- 相關(guān)推薦
淺析漢英口譯技巧在高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)提高中的應(yīng)用
摘要：高職學(xué)生的英語(yǔ)水平尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力普遍較差，而隨著更加注重英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的職業(yè)英語(yǔ)的重要性越來(lái)越突出，如何快速有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)就變得愈發(fā)重要。本文從總結(jié)漢英口譯技能的角度入手，力圖探析出能夠快速且行之有效的提高高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的實(shí)用技能。
關(guān)鍵詞：漢英口譯;高職;中式英語(yǔ)
一、高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的現(xiàn)狀
高職教育經(jīng)過(guò)近20年的迅猛發(fā)展，規(guī)模已與普通本科教育相當(dāng)。而同樣作為高職教育中的一門(mén)基礎(chǔ)課程，高職大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)與研究卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于普通本科教育。這其中，高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)方面的問(wèn)題尤為突出，主要表現(xiàn)為：
1、英語(yǔ)詞匯量小，不足以支撐學(xué)生進(jìn)行正常的口語(yǔ)表達(dá)。原本學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)詞匯量就較小，再加之高職英語(yǔ)課程設(shè)置、英語(yǔ)教材等方面的問(wèn)題，使學(xué)生英語(yǔ)詞匯量的提高變得更加困難，甚至有不少的學(xué)生在經(jīng)過(guò)三年的高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，英語(yǔ)詞匯量反而出現(xiàn)下降、退步現(xiàn)象，還不如中學(xué)時(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
2、英語(yǔ)句法知識(shí)欠缺，不能掌握英語(yǔ)表達(dá)的規(guī)律，無(wú)法進(jìn)行正常的英語(yǔ)表達(dá)，語(yǔ)言支離破粹。究其原因，不能充分駕馭英漢兩種語(yǔ)言的特點(diǎn)及表達(dá)規(guī)律是主要的癥結(jié)所在，從而造成了學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)想說(shuō)卻又說(shuō)不出、感覺(jué)非常憋屈的局面。
3、學(xué)生的英語(yǔ)信心不足。基于上述兩方面的缺失，久而久之便造成了學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中信心嚴(yán)重不足。其實(shí)，英語(yǔ)僅僅是一門(mén)語(yǔ)言工具，以交流表達(dá)為主要目的，在表達(dá)中有時(shí)出現(xiàn)一些諸如詞匯、句法上的錯(cuò)誤是很正常的，即使以英語(yǔ)為母語(yǔ)的英美人也不能例外。而高職學(xué)生由于在英語(yǔ)上的嚴(yán)重不自信，使他們不敢開(kāi)口說(shuō)話，得不到應(yīng)用的口語(yǔ)鍛煉，從而形成了惡性循環(huán)，使得英語(yǔ)口語(yǔ)變得越來(lái)越差。
二、英語(yǔ)口語(yǔ)提高的本質(zhì)
表面看來(lái)，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)似乎是簡(jiǎn)單的由“聽(tīng)”到“說(shuō)”的轉(zhuǎn)換，但仔細(xì)分析看來(lái)，這中間還有重要的一環(huán)，那就是“譯”，而且正是翻譯的這個(gè)環(huán)節(jié)，決定了我們的“說(shuō)”這個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)性，即流暢程度。從此種意義上來(lái)說(shuō)，“譯”的環(huán)節(jié)決定了英語(yǔ)口語(yǔ)的成敗。這對(duì)于我們嚴(yán)重缺失英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的中國(guó)高職學(xué)生要想提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平來(lái)說(shuō)尤為重要。從語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，要想提高學(xué)生從“聽(tīng)”這種接受性技能(receptive skill)到“說(shuō)”這種復(fù)用性技能(productive skill)，則離不開(kāi)要研究或提高學(xué)生“譯”的能力(interpreting competency)。
