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如何提高高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)水平論文
摘要:目前,高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的效率不高,達(dá)不到新課程改革要求。因此作為英語(yǔ)教師要更新教學(xué)理念,實(shí)踐新教材觀、教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀,積極探索解決辦法。
關(guān)鍵詞:高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)新課程改革
2009年浙江高考是新課程改革來(lái)的第一屆, 考試形式和以前有很大不同,聽(tīng)力脫離卷面,獨(dú)立在高三上下學(xué)期考試,但總分計(jì)入高考, 前幾屆的高考試卷都不含聽(tīng)力, 因此高中教學(xué)階段都未引起足夠重視, 學(xué)生普遍聽(tīng)力水平薄弱, 面臨十月份的第一次聽(tīng)力高考, 暑期階段高三補(bǔ)課進(jìn)行集中強(qiáng)化, 但是結(jié)果不如人意。因此,為了給明年三月的第二次聽(tīng)力高考做好更充分的準(zhǔn)備,我們總結(jié)了前期訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,并吸取了其他寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn)。
如何糾正聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中的偏差,擺脫盲目的實(shí)踐,提高外語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的效率,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),是目前我們?cè)诟咧杏⒄Z(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中用心探討的問(wèn)題。我們可以考慮以下這些做法。
(1)繼續(xù)在課堂教學(xué)中推行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)并舉,有所側(cè)重的原則,在高三復(fù)習(xí)階段, 加強(qiáng)讀寫(xiě)能力培養(yǎng)的同時(shí),保證聽(tīng)力技能始終得到適當(dāng)?shù)腻憻,增加?tīng)力實(shí)踐機(jī)會(huì),把讀寫(xiě)與說(shuō)的材料作為有效的聽(tīng)力提高的輔助手段。在各種能力的綜合培養(yǎng)中,全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能。培養(yǎng)學(xué)生讀、寫(xiě)、說(shuō)能力的材料,全都讓學(xué)生用耳朵去感受和體驗(yàn)一下,既鞏固復(fù)習(xí)了讀寫(xiě)說(shuō)的內(nèi)容,又增加了聽(tīng)力實(shí)踐。
(2)在日常教學(xué)中,要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,適時(shí)地把課本所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)生活進(jìn)行聯(lián)系,豐富學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心,提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的認(rèn)識(shí)。同時(shí),在日常教學(xué)中要關(guān)注中西方的文化差異,增強(qiáng)文化意識(shí),為學(xué)生的聽(tīng)力理解提供知識(shí)背景。語(yǔ)言與文化是密不可分的。例如farm這個(gè)詞的教學(xué)中,教師應(yīng)該讓學(xué)生明白它在英語(yǔ)中是指一定規(guī)模的農(nóng)、牧、漁、養(yǎng)殖業(yè)的生產(chǎn)場(chǎng)地,而不能簡(jiǎn)單地教“農(nóng)場(chǎng)”這個(gè)意義,引起誤解。教師也可以更進(jìn)一步把中西方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的差異介紹給學(xué)生。
。3)努力提高自己的口語(yǔ)水平,以便以口語(yǔ)表達(dá)來(lái)增加學(xué)生的聽(tīng)英語(yǔ)機(jī)會(huì),鍛煉并提高學(xué)生聽(tīng)力水平。教師在語(yǔ)調(diào)、重讀、弱讀、連讀、變音、失去爆破、語(yǔ)氣、語(yǔ)流、語(yǔ)速等各方面都要準(zhǔn)確表達(dá),而且課堂用語(yǔ)力求豐富,結(jié)構(gòu)、用詞和語(yǔ)言難度要注意層次性、變化性,用自己的實(shí)際運(yùn)用讓學(xué)生感知英語(yǔ)的節(jié)奏,讓學(xué)生在課堂上聽(tīng)教師的語(yǔ)言時(shí)不至于感覺(jué)失真,產(chǎn)生消極情緒,以至影響聽(tīng)力理解能力的發(fā)展。
