論多媒體英語(yǔ)教學(xué)的歷史和優(yōu)勢(shì)

摘要：多媒體英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷了“原始多媒體”、“初級(jí)多媒體”和“高級(jí)多媒體”三個(gè)階段。多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)效率，提高學(xué)生跨文化交際能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)和方向。
　　
關(guān)鍵詞：多媒體英語(yǔ)教學(xué) 歷史 優(yōu)勢(shì) 　　
　　
　　美國(guó)蘋果公司總裁斯卡利曾說過：由于多媒體技術(shù),“人類將要迎接一次比印刷術(shù)、電話和電視更大的技術(shù)革命”�！岸嗝襟w”一詞由英文“Multimedia”翻譯而來，而多媒體英語(yǔ)教學(xué)則是綜合運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影碟、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)等多種媒體進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)。
　　
　　一、多媒體英語(yǔ)教學(xué)的歷史
　　
　　多媒體英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷程，從1946年世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)誕生起，多媒體英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷了“原始多媒體”、“初級(jí)多媒體”和“高級(jí)多媒體”三個(gè)階段。
　　（一）“原始多媒體”階段
　　“原始多媒體”是多媒體英語(yǔ)教學(xué)最初階段。主要分(1)幻燈機(jī)和幻燈片時(shí)期�；脽羰抢�用強(qiáng)光和透鏡的裝置，映射在白幕上的圖畫和文字的一種投影技術(shù)�；脽敉队敖虒W(xué)的特點(diǎn)是提供畫面大而清晰的文字、圖像，節(jié)約課堂上大量的板書時(shí)間。我國(guó)在70年代后期開始用于英語(yǔ)教學(xué)。(2)錄音機(jī)和錄音帶時(shí)期。錄音機(jī)是把聲音記錄下來用于重放的機(jī)器；錄音帶是用機(jī)械、光學(xué)或電磁等方法把要收錄的聲音變成電磁充在磁帶上，播放時(shí)再把充上的磁能變成聲音。錄音機(jī)和錄音帶的特點(diǎn)是通過制作提供清晰的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，能夠反復(fù)播放，練習(xí)聽說。我國(guó)在20世紀(jì)80年代初開始使用錄音機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。(3)投影儀時(shí)期。投影儀是利用強(qiáng)光和透鏡的裝置，將膠片上的文字和圖案投射在白幕上的投影技術(shù)。投影儀的特點(diǎn)是提供畫面大而清晰的圖像，我國(guó)在20世紀(jì)80年代中期開始使用投影儀進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)中，把教材中的重點(diǎn)用圖片的形式配制成幻燈投影教材，輔之以教師的講述，組成“原始多媒體”的英語(yǔ)教學(xué)。
　�。ǘ�）“初級(jí)多媒體”階段
　　“初級(jí)多媒體”英語(yǔ)教學(xué)階段是以錄像機(jī)和語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的使用為標(biāo)志。(1)錄像機(jī)和錄像帶時(shí)期。錄像教學(xué)集中電影、幻燈、錄音等視聽媒體的優(yōu)點(diǎn)，再現(xiàn)語(yǔ)言交際過程，創(chuàng)造語(yǔ)言交際環(huán)境，使教學(xué)與藝術(shù)融合。學(xué)生能夠模仿運(yùn)用語(yǔ)言的交際過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言理解和掌握。我國(guó)在20世紀(jì)80年代后期開始用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。(2)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室時(shí)期。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室由數(shù)十套錄音機(jī)、耳機(jī)、傳聲器等組成，通過一套主控設(shè)備來進(jìn)行操作使用。功能有播放、聽音、錄音、監(jiān)聽、對(duì)講、插話、分組訓(xùn)練等。教師可以運(yùn)用這些功能，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)和實(shí)踐環(huán)境。而豪華型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是把上述設(shè)備通過一臺(tái)計(jì)算機(jī)有機(jī)地結(jié)合起來，充分利用多媒體組合教育技術(shù)，既有聲音又有圖像。豪華型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在20世紀(jì)末也開始進(jìn)入我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)。
　�。ㄈ�）“高級(jí)多媒體”階段