三、漢英口譯技能提高的重點(diǎn)
1、全面掌握英漢兩種語(yǔ)言的差異。
兩種語(yǔ)言分屬兩種不同的語(yǔ)系，差異明顯，但明晰兩種語(yǔ)言在表達(dá)上主要差異，無(wú)異對(duì)于漢英語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換起著重要作用。總結(jié)起來(lái)，兩種語(yǔ)言在一下三個(gè)大的方面存在明顯差異：1)在句式上，中文善于用短句，且喜歡用逗號(hào)將中間隔開(kāi);英文則擅長(zhǎng)用長(zhǎng)句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用比較嚴(yán)謹(jǐn);2)在用詞上，中文擅長(zhǎng)于使用動(dòng)詞，屬于動(dòng)態(tài)語(yǔ)言，而英文中則存在名詞大量使用的現(xiàn)象，屬于靜態(tài)性語(yǔ)言;3)在句意上，中文是意合語(yǔ)言，句與句之間的連詞較少，英文則是形合語(yǔ)言，句與句之間頻繁使用連詞。
除此以外，英漢兩種與語(yǔ)言也還有很多小的差異，例如主謂搭配不同、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)表達(dá)不同等。但掌握好了以上三個(gè)大的方面的差異，則可基本上能夠做到漢英翻譯中英語(yǔ)句式表達(dá)的準(zhǔn)確性。
2、掌握幾個(gè)非常實(shí)用的漢英口譯技能
仔細(xì)總結(jié)起來(lái)，漢英口譯的技能可以說(shuō)不勝枚數(shù)，但高職學(xué)生掌握好幾個(gè)非常簡(jiǎn)單、實(shí)用的漢英口譯技能，對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的提高將是非常實(shí)用的。
1)正確理解漢語(yǔ)一詞多義，避免“中式英語(yǔ)”。很多學(xué)生翻譯出來(lái)的英語(yǔ)，很多時(shí)候令人費(fèi)解甚至難以接受，主要原因在于學(xué)生在進(jìn)行漢英轉(zhuǎn)換時(shí)在短時(shí)間內(nèi)未注意擺脫漢語(yǔ)的束縛，機(jī)械地搬用對(duì)應(yīng)詞，缺少釋譯的能力。例如下面各句中的“看”，對(duì)應(yīng)到了英文中就會(huì)有不同的譯法：
我看出了他的情感。I could read his emotion.
這件商品要是看的過(guò)去，就買(mǎi)了吧。If you think the article is ok，buy it.
我看出了他的破綻。I spotted his weak point.
明天能否去郊游，還得看天氣。Whether we’ll go hiking tomorrow will depend on the weather.
如果學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行快速口譯表達(dá)時(shí)，不假思索一味地將“看”對(duì)應(yīng)到英語(yǔ)中的look或see，則會(huì)出現(xiàn)表達(dá)不清甚至是錯(cuò)誤。
2)快速定位英語(yǔ)的主謂搭配，抓住句子結(jié)構(gòu)。仔細(xì)分析中英兩種語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣不難發(fā)現(xiàn)，中文的主語(yǔ)較長(zhǎng)，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)較短，而英語(yǔ)則是一種“平衡性語(yǔ)言”，注重較為均勻地分配主謂賓。因此，能夠做到靈活、有效地將漢語(yǔ)的句子轉(zhuǎn)換成地道的、符合英文表達(dá)習(xí)慣的句子至關(guān)重要。例如：
中美兩國(guó)貿(mào)易中經(jīng)常出現(xiàn)糾紛。
在這句典型的中文句子中，如果要分析句子結(jié)構(gòu)，那么主語(yǔ)應(yīng)該是“中美兩國(guó)貿(mào)易中”，謂語(yǔ)部分則為“出現(xiàn)”，因此，如果生搬硬套，中式英語(yǔ)的表達(dá)則會(huì)為“in Sino-US trade appear”，會(huì)令人啼笑皆非。
而實(shí)際上，對(duì)詞句的翻譯我們可以迅速定位至少4個(gè)符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的主謂句式結(jié)構(gòu)：(1)中美兩國(guó)貿(mào)易經(jīng)歷：Sino-US trade experiences(frequent disputes);(2)糾紛出現(xiàn)：dispute appears frequently in Sino-US trade.(3)中國(guó)和美國(guó)有：China and the United States have frequent dispute in trade.(4)There be句型：There is frequent dispute in Sino-US trade.
