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對于新課標(biāo)下高中英語教學(xué)的思考和探索
【摘 要】 文章結(jié)合新課標(biāo)要求,主要探討了教師在教學(xué)中容易忽視的一些問題,從初高中的過渡,到課堂導(dǎo)入、學(xué)習(xí)興趣、交際活動等多方面提出了教學(xué)要求。
【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo) 高中英語 教學(xué)
新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)使我國蓬勃開展的基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段。與以往的課程相比較,新的高中課程發(fā)生了許多根本性的變化。新的英語課程更加強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐,對高中英語教學(xué)進(jìn)行了深入的思考。
一、抓好初高中的銜接過渡
在新舊教材接替和初高中銜接過程中,教師要做好學(xué)生的心理調(diào)適工作,減少他們對英語的恐懼(尤其要關(guān)注男生,因為筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)半數(shù)以上的男生八年級時開始掉隊,他們認(rèn)為學(xué)懂高中英語的可能性不大,因此一開始就選擇放棄)。高一新學(xué)期伊始,我們應(yīng)該通過入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平,及時給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識。利用一個月左右的時間,從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí),使他們盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。具體做法有:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持用英語授課,要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題,使他們確立“每天進(jìn)步一點點”的學(xué)習(xí)目標(biāo),樹立提升自身英語素質(zhì)的信心。根據(jù)高考要求,從高一年級開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后還要加強(qiáng)與學(xué)生溝通,盡快和學(xué)生熟悉起來。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化的現(xiàn)象。我們可以把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課時有目的講解一些西方背景知識和趣事。課后多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動,如圣誕晚會就是一個很好的平臺,既能拉近了老師和學(xué)生的距離,同時也能極大地提高了學(xué)生參與性與積極性。
讓“雙差生”學(xué)英語是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力,而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神,如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處,恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣,遷移到學(xué)英語中來,則可事半功倍。有一次,筆者把班上的幾個常逃學(xué)到街上打電子游戲的學(xué)生叫到宿舍,打開電腦,讓他們見識“紅色警戒”、“沙丘2000”、“星際爭霸”等游戲。那令人震憾的32位音效,賞心悅目的3D動畫,人性化的交互式操作,讓街上游戲廳中的16位甚至8位的游戲望塵莫及。很快地,他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬馬,即將解放全人類,實現(xiàn)心中夢想時,屏幕上卻出現(xiàn)了數(shù)行的英文提示,這些學(xué)生全傻眼了,這時我就在旁邊輕描淡寫地給予翻譯。學(xué)生頓悟:下世紀(jì),玩,也要懂英語。事后,我發(fā)現(xiàn)英語課上,這幾個學(xué)生“重新做人”了�？梢�,巧妙地遷移學(xué)生的興趣,正如“四兩撥千斤”,對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣大有裨益。[論文網(wǎng)]
三、重視課堂教學(xué)的導(dǎo)入
俗話說:“良好的開端是成功的一半”。一堂課的成功與否和課堂的導(dǎo)入法是密不可分的。
3.1溫故引新法
學(xué)習(xí)新的知識之前,復(fù)習(xí)一下舊的知識,是大多學(xué)科常用的一種導(dǎo)課法�？鬃釉�:“溫故而知新”。“溫故”可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用自己理解的知識由簡單到復(fù)雜,沿著臺階狀的問題步步上升、層層深入,在生生、師生討論中最終“知新”。
3.2趣味導(dǎo)入法(譯林牛津版Module 2 Unit 2 Wish you were here)
文科不同于其它學(xué)科,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲很重要。我在上課的時候就這樣:
T: Present some pictures of students about tourist attractions.
T: Do you like traveling? Do you want to visit these picturesque places?
S: Yes.
T: Why do more and more people like to travel, even some of them traveling abroad?
S: People travel for different purposes: to enjoy the beauty of nature; to relax ourselves ...
T: OK, now let’s enjoy more pictures in the world.
