利用有效教學讓初中英語教學更精彩論文

　　摘 要：近些年來，新課標下的人本理念的教育觀念不斷深入到教學課堂，在英語教學中，課堂教學不斷得到創(chuàng)新，新的英語教學模式也在如火如荼的進行當中。想要提高英語課堂的教學效率，讓課堂變得更加有效，就必須對教學的內容精心設計，別出心裁的貼近學生日常生活和    

　　關鍵詞：英語教學論文

　　近些年來，新課標下的人本理念的教育觀念不斷深入到教學課堂，在英語教學中，課堂教學不斷得到創(chuàng)新，新的英語教學模式也在如火如荼的進行當中。想要提高英語課堂的教學效率，讓課堂變得更加有效，就必須對教學的內容精心設計，別出心裁的貼近學生日常生活和學習的實際，不斷地優(yōu)化和創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，從學生的角度出發(fā)，以學生為主體，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力上多下功夫，只有讓整個初中英語課堂充滿趣味性和生動性，才能充分調動學生的學習樂趣，讓整個英語課堂變得更加精彩。本文將針對初中英語有效教學的觀點和方法加以一些探討分析，希望能對大家起到一定的幫助作用。

　　1、 重視課堂的導入性，強調課堂的開始

　　在我國的教學課堂中，一般課堂的開始都是伴隨著學生的各種聊天，然后在教師的命令下學生才開始慢慢進入課堂，這種模式不容易使學生們在最大程度上進入課堂，而在教師講了一半的時候，學生沒有前面的鋪墊，思緒又很難進入課堂內容。這是一個方面，所以在此意義上，教師應該強調課堂的開始，注重課堂的導入法。而對于課堂的導入法，則可以嘗試以下幾種方法：

　　1、1情境導入法

　　即教師在課前根據所要講的內容設立一定的情境，在上課前幾分鐘組織學生進入相關情境，教師再根據實際情況做以講解分析，并讓學生設身處地去感受相關場景，根據自己的思想進入自己的感情。然后再開始進入課堂，這時候學生會有極大的興趣及好奇進入課堂，了解一下同一情境下外國人是怎么做的。感受其中思維的差異性，在興趣中學生總會激發(fā)出自身最大的潛力。

　　1、2圖畫導入法

　　現在很多課堂中都設有新媒體，教師可以根據學生所關注的事情找一些與課堂內容相關的圖片作為課堂的引入點，或者教師可以自己制作一些簡筆畫，也可以組織學生自己提前對相關內容進行一些圖片搜集，用于課前展示，引起學生的興趣以及學習的欲望，從根本上提高他們的興趣點。

　　1、3歌曲導入法

　　課前教師也可以搜集一些與課堂內容相關的流行英語歌曲，集中大部分學生的注意力，然后讓他們盡可能汲取歌曲里面的一些歌詞，或者根據自己所聽到的內容翻譯成中文，這也是一種能夠很好地引起學生學習興趣的一個辦法。也可以從學生中間搜集一些大家喜歡的流行英語歌曲，分享給大家，教給大家如何最快速度聽懂歌詞，并且可以自己學著唱。課前用歌曲導入，激起學生們的興趣，然后如果課堂內容能夠提前完成，也可以在課堂結尾處教給大家一些英語歌曲。增加課堂活躍氣氛，也可以推薦給學生們一些簡單易學的英語歌曲，讓他們私下里可以自己邊聽邊學。

　　1、4角色扮演導入法

　　在英語課堂之前教師可以設立一些人物角色供師生扮演，或者全體讓學生扮演。因為初中生大都還處于一個比較喜歡模仿的年齡，可以給他們設定一些電影或電視里面的經典橋段，把臺詞寫下來供他們帶感情地進行一些人物角色扮演。在課堂前開始這些角色的扮演，在講課的課堂中間亦可以用這些角色來舉一些例子，甚至可以讓角色扮演者自身來根據這個舉幾個例子，這可以直接提高學生們組織句子的能力，教師可以再趁此機會教給學生們一些硬的知識點。

　　2、 通過開展各種趣味活動，增強教學的實踐性

　　從課堂出發(fā)，采用多樣化的教學方法。課堂教學當中所依據的基本資源就是教材，對于初中英語教學而言，學生對教材普遍比較熟悉，教師在教學的時候可以利用這一點，讓學生自己設計一些情景對話、小品等小作品，通過這樣的情景劇再現教材上的內容，這樣做一方面可以使學生大膽地將英語講出來，鍛煉了學生的語言實踐能力；另一方面又可以活躍課堂氛圍，調動學生的學習積極性。當然，在具體的教學實踐當中，教師還可以在課堂上舉辦一些小型的英語知識競賽或者是英語演講比賽等等，通過一系列競賽來滿足初中生“爭強好勝”的心理習性，給予學生充分的自我表現的機會，在比賽結束之后，對一些表現好的學生給予相應的激勵措施，給那些表現不太好的痛學生也要多多給予鼓勵。這樣讓所有的學生都能充分參與到初中英語課堂學習的樂趣當中來，是整個英語課堂變得更加高效。

　　3、 小結

　　綜上所述，初中英語教學在學生的英語學習過程中有著很重要的基礎作用，在英語學習過程中，教師應重視學生的興趣所在，根據學生的興趣可以安排一些與課文內容相關的一些小游戲，或者圖片，或者歌曲，或者角色扮演，最大限度地引起學生的學習興趣，然后再教給他們一些重要的知識點，再讓他們重復加以運用，相信他們的英語水平很快便會提升上來。

　　[1] 劉昌文、 初中英語有效教學策略研究[J]、 快樂學習報（信息教研周刊）， 2013（13）、

　　[2] 馮莉莉、 淺談新課程理念下的初中英語有效教學[J]、 讀與算（教育教學研究）， 2013（18）、

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