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探討提高商務(wù)英語寫作教學(xué)質(zhì)量的策略
摘要：商務(wù)英語寫作是英語專業(yè)和國際貿(mào)易等相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是一門實用性較強的課程。本文在分析商務(wù)英語寫作基本特點的前提下，論述了當今大中專院校商務(wù)英語寫作教與學(xué)中的困難，并在分析困難的基礎(chǔ)上探討了提高商務(wù)英語寫作教學(xué)質(zhì)量的策略。
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語寫作；困難；策略
一、引言
進入21世紀，伴隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，對外貿(mào)易成為促進經(jīng)濟發(fā)展的重要力量，在此基礎(chǔ)上不同文化之間商務(wù)交流變的越發(fā)頻繁。商務(wù)英語寫作作為商務(wù)交際的重要方式在我們的英語教學(xué)中逐漸受到了大家的重視。商務(wù)英語寫作不同于一般的英語寫作，它涉及面廣，既要有一定的英語寫作技能基礎(chǔ)，又要有豐富的社會知識和較強的觀察能力和分析、解決問題的能力，還應(yīng)具有一定的政策理論水平。然而在現(xiàn)階段我國大中專院校中的商務(wù)英語教學(xué)還存在著許多問題，從而使得我們的學(xué)生的商務(wù)英語寫作水平一直得不到提高，并且在實際應(yīng)用中很難發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此探討如何在商務(wù)英語寫作的教學(xué)過程中提高教學(xué)質(zhì)量，達到應(yīng)有的教學(xué)標準成為各個大中專院校商務(wù)英語教師的研究重點。
二、商務(wù)英語寫作概述
商務(wù)英語寫是作為國際商務(wù)交流（國際貿(mào)易和商務(wù)英語專業(yè)）等特定的專業(yè)學(xué)科所服務(wù)的。與一般的英語寫作相比，它是一種專門用途的寫作方式，有學(xué)者將其歸為應(yīng)用文寫作的行列，其實我們認為應(yīng)將其劃歸一種單獨的寫作方式。
（一）獨有的寫作文體和格式
商務(wù)英語寫作有一整套獨有的寫作文體和格式，商務(wù)英語寫作文體主要包括Letters，Emails，Memos和Reports四大類，其中商務(wù)回絕函(Refusal Letters)、咨詢函(Request Letters)、銷售函(Sales Letters)、求職信(Job-Application Cover Letters)等多種寫作文體和格式都與一般的英語寫作存在著區(qū)別。
（二）特殊的專業(yè)術(shù)語
商務(wù)英語寫作有其特殊的專業(yè)術(shù)語，而且涉及的范圍比較廣。以支票為例cheque為支票、current-account holder為支票賬戶bearer cheque，cheque payable to bearer無記名支票，來人支票，同時也存在著眾多簡寫的形式例如QLTY代表quality。QNTY代表quantity。
（三）嚴格翻譯和使用方法
商務(wù)英語有其獨特的使用和翻譯方法，精確度要求比一般的英語寫作更高，在口語和書面語中，用語簡潔，盡量避免拖沓、繁瑣的語言，而且在寫作和翻譯中多用長句和被動語態(tài)，有時整個一大段就是一個長句。例如We have the pleasure of introducing ourselves to you as a state-operated corporation dealing exclusively in light industrial goods.我們有幸自薦，我們是一家專營輕工業(yè)品的國有公司。其中的“有幸”，最簡單的翻譯就像上面說的那樣have the pleasure to introduce，此外諸如take pleasure in introducing，take the liberty of introducing，avail ourselves of this opportunity to introduce等都可以表達這個意思，關(guān)鍵是選對應(yīng)用的時機。
三、商務(wù)英語寫作教學(xué)中的困境
（一）商務(wù)英語寫作學(xué)習中的困難
商務(wù)英語學(xué)習是一個長期的過程，短時間內(nèi)很難達到一個較高的水準，許多學(xué)生在學(xué)完后大多有以下的感覺：一是看不懂，二是學(xué)不會，三是不會用。