3.3問題引入法
新課標(biāo)指出:“積極倡導(dǎo)自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式,按“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度的目標(biāo),提高學(xué)生的全面素質(zhì)。如何實現(xiàn)三維目標(biāo)呢?在組織課堂教學(xué)伊始,給學(xué)生提出問題,讓學(xué)生在思考中逐步形成既定目標(biāo)。
3.4任務(wù)導(dǎo)入法
任務(wù)型教學(xué)是指讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,提倡“意義至上,使用至上”的教學(xué)原則,是一種以人為本,以應(yīng)用為動力,以應(yīng)用為目的,以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑,要求學(xué)習(xí)者通過完成任務(wù),用目標(biāo)語進(jìn)行有目的的交際活動。老師不借助其它引導(dǎo)性材料,直接呈現(xiàn)課題,采用這種方法能很快的進(jìn)入授課的主題。
教師語言親切,婉轉(zhuǎn),師生互動,有問有答,既能增強(qiáng)熟悉感,找到聊天的共同點,也能很自然地切入到文章。再加上教師導(dǎo)之有意,導(dǎo)之有法,導(dǎo)之有度,尋找到課文內(nèi)容與熱點問題的對接點,便能水到渠成,收到良好的教學(xué)效果。
四、教學(xué)貫徹交際性原則
“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則,也就是要把教學(xué)活化為實際,可以采用的方法有:
4.1建立“課前五分鐘會話“,培養(yǎng)課堂交際氛圍
如一進(jìn)課堂我說:“It’s nice to see you again./It’s fine today,isn’t?/How are you today?”星期一上課問:“Did you have a good time in the weekend?”學(xué)生會作出不同的回答,引出更多的對話,從而達(dá)到交際的目的。
4.2盡量堅持讓學(xué)生作duty report
這一做法初中就經(jīng)常采用,然而到了高中仍然要堅持讓學(xué)生繼續(xù)做,實踐證明duty report是鍛煉學(xué)生開口的好方法。具體做法是讓當(dāng)天值日生在講臺前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況,也可以讓他們講故事,并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問題。
4.3適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或
課文內(nèi)容
針對近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,然后再搬上課堂表演。
4.4定期舉辦英語課外活動
根據(jù)高中學(xué)生的生理、心理特點,我組織一些他們樂于參加的課外活動,創(chuàng)設(shè)了一系列智力背景:①組織講座,開展詞語接龍比賽,激發(fā)學(xué)生拼寫單詞的興趣。②開展朗讀比賽,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。③結(jié)合課文內(nèi)容排小品,唱英語歌,增加學(xué)英語的樂趣。新教材突破了傳統(tǒng)教材單一的編寫體系,強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生進(jìn)行語言應(yīng)用能力的訓(xùn)練,我們組織了年級小品節(jié)目比賽,這樣既提高了學(xué)生的積極性,又促使老師要改變過去單純傳授語言知識的教學(xué)方法,達(dá)到教學(xué)相長。此外配合學(xué)校每年一次的文化藝術(shù)節(jié),我們也可以通過練習(xí)唱一些英語歌曲來增加學(xué)英語的氣氛。
五、結(jié)束語
當(dāng)今的英語課堂已經(jīng)不再是簡單的知識學(xué)習(xí)的過程,它是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂,是學(xué)生生命成長的天堂。在課堂教學(xué)中,我們要以學(xué)生為主體,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù), 細(xì)心培養(yǎng)學(xué)生的積極性,努力營造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生真正動起來,讓智慧的靈光在互動中閃爍,真誠尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn),巧妙啟迪學(xué)生的思維,使課堂真正成為師生互動、生機(jī)盎然的舞臺,進(jìn)而構(gòu)建一種和諧的英語課堂。
[[1] 楊妮. 外語教師文化意識培養(yǎng)的研究[J]. 科技信息, 2010(11).
[2] 張婷. 高中英語教學(xué)中文化意識的培養(yǎng)策略[J]. 新課程(教師), 2010(09).
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