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談高職院校專業(yè)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新
摘要:培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才在教學(xué)中就必須實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新,職業(yè)學(xué)校英語教育教學(xué)模式也必須不斷創(chuàng)新和完善。論文分析了高職專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀,簡述了現(xiàn)場教學(xué)模式在沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的應(yīng)用情況,并給出了在工商管理系的英語課中采用現(xiàn)場教學(xué)的案例。案例證明現(xiàn)場教學(xué)模式教學(xué)效果良好,現(xiàn)場教學(xué)模式具有在高職專業(yè)英語中推廣的價(jià)值。
關(guān)鍵詞:英語教育教學(xué)模式;現(xiàn)場教學(xué);教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法
一.高職專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀
隨著各普通高校的大量擴(kuò)招,英語較好的學(xué)生進(jìn)入了重點(diǎn)院校,而英語一般的學(xué)生進(jìn)入了一般院校,而那些英語不好的則流入了高職院校。大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較薄弱,而且水平亦參差不齊,學(xué)習(xí)的目的較盲目,對學(xué)生不感興趣,學(xué)習(xí)沒有動力。因此在英語教學(xué)中多數(shù)教師覺得不是很得心應(yīng)手,教學(xué)效果不能令人十分滿意,學(xué)生所掌握的英語知識、技能也是不如人意。專業(yè)英語的教學(xué)不應(yīng)當(dāng)再采用“語言分析 英漢翻譯”的教學(xué)方法,因?yàn)樗c專業(yè)英語的教學(xué)要求不相適應(yīng)。這就要求英語教育教學(xué)模式就要求同生產(chǎn)緊密結(jié)合。高職英語教學(xué)模式必須在教育思想、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法諸方面探索新的思路和理論。
二.理論依據(jù)
高職高專英語在理論上被界定為專門用途英語(ESP)分支下,介于學(xué)術(shù)英語(EAP)與職業(yè)英語(EOP)之間的業(yè)務(wù)用途英語(EPP)。
根據(jù)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo),提出建構(gòu)“以職業(yè)英語能力發(fā)展為中心”的教學(xué)模式,提高高職學(xué)生的專業(yè)英語應(yīng)用能力,實(shí)現(xiàn)高職專業(yè)英語課程教學(xué)目標(biāo)與社會需求的“零距離”對接,對高職院校的專業(yè)英語教學(xué)有著重大的意義。
三.英語教育新的教學(xué)模式
所謂現(xiàn)場教學(xué),模擬真實(shí)場合,為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)情境,設(shè)計(jì)活潑與多元化且具創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動利用合作學(xué)習(xí)做為教學(xué)活動模式等特性,提升教學(xué)效益與學(xué)習(xí)成效。在教學(xué)現(xiàn)場中實(shí)現(xiàn)從模仿、借鑒到實(shí)際應(yīng)用,依托實(shí)訓(xùn)室,學(xué)生在這里可以完成相關(guān)的設(shè)計(jì)、編制相關(guān)的情境。在實(shí)踐性教學(xué)方面為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提供了良好的平臺和廣闊的空間。給學(xué)生提供了實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會,通過真實(shí)案例的接觸,提高其應(yīng)用和創(chuàng)新等能力。
我們?yōu)榇俗跃幜?本校本教材,分別應(yīng)用于機(jī)械系、電器系、計(jì)算機(jī)系、工商管理系、商貿(mào)旅游系。而所謂現(xiàn)場教學(xué)就是讓學(xué)生走出教室,在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行教學(xué),各系實(shí)訓(xùn)要求各有不同,以便學(xué)生能夠提高英語運(yùn)用能力,能夠翻譯英文資料,在涉外交際的日常活動中進(jìn)行交流,并為今后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。
四.現(xiàn)場教學(xué)案例
下面以沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系07級國貿(mào)01班的現(xiàn)場教學(xué)案例來說明現(xiàn)場教學(xué)的方法和效果。教學(xué)方法采用項(xiàng)目教學(xué)法。
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Class:07 International Business01,02.
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