學(xué)生英語自學(xué)能力培育的論文

　　英語自學(xué)能力是學(xué)生所有能力中的基本能力，自學(xué)能力的培養(yǎng)對學(xué)生獲得知識、獲得其它能力的發(fā)展有促進(jìn)和加速作用。在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，筆者認(rèn)為要從以下幾方面著手。

　　1.課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

　　要有駕馭教材和全面把握教育對象的能力。教學(xué)方法和組織教學(xué)能力決定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，要調(diào)動學(xué)生的積極性、開發(fā)學(xué)生智力，在課堂上創(chuàng)造出良好的語言環(huán)境，讓每個學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中，長此以往交流起來就不會感到陌生。這樣，才能把課本上的知識真正運用到生活當(dāng)中，使學(xué)生感受至英語的實用性，課堂教學(xué)“活而不亂，實而不死”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步自學(xué)英語打下良好的開端。

　　2.教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練尤為重要

　　首先，提高學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則正確拼讀單詞的能力。語音是語言的基礎(chǔ)，是學(xué)生為交際進(jìn)行聽說讀寫的基礎(chǔ)，打好語音基礎(chǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的之一。教師在語音教學(xué)中應(yīng)盡快使學(xué)生掌握讀音規(guī)則，形成拼讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)新單詞時，教師可以運用拼讀規(guī)則，讓學(xué)生試著拼讀新單詞，如：學(xué)make時先叫學(xué)生讀cake，再將cake單詞中的字母c換成m，再叫學(xué)生讀出make。其次，在靈活多變的訓(xùn)練中提高學(xué)生正確辨別、記憶英語單詞詞義的能力。

　　如：run最普通意思是“跑”但在一些語境中沒有“跑”意思，而是“經(jīng)營”“啟動”“追捕”等意思。因此學(xué)生不能死記硬背，而要根據(jù)不同的語言環(huán)境靈活運用。實際上，英語的詞匯記憶就是要通過大量閱讀，像滾雪球，讀的越多，詞匯量這個雪球就會越滾越大。教育學(xué)家艾賓豪斯總結(jié)遺忘規(guī)律：“先快后慢，先多后少”。只有通過閱讀記憶詞匯，詞匯量夠了閱讀能力就加強(qiáng)了，自學(xué)能力也就提高了。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生博覽群書

　　一是要指導(dǎo)學(xué)生的“scan”能力，掌握文章的主旨；二是要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“skim”；三是加強(qiáng)“intensiveReading”只要通過反復(fù)練習(xí)，注意力高度集中。才能真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的要求。

　　4.提高學(xué)生運用語言交際的能力

　　外語教學(xué)的目是培養(yǎng)學(xué)生掌握為交際運用外語的能力。但在實際學(xué)習(xí)中，學(xué)生能做到這一點并不是一件很容易的事。這就要求教師在平時的教學(xué)中對學(xué)生加以訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。教師要想方設(shè)法鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)，豐富想象，設(shè)計新的語言交際情景并在新情景中創(chuàng)造地進(jìn)行語言操練和言語交際活動。書面表達(dá)是一種綜合運用語言的形式，旨在訓(xùn)練學(xué)生對所學(xué)語言知識的實踐運用，它的形成是一個循序漸進(jìn)的過程，在這一階段可以引導(dǎo)學(xué)生做完形填空、問答練習(xí)、縮寫課文、擴(kuò)句練習(xí)等，通過練習(xí)為學(xué)生進(jìn)行寫作打下良好的基礎(chǔ)。

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