解讀《課程標準》語法教學目標

畢業(yè)論文

 

 

按照基礎教育階段英語課程分級總體目標的要求，《普通高中英語課程標準（實驗）》（以下簡稱《標準》）對語言技能的語法教學提出了相應的具體內(nèi)容和標準。對高中階段達到語言技能7級的語法目標具體描述如下：

 

1．掌握描述時間、地點和方位的常用表達方式；

 

2．理解并掌握比較人、物體及事物的常用表達方式；

 

3．使用適當?shù)恼Z言形式進行描述事物。簡單地表達觀點、態(tài)度或情感等；

 

4．掌握語篇中基本的銜接和連貫手段，并根據(jù)特定目的有效地組織信息。

 

對高中階段達到語言技能8級的語法目標描述為：

 

1．進1步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；

 

2．進1步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；

 

3．使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；

 

4．學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。

 

《標準》重視對學生語言知識、語法知識的教學，但《標準》強調(diào)高中英語語法教學要從“用”的角度出發(fā)，以探究的方式學，在完成任務的過程中運用和鞏固。語法教學必須與邏輯思維聯(lián)系起來，與人說話的意識聯(lián)系起來（如時態(tài)的用法），與篇章語境聯(lián)系起來，與題材、體裁聯(lián)系起來（如省略的用法），與詞匯聯(lián)系起來，與文化聯(lián)系起來（如外來語的語法特征）。英語新課程標準明確指出：“此次英語課程改革的重點就是要改革英語教學過分強調(diào)語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力培養(yǎng)的傾向，……”“改變過分重視語法的講解與傳授”只是要求改變以前傳統(tǒng)語法教學的某些教學方法和傾向，并不是要求放棄語法教學,其中8級要求學生掌握某些語言表達形式，并在傳統(tǒng)語法教學目標要求的基礎上，要求學生用所學的語言形式去做事,強調(diào)培養(yǎng)學生在實際交際中運用語言知識的能力正是《標準》浯法教學目標要求的精髓所在。


 

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