)生組織作對話，或者是根據(jù)剛學(xué)過的內(nèi)容編對話來表演一個(gè)小節(jié)目，讓學(xué)生在自己所創(chuàng)設(shè)的情境中去使用英語，去體會用另一種語言表達(dá)自己的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語的熱情。②課堂教學(xué)中盡量說英語，并組織學(xué)生用英語做對話，讓學(xué)生置身于英語的語境之中，讓他們能自然的運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交際，進(jìn)而在交際運(yùn)用中理解枯燥的單詞、乏味的句型。③遇到有情節(jié)的對話，組織學(xué)生扮演角色，說一說，演一演。比如，在學(xué)習(xí)A:what'sthematter?B:Ihaveatoothache.A:Youshouldliedownandhavearest.這一組對話時(shí)，若單純的讓學(xué)生機(jī)械的去讀這一對話，會讓學(xué)生覺得很枯燥無味，但是若組織學(xué)生分角色來表演這一對話，情況就不同了。讓一個(gè)學(xué)生演醫(yī)生，三個(gè)學(xué)生演病人，分小組來表演對話，學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來，并能在真實(shí)的情境中去運(yùn)用對話。，真正做到了以學(xué)生為主體的目標(biāo)。
�。ㄈ├秒娊淌侄危ぐl(fā)學(xué)生的興趣。眾所周知電化教學(xué)是現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)與教育的產(chǎn)物，多媒體教學(xué)已成為電化教育的主體，在英語教學(xué)中使用電教手段，已成為優(yōu)化課堂教學(xué)的必要手段。利用電腦的形象性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，"興趣是學(xué)習(xí)之母"，有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性才會調(diào)動起來。如果運(yùn)用電教手段，通過教師認(rèn)真設(shè)計(jì)，把知識安排在一定的情景里，通過生動的情景進(jìn)行語言操練來理解它的概念，效果就不一樣了。上課前，我先根據(jù)該課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)與本課知識相關(guān)的情景來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生看到投影中的圖片，讓這些圖片引起學(xué)生的好奇，激起他們在情感上的共鳴，然后我就抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行語言操練。
我問：Doyoulikethepictures?學(xué)生（S）反應(yīng)說：Yes,Ido.
T：Yes,whatdoyouthinkofthispicture?S1：Ithinkit'sbeautiful.S2:Ithinkit'srelaxing.
這時(shí)有的學(xué)生講interesting,有的講relaxing，這樣可以復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。我接著講:Ithinkit'sfascinating.我重復(fù)這句并板書，引出新單詞，接著放另一幻燈片（一個(gè)漂亮的海灘）教師根據(jù)這一情景進(jìn)行問答：
T：Whatcanyouseeinthepicture?S：Abeach.
T：Whatdoyouthinkofthebeach?S：Ithinkthebeachisbeautiful.
T：Yes,youareright.Ithinkit'sbeautifulandpeaceful.Doyouliketogotothebeach?
S1：Yes.我接著講：Iwouldliketogotothebeach,becausethebeachispeaceful.重復(fù)此句并板書，引出句子。然后讓學(xué)生自由表達(dá)想要去的地方以及原因。這樣，學(xué)生可以在情景中學(xué)單詞說句子，學(xué)生不但"不怕學(xué)"而且"想學(xué)"，通過電教手段來創(chuàng)設(shè)
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