1.學(xué)生在商務(wù)英語寫作的學(xué)習中由于基礎(chǔ)差，詞匯量有限，這便從根本上制約了學(xué)生的學(xué)習。在我國特別是的欠發(fā)達地區(qū)和較發(fā)達地區(qū)相比，英語教育設(shè)施不健全，學(xué)生從小沒有養(yǎng)成學(xué)習英語的好習慣，這種差別在初高中階段沒有顯現(xiàn)出來，但是在升入大學(xué)后差別就很明顯了。據(jù)調(diào)查大學(xué)生在寫作過程中，由于詞匯量不夠而無法表達出來的占到了71%，因此詞匯量不夠時制約學(xué)生學(xué)好商務(wù)英語寫作的基礎(chǔ)原因。例如在句子我們切盼你方進一步的消息——We await your further news with interest.中interest的意思有許多種，興趣、利益、利率等等，但是應(yīng)該如何去挑選這幾個意思呢？這就考研到學(xué)生對單詞和短語的理解了。
2.學(xué)生在商務(wù)英語學(xué)習中很難將課堂所學(xué)的知識完全消化掉。這一方面是老師在引導(dǎo)方面的問題，而另一方面則是由于商務(wù)英語寫作本身具有一定的難度，加之學(xué)生的基礎(chǔ)差、底子薄，因此在學(xué)習過程中完全沒有興趣可言，學(xué)不會是在所難免的了。商務(wù)英語寫作不是背背單詞、記住語法這么簡單的問題，它有自己的一整套體系，應(yīng)系統(tǒng)綜合的加以學(xué)習。
3.學(xué)生在結(jié)束對商務(wù)英語寫作的學(xué)習后在實際操作中不會使用。商務(wù)英語寫作是一個應(yīng)用性的學(xué)科，目的是培養(yǎng)商務(wù)英語交際中的實用性人才，但是在學(xué)習過程中大多數(shù)學(xué)生仍然采用死記硬背的方法。然而學(xué)習商務(wù)寫作不要用背的方法，應(yīng)該從理解的基礎(chǔ)上學(xué)習，較容易一點。
（二）商務(wù)英語寫作教學(xué)中的困難
教師在商務(wù)英語寫作中起到一個引導(dǎo)的作用，運用不同的教學(xué)策略引導(dǎo)著學(xué)生學(xué)好知識，但是由于各方面的原因，教師的引導(dǎo)作用很難發(fā)揮應(yīng)有的效力。
1.是教師給商務(wù)英語寫作的定位問題。商務(wù)英語寫作是英語專業(yè)和國際貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)課程，因此應(yīng)該將其放在一個較高的位置，但是在具體的實踐過程中商務(wù)英語寫作的課時量相較于其他基礎(chǔ)課程少很多，這就使得教師在安排課程的時候出現(xiàn)時間不夠的問題，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。
2.是教師在商務(wù)英語教學(xué)中的方法值得改進。在我國的大中專院校中，學(xué)生英語水平存在著較大的差異，這種差異給我們教師的教學(xué)帶來了很大困難，有些學(xué)校采取了分級教學(xué)的方法，但是這種方法容易出現(xiàn)兩極分化的局面。在當前的商務(wù)英語教學(xué)過程中教師仍然沿用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教育方法包括：講授法、演講法、討論法、談話法等等。其中講授法是傳統(tǒng)教學(xué)方法中受到批評最多的一種，認為它是灌輸式的教學(xué)方法。而這種方法在商務(wù)英語寫作的教學(xué)中是最無效的，但卻是最為普遍的。因此對待實用性較強的學(xué)科應(yīng)該需要新型的與時代接軌的方法，即實現(xiàn)教學(xué)方法的革新。
發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，大量事實證明商務(wù)英語寫作在教與學(xué)中都面臨了較大問題，如何尋找方法提高商務(wù)英語教學(xué)質(zhì)量成為我們分析的關(guān)鍵。
四、提高商務(wù)英語寫作教學(xué)質(zhì)量的思路分析
在商務(wù)英語寫作的實踐過程中有教師提出搞好英語寫作教學(xué)的關(guān)鍵是寫。但是我們認為這還不夠，教育是一個教學(xué)相長的過程，商務(wù)英語寫作業(yè)不例外，結(jié)合眾多商務(wù)英語寫作的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論，我們認為提高商務(wù)英語寫作教學(xué)質(zhì)量可以通過以下幾個方面開展起來。
（一）明確教學(xué)意識，確定教學(xué)目標
在現(xiàn)代的商務(wù)英語寫作的教學(xué)中存在著教學(xué)意識不強，教學(xué)目的不確定等方面的問題。在教學(xué)意識上不僅僅要教師自身而且要是廣大學(xué)生
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