。4)在聽(tīng)力課堂教學(xué)中,要具體分析材料的內(nèi)容和難度是否適合學(xué)生使用,教學(xué)材料內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)描述是否相適應(yīng),材料是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平,并據(jù)此對(duì)某些材料刪減或通過(guò)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整降低難度和要求,以防挫傷學(xué)生的信心;同時(shí)利用學(xué)生的好勝心理,因勢(shì)利導(dǎo),對(duì)他們的任何成績(jī)都給予肯定,叫他們樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的決心,體會(huì)成功后的喜悅。
。5)為了做好課堂聽(tīng)力教學(xué),要認(rèn)真研讀新《課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的功能項(xiàng)目表和話題項(xiàng)目表,并以此為指導(dǎo),積極組織和搜集相關(guān)的有聲材料,利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等材料,充實(shí)課堂聽(tīng)力內(nèi)容,適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn),提高學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,增加聽(tīng)力經(jīng)驗(yàn)。
。6)讓學(xué)生精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合。關(guān)注學(xué)生的感受,在測(cè)試性練習(xí),放音——做題——對(duì)答案的同時(shí),更要激發(fā)學(xué)生興趣,充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體優(yōu)勢(shì),豐富教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大課外閱讀量,指導(dǎo)學(xué)生看涉及外國(guó)生活的影視內(nèi)容,促使學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗、文化,為學(xué)生的聽(tīng)力理解能力進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累。滲透英語(yǔ)文化知識(shí),注重技能和策略培養(yǎng),幫助學(xué)生樹(shù)立信心,在聽(tīng)力中體驗(yàn)運(yùn)用技能策略,了解信息,欣賞語(yǔ)言的成功快樂(lè),而不是以應(yīng)試為目的。
。7)把聽(tīng)力教學(xué)延伸至課堂外。鼓勵(lì)學(xué)生在豐富多彩的課外生活中感知英語(yǔ)。組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍、校園英語(yǔ)播音活動(dòng),聽(tīng)英語(yǔ)歌、唱英語(yǔ)歌、收聽(tīng)收看廣播電視英語(yǔ)節(jié)目,看原聲電影等,讓學(xué)生以喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式沉浸到英語(yǔ)的氛圍中去。
(8)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)各門功課,開(kāi)展多種多樣的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)和生活中勇于創(chuàng)新,善于思考,發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力。只有具備了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、積極的創(chuàng)造性思維能力和積極的心理狀態(tài),聽(tīng)力理解能力的發(fā)展才能夠順利進(jìn)行。
。9)建立積極的聽(tīng)力評(píng)價(jià)體系,確立新的教學(xué)業(yè)績(jī)觀,而不能只關(guān)注考試得分。要注重教學(xué)過(guò)程中的即時(shí)評(píng)價(jià),讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng),以教師指導(dǎo)師生共評(píng)的方式進(jìn)行建設(shè)性、形成性的既有利于發(fā)展英語(yǔ)聽(tīng)力能力又有助于樹(shù)立信心、健全人格的過(guò)程性評(píng)價(jià),促成過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的和諧統(tǒng)一,從而真實(shí)有效地記錄學(xué)生的綜合發(fā)展水平。
。10) 最后,也是非常重要的, 對(duì)學(xué)生在聽(tīng)力中遇到的困難和問(wèn)題,要認(rèn)真分析,不可急噪求快, 一味地批評(píng),要提出建設(shè)性的解釋或解決方案,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的聽(tīng)力積極性,克服畏難情緒,不能讓學(xué)生產(chǎn)生心理障礙。
總之,只要我們堅(jiān)持學(xué)習(xí),積極更新教育教學(xué)理念,在教材處理、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)方面,積極改革傳統(tǒng)做法,樹(shù)立新的學(xué)生觀和教學(xué)業(yè)績(jī)觀,按照新《課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)描述要求,積極努力,我們的教學(xué)目標(biāo)就一定能夠達(dá)到。
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