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高中生有效英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議
一、指導(dǎo)學(xué)生用好一本詞典
我們教師從高一開(kāi)始就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用好詞典這一工具書(shū)。勤翻詞典，學(xué)生不僅可以學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的詞匯，還有助于準(zhǔn)確發(fā)音、辨析詞義、掌握用法。而且隨著詞匯的增加，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也可產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。尤其是詞的習(xí)慣用法、固定搭配可由此及彼，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。查詞典還可增強(qiáng)無(wú)意識(shí)記單詞和詞組的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大知識(shí)面。在看文章做閱讀理解題時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地使用詞典，應(yīng)先推測(cè)單詞，做完題、對(duì)完答案之后，再去適當(dāng)使用工具書(shū)來(lái)判斷自己的推測(cè)是否準(zhǔn)確，切不可一邊看文章一邊查詞典，過(guò)分依賴(lài)詞典而忽略了自己根據(jù)上下文推測(cè)單詞含義的能力的培養(yǎng)。如果學(xué)生用好了詞典，他們的自我學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手解決問(wèn)題的能力也就大大提高了，這在一定程度上也減輕了教師的個(gè)體負(fù)擔(dān)。
二、指導(dǎo)學(xué)生用好一本語(yǔ)法書(shū)
學(xué)生經(jīng)常翻閱語(yǔ)法書(shū)可把握基本的語(yǔ)法規(guī)律，不僅知道是什么，而且知道為什么。結(jié)合老師課上所講的語(yǔ)法內(nèi)容，自己查閱相關(guān)知識(shí)，還可加深理解、增強(qiáng)記憶。但是要注意學(xué)習(xí)語(yǔ)法不只是單純記憶語(yǔ)法規(guī)則，而是為了正確理解和準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言。這種學(xué)習(xí)習(xí)慣也應(yīng)該在高一時(shí)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成。可適當(dāng)選擇一些較適合中學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)法書(shū)，如張道真編著的《實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法》、名校資深教師傾力編寫(xiě)的《無(wú)敵英語(yǔ)語(yǔ)法》（初級(jí)版、高中版）等。指導(dǎo)學(xué)生用好一本語(yǔ)法書(shū)和指導(dǎo)學(xué)生用好一本詞典同等重要，也可以大大提高他們的自我學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。從高一開(kāi)始就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用好語(yǔ)法書(shū)。
三、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排試卷時(shí)間及解題方法
一般來(lái)說(shuō)單選題10分鐘，完型填空18分鐘，閱讀理解40分鐘，單詞10分鐘，改錯(cuò)10分鐘，寫(xiě)作30分鐘，可建議學(xué)生先做單選題、單詞、改錯(cuò)、寫(xiě)作，再做完型填空及閱讀理解。完型填空和閱讀理解是高考試卷的重中之重，從學(xué)生一進(jìn)入高三時(shí)就應(yīng)指導(dǎo)他們養(yǎng)成科學(xué)的答題方法。完型填空科學(xué)的答題方法應(yīng)該是先跳過(guò)選項(xiàng)通讀全文一兩遍，基本看懂文章內(nèi)容后再去選擇，切不可一拿到文章就開(kāi)始選擇答案，這樣做的話只能是欲速則不達(dá)，準(zhǔn)確率也不會(huì)高。閱讀理解詞匯量大，信息量大，要求學(xué)生閱讀速度每分鐘至少在53個(gè)單詞以上。最好是先看問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去閱讀，在文中找到答案。平時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生，告訴他們答案都是從文中找出來(lái)的，他們也完全可以做到。
四、高效講解試卷
高中學(xué)生任務(wù)重、壓力大，面臨高考，就免不了較大的試卷訓(xùn)練量。高三后期時(shí)間又非常緊，與其教師滔滔不絕地把一套試卷從頭講到尾，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，還不如從中挑選出一些較難的題目講，那些較容易的大部分學(xué)生能自行消化的題目，根本不需要拿到課堂上。
也沒(méi)有必要擔(dān)心那些較差的學(xué)生，這一小部分學(xué)生如果有不懂的，可以問(wèn)成績(jī)較好的同學(xué)，也可以問(wèn)老師。還有其中的閱讀理解題，教師講解應(yīng)側(cè)重解題思路及技巧的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)從文章中找答案，切不可簡(jiǎn)單了事，拿到文章就給學(xué)生翻譯，這樣容易養(yǎng)成學(xué)生的依賴(lài)性及惰性。這種高效講解試卷的模式，很受中等以上的同學(xué)歡迎，對(duì)差生也是一種鞭策和鼓勵(lì)。各地的高考交流卷、信息卷，教師重新優(yōu)化組合之后再給學(xué)生做，這樣可以騰出更多的時(shí)間讓學(xué)生自行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行自身的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要使學(xué)法指導(dǎo)有效進(jìn)行，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可從以下幾方面做起：
1、制定計(jì)劃
要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”因?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力。有計(jì)劃就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和努力方向。教師要指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)“跳一跳，才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個(gè)單元的認(rèn)知小目標(biāo)，讓學(xué)生不斷受到目標(biāo)的激勵(lì)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
2、課前自學(xué)
課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課、取得高效學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力（主要是獨(dú)立思考問(wèn)題的能力），而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難、引起思考，減少聽(tīng)課的盲目性，增強(qiáng)聽(tīng)課效果。
3、勤記筆記
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的渠道，上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的過(guò)程，要做好聽(tīng)課筆記，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養(yǎng)有意注意，在課內(nèi)有意識(shí)地識(shí)記該課生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子，力爭(zhēng)在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，當(dāng)堂消化。筆記內(nèi)容要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn)，可用自己的話，用關(guān)鍵詞和線索性語(yǔ)句，提綱挈領(lǐng)地記錄。
4、及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)練習(xí)
課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識(shí)，-達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的，只有在交際中得到最有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)，才能化為自己的知識(shí)。
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