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英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)論文
我國(guó)在現(xiàn)代的英語(yǔ)教育中，并不是非常樂觀。因?yàn)殡S著全國(guó)各大高校的擴(kuò)招，大學(xué)的門檻越來(lái)越低，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平的要求也越來(lái)越低，這就給高校在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)中帶來(lái)了更多的壓力。但是英語(yǔ)在現(xiàn)代的社會(huì)發(fā)展中起的作用卻是越來(lái)越重要。依據(jù)國(guó)家教委頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》也提出了新的要求。所以英語(yǔ)在高校中作為一門基礎(chǔ)的教學(xué)課程，老師們必須要重視起對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)，保證可以為社會(huì)輸送出高素質(zhì)人才。
一、語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略在大學(xué)英語(yǔ)中的重要性
在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略內(nèi)容包括有：英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、英語(yǔ)應(yīng)用技能、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和英語(yǔ)的跨文化交際等，這在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)中也是非常重要的。語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略為英語(yǔ)教學(xué)制定了非常明確的目標(biāo)，同時(shí)也為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了非常有效的方法。
在現(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，由于國(guó)情及文化差異，學(xué)生使用英語(yǔ)的地方有局限性，最多在課堂上，才能接觸和了解一些關(guān)于英語(yǔ)方面的信息。這樣就造成了在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)非常狹窄。因此學(xué)英語(yǔ)，要拓寬更多的渠道來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及獲得相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)學(xué)生們還可以有效的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略，從而來(lái)完成課堂的任務(wù)，這樣就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。高校英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有意識(shí)的營(yíng)造，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃做到有效的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)一定要全面客觀具體，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)所喜歡或者擅長(zhǎng)的方法，通過選擇，可以幫助獲得更快的理解篇章句子、記憶單詞等良好的學(xué)習(xí)方式，從而有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力。有學(xué)者認(rèn)為，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者可以通過采用不同的語(yǔ)言策略或情感策略來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平，很好的糾正母語(yǔ)對(duì)學(xué)外語(yǔ)時(shí)的不利影響，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確性。
二、英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的提高策略
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的引導(dǎo)，使他們可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)情況做到有效的評(píng)價(jià)，然后對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行有效的審核。通過這樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略，可以很好的提高學(xué)習(xí)效果。而且在《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中，也提出了對(duì)大學(xué)生的要求。明確指出對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)估是非常重要的一項(xiàng)工作，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)習(xí)中存在的問題，從而做到及時(shí)糾正。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，老師要提高他們的自我評(píng)價(jià)水平，檢查和判斷自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。
2.在教學(xué)管理策略中融入新的思維模式。教師在教學(xué)中應(yīng)該制定出相關(guān)的管理策略，教學(xué)的同時(shí)，其實(shí)也是一個(gè)小型的管理工作過程。通過管理策略的制定，可以讓學(xué)生更好的對(duì)自己進(jìn)行管理，幫助學(xué)生對(duì)自己的整個(gè)學(xué)習(xí)過程實(shí)施有效的監(jiān)視、計(jì)劃和控制。在目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃都確定之后，通過學(xué)生的自我約束，學(xué)生可以憑借自己的能力來(lái)完善相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。例如，老師在英語(yǔ)寫作教學(xué)時(shí)，不僅僅要對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，老師既要教會(huì)學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)做到有效的分析，又要對(duì)文章的主體內(nèi)容做到很好的把握，對(duì)文章中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句做到有效的掌握。通過這樣的學(xué)習(xí)方式可以很好的提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。
3.加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅僅在課堂上學(xué)習(xí)，在課下也可進(jìn)行閱讀、研究、分享。學(xué)生可以建立社團(tuán)或者英語(yǔ)角等模式進(jìn)行探討、交流、解惑。在這樣的環(huán)境中，大家都處在一個(gè)平等的位置，可以更加順暢、自由的交流，同時(shí)學(xué)生還可以對(duì)各種學(xué)習(xí)信息或者一些新鮮事物進(jìn)行分享，讓學(xué)他們?cè)诓恢挥X中對(duì)英語(yǔ)更加感興趣。所以，教師在教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生之間的性格來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，這樣主要是為了學(xué)生可以更好的進(jìn)行交流。因?yàn)槿羰切愿癫缓系膶W(xué)生在一組，可能不會(huì)有效的溝通。有時(shí)還會(huì)引起一些矛盾之類。當(dāng)分好組之后，可以讓學(xué)生來(lái)對(duì)問題進(jìn)行討論。觀看一部外語(yǔ)電影，讓學(xué)生對(duì)這部電影進(jìn)行討論，當(dāng)然老師還可以讓他們時(shí)不時(shí)的組織一場(chǎng)英語(yǔ)辯論比賽，通過這樣的方式很好的提高了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。
4.提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)和反思。英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該注意到，學(xué)生是課堂的主體，任何課程的設(shè)置都應(yīng)該圍繞學(xué)生的需求來(lái)開展。有意識(shí)的激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮母語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，樹立學(xué)習(xí)信心。通過這樣的方式，可以很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再是一個(gè)被動(dòng)接受的過程，而變成一個(gè)主動(dòng)參與的活動(dòng)，讓老師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都得到有效的提高。在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，必須要提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思能力，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的提升。
三、總結(jié)
綜上所述，在現(xiàn)代的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略運(yùn)用越來(lái)越廣泛，而且這些策略的運(yùn)用通常不是孤立的，而是相互交織在一起的。隨著語(yǔ)言學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用，教育工作者也發(fā)現(xiàn)了它在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用。不管教師運(yùn)用哪種教學(xué)策略，其最終的目的是想要在有限的時(shí)間內(nèi)，教給學(xué)生盡可能多的知識(shí)。因此在教學(xué)中，老師們一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)要很好的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)，合理地選擇教學(xué)策略，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，從而促使學(xué)生的英語(yǔ)水平得到很好的提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]程月芳，馬廣惠，董娟.大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略問題[J].外語(yǔ)界，2003，02：47-54.
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