觀察不難發(fā)現(xiàn)，迅速定位英語(yǔ)句式的主謂結(jié)構(gòu)，實(shí)際上就把握住了英語(yǔ)的整個(gè)結(jié)構(gòu)，對(duì)譯文質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用;同時(shí)，這實(shí)際上也是用新的中文按照英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣而對(duì)中文進(jìn)行重新翻譯的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程是非常有必要的。
3)做到適當(dāng)增減詞，使英文句子更加簡(jiǎn)練、通順。英漢兩種語(yǔ)言互相翻譯時(shí)不可避免地會(huì)進(jìn)行增詞或減詞，而進(jìn)行漢英快速口譯時(shí)，我們需要做到適當(dāng)?shù)貙?duì)中文進(jìn)行減詞，刪除一些可有可無(wú)的內(nèi)容。例如：
我們成功地處理了所遇到的這樣或那樣的困難和風(fēng)險(xiǎn)。
We have succeeded in solving various difficulties and risks.
原文中的“所遇到的”在譯文中就沒(méi)有了，“這樣或那樣的”也簡(jiǎn)化成了一個(gè)單詞“various”。再比如：
每個(gè)國(guó)家、每個(gè)民族都有自己的歷史文化傳統(tǒng)，都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。
Every country or nation has its own historical and cultural traditions，strong points and advantages.
為了做到通順、簡(jiǎn)潔，英語(yǔ)譯文中就省掉了第二個(gè)“每個(gè)”、“自己的”，雖然這在漢語(yǔ)中為了強(qiáng)調(diào)，十分常見(jiàn)，但在英語(yǔ)中就顯得非常啰嗦，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言是非常忌諱重復(fù)的。
增詞的內(nèi)容主要涉及連詞，使有內(nèi)在聯(lián)系的句子、短語(yǔ)等通過(guò)連詞甚至從句、不定式、分詞等將其關(guān)系顯化。例如：
堅(jiān)持創(chuàng)新，理想就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
If we insist on innovation，we’ll be able to turn our ideal into reality.
此句的翻譯中，我們就添加了“if”這個(gè)連詞，將中文中隱性條件狀語(yǔ)從句表達(dá)出來(lái)，符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。
其他一些漢英口譯中的技巧，諸如反譯法、合譯法、同近義詞的處理等諸多方法也都適用于快速漢英口譯，做到順暢地英語(yǔ)表達(dá)，在此就不一一贅述了。
四、結(jié)論
高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、自信心缺乏，再加之缺少語(yǔ)言環(huán)境和有效地方法指導(dǎo)，造成了英語(yǔ)口語(yǔ)普遍差的問(wèn)題。有效地掌握英漢兩種語(yǔ)言在表達(dá)上的差異，尤其是漢英口譯的一些實(shí)用技能，對(duì)于迅速提高高職學(xué)生的口語(yǔ)大有脾益。
參考文獻(xiàn)：
[1] 《現(xiàn)代漢譯英口譯教程》吳兵.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.2010
[2] 《大學(xué)漢英翻譯教程》王治奎.山東大學(xué)出版社.1999
[3] 《12天突破英漢翻譯》伍峰，北京大學(xué)出版社.2010
【淺析漢英口譯技巧在高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)提高中的應(yīng)用】相關(guān)文章：
淺析高職學(xué)生特點(diǎn)及管理方式教育論文05-07
人臉信息技術(shù)應(yīng)用新熱點(diǎn)淺析08-22
試析高職院校校園網(wǎng)組建與應(yīng)用05-02
高職院�；旌蠈W(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用探究論文05-03
SEO應(yīng)用十大技巧05-09
漢英疊詞對(duì)比及其英譯06-12
淺析高中英語(yǔ)定語(yǔ)從句用法05-29
法庭口譯簡(jiǎn)論06-03
漢英翻譯中文化意象及處理05-29