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任務(wù)型英語教學(xué)之我見
畢業(yè)論文[face=宋英語任務(wù)型教學(xué)之我見
近幾年來，我市英語教學(xué)也采用了這種新型的教學(xué)模式，取得了理想的效果：學(xué)生的英語口頭表達能力提高了，思維能力提高了，創(chuàng)新意識也更強了，從而更好地達到了聽說讀寫交際英語的目的。下面就本人在實踐中的1些心得來談?wù)劇叭蝿?wù)型教學(xué)模式對教師在教學(xué)中的1些要求”這1問題。
1 。求教師合理安排好小組成員，落實角色, 保證任務(wù)型教育的順利進行。
小組活動1般有“pair work，group work，team work”，我們可以按照各位成員的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、愛好特長、性格等在全班新編各個英語課堂活動所需要的“group”和“team”。教師要認真研究，保證學(xué)習(xí)成績好、中、差不同學(xué)生的積極參與，提高他們的創(chuàng)新意識、實踐能力、自學(xué)能力。同時，教師要落實好角色，幫助學(xué)生樹立信心和勇氣，鼓勵學(xué)生積極投入到活動中，學(xué)會多角度提問, 平等討論，自由爭辨，得出結(jié)論，以展示自己的才能。
2 。求教師設(shè)計任務(wù)具有趣味性和可操作性，呈現(xiàn)任務(wù)具有科學(xué)性、發(fā)展性和可拓展性.
任務(wù)的設(shè)計要具有語用、語境和語義3個方面的真實性，并符合學(xué)生的真實興趣。學(xué)生完成任務(wù)的過程就是課堂教學(xué)的過程，學(xué)生通過完成任務(wù)，不斷獲得任務(wù)所需要的信息、知識、能力和技能，所以，教師要認真?zhèn)浣滩�，認真?zhèn)鋵W(xué)生，根據(jù)不斷變化的教育和教學(xué)因素調(diào)整任務(wù)，并設(shè)計出具體的運用性任務(wù)。若教材沒有提供任務(wù)建議，則可以從其他資料中選擇合適的任務(wù)。設(shè)計完任務(wù)后，要檢查任務(wù)是否符合真實任務(wù)的基本要求，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)者（教師和學(xué)生）等因素對任務(wù)進行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整，使之更符合教學(xué)要求。
3 。要求教師操作任務(wù)放得開，活得起，收得攏。
真實運用任務(wù)的過程（即操作任務(wù)過程，也就是課堂教學(xué)過程），筆者認為，可分為以下4類：
（1） 以提問為中心的操練活動 提問的作用為：
1。教師提問為學(xué)生創(chuàng)造表達的體會，擺脫他們開始用英語表達的不自然的心態(tài)。
2。教師提問激發(fā)師生間或生生間的對話和討論。
3。教師提問了解學(xué)生對所學(xué)材料的理解程度，正誤情況和困難情況。
（2）聽說結(jié)合的聽力教學(xué)活動 在聽力課堂教學(xué)活動中，教師不能割裂聽說這兩個環(huán)節(jié)。 目前英語聽力教材以英美等講英語的國家要生存下去必須要學(xué)會的基本的語言表達材料為主，句式簡單，要求學(xué)生把聽的因素擺在應(yīng)有的位置上，1要敢張口，2要會張口，把聽力課變成有聽有說，有說有聽的內(nèi)容豐富，形式多樣的課堂。
（3）走出“滿堂灌”，精講而多練的教學(xué)活動 教師在1節(jié)課中，除了自己精講外， 要騰出1部分時間給學(xué)生利用，給學(xué)生任務(wù)，讓學(xué)生利用這部分時間去回憶、思考、提問、討論以及閱讀教材。
（4）形式多樣的趣味英語活動 積極開展形式多樣、豐富多彩的課內(nèi)英語學(xué)習(xí)活動，例如講故事的接力賽、英語猜謎、填字游戲、趣味句子傳遞、幽默看圖說話、趣味話題討論、爭議話題辯論等。它們可以為學(xué)生創(chuàng)造表達機會，激發(fā)興趣，提高實際表達能力。
4 。要求教師成功結(jié)束任務(wù)完成過程。
任務(wù)完成是指學(xué)生通過完成任務(wù)把學(xué)到的知識和形成的技能轉(zhuǎn)化成在真實生活中運用英語的能力。教師使學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為真實生活中運用英語的能力了，那么，1項真實生活任務(wù)的完成也就是1個教學(xué)程序的結(jié)束。
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