音體美專業(yè)學生大學英語學習動機論文
摘要：隨著素質(zhì)教育的深入，音體美專業(yè)也逐漸成為教育教學中不可忽視的特色專業(yè)，音體美專業(yè)學生的思維方式與心態(tài)存在特殊性，在學習外語時相比普通本科生水平較低，音體美專業(yè)學生英語學習的動機與興趣明顯薄弱。該文通過分析音體美專業(yè)學生的英語學習現(xiàn)狀，探討其英語學習動機薄弱的原因，并針對性地提出提高音體美專業(yè)學生英語學習動機與效果的對策。
關(guān)鍵詞：音體美專業(yè)；學習動機；大學英語；對策
探析音體美專業(yè)的英語教學是高等院校公共英語教學中不可分割的一部分，但也是長期以來不被重視的教學部分之一。英語作為一種國際語言，在國際交流中扮演著重要角色，鑒于此，高等院校教育對英語學習中的四、六級考試也越來越重視。高校英語教師普遍反映音體美專業(yè)學生英語學習效率較低，四、六級考試的過關(guān)率不足，而學生表現(xiàn)出的對英語學習興趣不高等問題，讓高校英語教師就如何提高音體美專業(yè)學生學習興趣，激發(fā)學習動機養(yǎng)成開始研究分析，提高大學英語的教學質(zhì)量和教學效率，研究音體美專業(yè)學生學習英語的動機顯得非常必要，對高校英語教育教學具有重要的指導意義。
1高校音體美專業(yè)學生英語學習現(xiàn)狀分析
1。1學生基礎差
音體美專業(yè)的學生在進入大學時對文化成績的要求相對普通專業(yè)的學生要低得多，這就很容易導致音體美專業(yè)學生文化課成績不突出，英語基礎薄弱。而專業(yè)生中大多數(shù)在中學階段便開始了本專業(yè)的學習，再加上歷年音體美專業(yè)藝考成績比文化課成績重要，大多數(shù)專業(yè)生都非常重視本專業(yè)的學習和深造，這也影響了文化課的學習。另外，還有一部分學生為避免文化課成績影響重點大學的錄取，在學習中途選取一門專業(yè)學習，因此，進入大學的音體美專業(yè)學生文化成績普遍不高，尤其英語學習成績更為落后。據(jù)高校英語教師反映：在大學英語考試中。150分總分制，90分為及格分數(shù)線，音體美專業(yè)學生在90分以上的同學不多，能得高分的就更少了。
1。2缺乏學習興趣和動力
大多數(shù)音體美專業(yè)的學生都會因為英語學習效果不好喪失對英語的學習興趣，學習動機不強，很多學生無興趣學習，導致成績更加差，在這樣的惡性循環(huán)下，音體美專業(yè)學生的英語學習現(xiàn)狀不容樂觀。加之相對于高中學習，大學的英語學習模式更加自由、自主，給很多學習基礎薄弱的學生造成嚴重的動力缺乏，也為學生的英語學習附加更多壓力。所以，很大一部分放棄英語的學生，是因自身的英語基礎太差，對大學英語四、六級采取直接放棄的態(tài)度。
1。3英語教材缺乏針對性
目前為止，我國還未出臺較為完善的音體美專業(yè)大學英語的教學大綱，也尚未針對音體美專業(yè)的特殊性編排適合音體美專業(yè)學生學習的大學英語教材。很多音體美專業(yè)選用的教材和普通專業(yè)選用的教材一樣，比如《大學英語》《新世紀大學英語綜合教程》等，該教材是為普通專業(yè)學生所編寫的適應大學英語四級考試模式的教材，但音體美專業(yè)學生課程重點與學習基礎都無法適應該教材的`教學，學生面對教材容易產(chǎn)生畏難情緒，難以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，大學英語的學習效果自然較差。據(jù)學生的反應來看，大多數(shù)音體美專業(yè)學生對教材的實用性及針對性也并不滿意。
2增強音體美專業(yè)學生大學英語學習動力的對策探析
2。1正確引導學習動機
