成人自考英語教學(xué)策略研究論文
【摘要】社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，使得人才市場的競爭愈發(fā)激烈，而那些已經(jīng)走出校園步入社會(huì)的成年人，為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，也再次換發(fā)起對學(xué)習(xí)的熱情，其中越來越多的成年人對英語非常感興趣，致使成人自考英語成為了當(dāng)前我國成人教育中的熱門話題，而關(guān)于成人自考英語的教學(xué)也成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。為此，本文就將對成人自考英語教學(xué)策略展開進(jìn)一步的研究。
【關(guān)鍵詞】成人自考英語教學(xué)策略
我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及對外出口貿(mào)易的逐漸增多，使得越來越多的成年人又開始展開了對英語的學(xué)習(xí)熱潮，也因此帶動(dòng)了各類成人教育的快速發(fā)展，盡管我國針對英語教學(xué)策略的研究，已經(jīng)不再是初級(jí)階段，但是針對成人英語教學(xué)策略的研究還是比較少見的，如何讓成人順利通過自考英語的考試，還需要相關(guān)工作人員加強(qiáng)對成人自考英語教學(xué)策略研究的力度，只有這樣才能有效提升成人的英語水平。
一、成人學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀
1.學(xué)習(xí)期望與現(xiàn)實(shí)存有矛盾。成人的心理已經(jīng)完全成熟，其能夠認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方向，針對英語他們也能夠了解自己需要的是什么，并且自己可以制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，帶著一顆恒心與毅力覺得自己一定能實(shí)現(xiàn)制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。也正是由于他們過多的社會(huì)經(jīng)歷或者是在其它方面已有的成就，使其在學(xué)習(xí)英語時(shí)心態(tài)上會(huì)發(fā)生較大改變。因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)英語基本上沒有一點(diǎn)英語基礎(chǔ)，需要像小學(xué)生一樣，從最初的英語字母開始www.yulu.cc的學(xué)習(xí)，這種情況下很容易使成人的自信心快速下降，同時(shí)有些成人還會(huì)開始懷疑自己學(xué)習(xí)語言的能力。除此之外，還有一部分成人給自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)過高，無法在實(shí)際學(xué)習(xí)英語的過程中及早的實(shí)現(xiàn)，面對這種現(xiàn)狀也會(huì)打擊到他們學(xué)習(xí)英語的自信心。由于很大一部分成人因?yàn)樵陂_始學(xué)習(xí)英語，到后來實(shí)際學(xué)習(xí)英語的過程中，一開始的期望值因?qū)嵺`逐漸變得弱化，導(dǎo)致他們自信心受到了較大打擊，在進(jìn)行口語交流時(shí)也不能如愿表達(dá)出自己的想法，最終導(dǎo)致英語水平得不到有效改善。
2.認(rèn)知?dú)w納能力強(qiáng)。成人在學(xué)習(xí)英語的過程中，通過認(rèn)知機(jī)制的作用，其有較強(qiáng)的歸納總結(jié)能力。成人學(xué)習(xí)英語存在的較大問題就是時(shí)間以及接觸，時(shí)間是由于成人基本上都有了自己的工作，能夠用來學(xué)習(xí)的時(shí)間有限；接觸是由于受周圍母語的影響加大。但是成人也有自己的優(yōu)勢，那就是他們會(huì)有比較完備的高級(jí)心智，進(jìn)而可以對英語知識(shí)進(jìn)行更多的認(rèn)知分析，也就是具有較強(qiáng)的理解能力。除此之外，成人在學(xué)習(xí)英語時(shí)，常會(huì)通過母語的結(jié)構(gòu)框架去學(xué)習(xí)英語知識(shí)，也就是會(huì)借用很多母語框架將其轉(zhuǎn)換成英語，雖然學(xué)習(xí)過程比較困難，但是在一定程上便于成人對英語知識(shí)的記憶，以及更好的掌握英語的語法。
二、成人自考英語的教學(xué)策略
1.引導(dǎo)成人樹立學(xué)習(xí)信心。上文所述，成人在學(xué)習(xí)英語的過程中，阻礙其英語水平提升的重要因素之一就是他們學(xué)習(xí)英語時(shí)的心理因素，成人的年齡越大，接觸社會(huì)時(shí)間可能就越早，甚至是在社會(huì)上還有了一定的身份或者是地位，這使得成人在說話時(shí)會(huì)變得更加嚴(yán)謹(jǐn)，不會(huì)輕易在課堂上發(fā)表自己的意見，最終導(dǎo)致課堂氛圍過于低沉，不利于他們的學(xué)習(xí)。而英語的學(xué)習(xí)就是需要進(jìn)行大量的實(shí)踐以及交流，只有這樣才能更好、更快的吸收了解英語知識(shí)。因此，教師要制定合理的教學(xué)策略，提升英語課堂教學(xué)的氛圍，決不能通過填鴨式的方法進(jìn)行教學(xué)，教師可以在教學(xué)過程中，穿插一些幽默笑話，來活躍課堂氛圍。如，在講到“chicken”這個(gè)單詞時(shí)，教師就可以用這個(gè)單詞的書寫，來讓大家快速記住它，其書寫有些類似于中文的“吃、啃”拼音，引導(dǎo)大家聯(lián)想我們在吃雞肉時(shí)，一般就是通過啃它將其吃掉，這樣不僅能夠活躍一下課堂氛圍，同樣也能讓大家快速的記住這個(gè)單詞的拼寫，進(jìn)而引導(dǎo)成人樹立學(xué)習(xí)英語的信心，為他們自考英語提升信心。
2.借助優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)。成人與小學(xué)生小比較而言，其在學(xué)習(xí)英語的過程中，最大的優(yōu)勢就是有著較高的.思維能力與理解能力，并且也會(huì)有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，盡管這種方法可能不是那么有優(yōu)勢，但是已經(jīng)成為了成人接受新知識(shí)的習(xí)慣，對于其個(gè)人而言，在學(xué)習(xí)英語時(shí)還是十分有用的，因此，教師在教學(xué)的過程中，就應(yīng)當(dāng)借助成人自身的優(yōu)勢展開教學(xué)。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，英語學(xué)習(xí)特別快的成人，教師可以加強(qiáng)對其口語的訓(xùn)練，增加他們英語練習(xí)的難度；針對年齡稍微大一些或者是接受能力較差的成人，教師可以為其制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是他們在學(xué)習(xí)的過程中，不會(huì)有太多的壓力，這樣反而會(huì)使他們能夠盡快掌握一些基本的英語知識(shí)。如，教師在教英語單詞“city—cities”“boy-boys”時(shí)，教師可以利用成人的理解能力，對該類知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展，教會(huì)他們什么樣的單詞后綴是添加“s”，什么樣的單詞需要進(jìn)行變形添加“es”，這樣成人在理解單詞意思與發(fā)音的同時(shí)，還會(huì)學(xué)會(huì)其基本的變形，進(jìn)而提升自考英語的通過率。
三、結(jié)束語
通過上述內(nèi)容，我們從中可以看出，要想制定相應(yīng)的成人自考英語教學(xué)策略，除了需要專業(yè)人員加強(qiáng)對其的研究之外，還需要結(jié)合成人學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況，減輕成人在實(shí)際學(xué)習(xí)英語的過程中承受的心理壓力，為其創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其能夠制定一個(gè)符合實(shí)際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而讓成人在學(xué)習(xí)英語的過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣。只有這樣才能更好的教育引導(dǎo)成人學(xué)會(huì)更多英語知識(shí)，進(jìn)而大大提升成人的英語水平，促使成人能夠順利通過自考英語的考試。
參考文獻(xiàn)：
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