　　“高級(jí)多媒體”階段是多媒體英語(yǔ)教學(xué)的高級(jí)階段，是以計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)的使用為標(biāo)志。(1)計(jì)算機(jī)運(yùn)用時(shí)期。20世紀(jì)90年代初，計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)主要用于教學(xué)管理。后來計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，價(jià)格也迅速下降，使計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)得以迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)的課件也如雨后春筍般涌現(xiàn)。(2)計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)運(yùn)用時(shí)期。計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的最高層次就是計(jì)算機(jī)多媒體英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)。普通型的計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)是以計(jì)算機(jī)為核心，配以攝像投影儀、影碟機(jī)、錄像機(jī)、白幕、錄音機(jī)和多功能語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室等設(shè)備，構(gòu)成完整的英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)。但是不能“一人一機(jī)”。而豪華型的計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)可以利用一人一機(jī)的優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)“個(gè)別化教學(xué)”。計(jì)算機(jī)多媒體英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)就是應(yīng)用人工智能技術(shù)的成果模擬優(yōu)秀教師的行為，有針對(duì)性地教育和訓(xùn)練學(xué)生。
　　
　　二、多媒體英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
　　
　　有人把電腦和英語(yǔ)喻為打開21世紀(jì)大門的兩把鑰匙，這充分說明了英語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在新世紀(jì)的重要地位。長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式是以一支粉筆、一塊黑板為主要教學(xué)工具，常常使學(xué)生厭學(xué)，而且也違背了語(yǔ)言教學(xué)的本質(zhì)。而多媒體英語(yǔ)教學(xué)在諸多方面的優(yōu)勢(shì)，越來越受到各類學(xué)校師生的重視和歡迎。
　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
　　蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α�。教育家烏申斯基說：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識(shí)中的一切必然經(jīng)過它才能進(jìn)來�！睂W(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳途徑就是置身于良好的語(yǔ)境中。采用多媒體英語(yǔ)教學(xué)，結(jié)束了單一文字教學(xué)局面，可以圖、文、聲、形并茂地傳授知識(shí)，可以看到生動(dòng)的視覺背景，聽到高質(zhì)量的英語(yǔ)和音樂，提高學(xué)習(xí)興趣。
　　教學(xué)內(nèi)容新穎是吸引學(xué)生注意力的前提條件，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)了這一切。多媒體英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)者可以通過虛擬課堂討論和角色扮演等多種手段模擬現(xiàn)實(shí)中的人際交流方式。網(wǎng)絡(luò)還可以為學(xué)生提供一個(gè)完全真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，例如通過網(wǎng)絡(luò)上的外語(yǔ)電臺(tái)來進(jìn)行英語(yǔ)聽力訓(xùn)練，利用搜索引擎選擇英語(yǔ)精讀與泛讀材料，發(fā)送電子郵件與國(guó)際筆友進(jìn)行交流等。
　　（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)效率
　　科學(xué)研究表明，只有在視覺83%、聽覺11%、觸覺3%、味覺2%、嗅覺1%比例下的綜合刺激才能達(dá)到最佳效果。學(xué)生聽看結(jié)合，2小時(shí)后對(duì)課程記憶可達(dá)到85%，72小時(shí)后仍可保持記憶65%，大大地超過傳統(tǒng)的僵化單一的文本教學(xué)模式。多媒體教學(xué)使學(xué)習(xí)者通過文字、聲音、圖像等不同手段獲取語(yǔ)言信息，更有利于掌握和記憶。
　　傳統(tǒng)的備課方式是教師每次授課都需要重新編寫備課筆記，造成人力和時(shí)間的浪費(fèi)。采用多媒體，教師可以在從前備課的電子文檔里修改，無需重復(fù)抄寫。以前教師備課為了查閱單詞，尋找相關(guān)的背景資料，花費(fèi)很多時(shí)間來翻閱書籍和詞典。多媒體教學(xué)真正把老師從繁瑣的勞動(dòng)中解放出來，使得教師有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行課程教學(xué)改革。比如The American Heritage Talking Dictionary(美利堅(jiān)歷史有聲詞海)就是一個(gè)和傳統(tǒng)詞典完全不同的電子詞典，除了詞匯注音外，還有MIDI合成的清晰的發(fā)音，配有相關(guān)圖片和背景資料，甚至還配有經(jīng)典的影片剪輯。
　　多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)設(shè)備局限于投影儀、錄音機(jī)、黑板、粉筆等，所以教師需要在黑板上書寫，占用很多時(shí)間。以《實(shí)用英語(yǔ)》課程為例，需要講解大量例句，板書成為教師的負(fù)擔(dān)。多媒體教學(xué)可以事先將教案制作成多媒體課件，上課時(shí)只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)就可以播放教學(xué)內(nèi)容，將節(jié)省的大量板書的時(shí)間用于課程精講多練。
�。ㄈ�）提高學(xué)生跨文化交際能力
　　英語(yǔ)教學(xué)的目的是把學(xué)習(xí)者培養(yǎng)成為成功的跨文化交際者。中國(guó)學(xué)生

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