培養(yǎng)英語學習興趣是增強音體美專業(yè)學生學習動機的有效方式。教師在英語教學中要注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，讓學生明白學習動機是為了提高英語學習效率，英語的學習有助于今后的工作和生活。而且教師要注重英語課堂氣氛對學生的熏陶作用，認識到良好的課堂氣氛是激發(fā)學生英語學習動機的重要工具，在教學中，與學生建立友好、和諧的師生關(guān)系，并根據(jù)學生的學習興趣適時調(diào)整教學策略和課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生的英語學習興趣，使師生關(guān)系成為推動學生學習的內(nèi)部動力。比如教師可以根據(jù)音體美專業(yè)教學特點，從學生的學期設置課程入手，按照國家的大學英語教育大綱制定學習內(nèi)容，增加學生的英語知識面，讓學生學習相關(guān)專業(yè)領域知識，不將英語四、六級考試看作是英語學習的目標，而是以學生英語應用能力——與人交流能力作為學習的基本目標，引導學生形成正確的學習動機。
2。2選用適合音體美專業(yè)的英語學習內(nèi)容
在沒有針對音體美專業(yè)的特殊性教材時，就需要教師更改授課內(nèi)容，適當調(diào)整學生的英語學習內(nèi)容。
首先，在選擇教材內(nèi)容時盡可能地選擇學生感興趣的單元內(nèi)容來教授，按照專業(yè)形式、教課方式、學生特點選取針對性的單元學習內(nèi)容，特別是體育專業(yè)的學生男生居多這一特點。其次，課堂內(nèi)應該根據(jù)專業(yè)的不同，結(jié)合教材內(nèi)容增加學生感興趣的東西。這就是要充分利用專業(yè)的個性特點，增加學習內(nèi)容，提升學生學習興趣。以《新世紀大學英語綜合教程2》的UnitThreeTheRoadtoSuccess為例，在為該單元做導入時，不同的專業(yè)可以使用不同的導入素材。對體育專業(yè)男生較多這一特點，可選用體育名人，比如目前大熱的NBA球星林書豪，充分利用多媒體教學優(yōu)勢，采用中英文結(jié)合方式為學生展示其個人魅力。同時可以簡單為體育系的學生介紹與NBA相關(guān)的一些專業(yè)用語。同樣，音樂、美術(shù)專業(yè)也能如法炮制，在引用名人的同時，也能利用社會相關(guān)行業(yè)熱點話題進行導入，這樣既可提高學生的英語學習興趣，同時學習了與其專業(yè)相關(guān)的英語詞匯，可以用于學生以后的學習工作實踐，讓學生在實踐中體會到學習的樂趣，使理論教學與實踐教學相結(jié)合，對學生專業(yè)方向與學習目的也有著重要作用。
2。3加強音體美師資隊伍建設
鑒于音體美學生的專業(yè)特點，配備的英語教師也應該具備一定的專業(yè)基礎，體育專業(yè)的英語教師多少要愛好體育運動，以此方便學生與教師的交流。再加上音體美專業(yè)的學生一般比較活躍，教師在進行英語授課時，不能一味地教授英語課本知識，而要在課堂教學時穿插一些與學生專業(yè)學習有關(guān)的課外知識，一方面向?qū)W生表達自己對學生所學專業(yè)的認可，另一方面也是激發(fā)學生認真學習英語、增強英語學習興趣的有效方式。在英語課堂教學中，上課的教師要比較有激情和耐心，能與學生達成較為融洽的交流；其次，教師要根據(jù)不同的專業(yè)特征采用靈活多樣的教學方法，這就是音體美專業(yè)教師與普通英語教師的不同之處，用教師的個人魅力去贏得學生的喜愛，擴展到英語學習中。加強音體美教師隊伍的穩(wěn)定性，形成較為固定的音體美專業(yè)英語教師團隊，在團隊中教師加強交流，研討教學方法，根據(jù)每個教師的特點分別針對音樂、體育、美術(shù)專業(yè)進行專業(yè)針對性的教學，并且在教學過程中不斷完善教師自身的該專業(yè)英語知識，做到每個專業(yè)都有其對應的“專業(yè)英語教師”。
3結(jié)語
由于音體美藝術(shù)特長生專業(yè)特征，教師要加強學生的英語學習動機，就需要高校英語教師以更飽滿的激情投入到教學中，從學生興趣、教學內(nèi)容調(diào)整以及教師教學團隊構(gòu)建等方面不斷提高學生的學習興趣和熱情，不斷探索外語教學規(guī)律，力求在教學中設計出更多靈活多樣的教學方法，針對不同專業(yè)的學生因材施教，切實改善藝術(shù)專業(yè)的英語教學現(xiàn)狀，激發(fā)學生的大學英語學習動機，從而提高教學質(zhì)量。
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