中職英語教育改革論文
一、教學(xué)改革改變觀念是關(guān)鍵
�。ㄒ唬┲新氂⒄Z教學(xué)要與普通中學(xué)英語教學(xué)相區(qū)分
中職的英語教學(xué)與普通中學(xué)的英語教學(xué)存在著明顯的區(qū)別，但是長期以來中職中的英語教學(xué)受到普通中學(xué)英語教學(xué)的影響，沒有從學(xué)生的實際出發(fā)對學(xué)生進行教育。這種傳統(tǒng)的思想應(yīng)該在教學(xué)改革中的消除，以避免在教學(xué)改革的過程中受到這種傳統(tǒng)思想的影響。中職英語教學(xué)與普通中學(xué)中的英語教學(xué)方式?jīng)]有存在任何的分別，首先從教材上來說，中職英語缺少其自己獨立的英語教材。然后是課堂教學(xué)內(nèi)容上，由于教材的限制，使得中職英語教學(xué)內(nèi)容與普通中學(xué)的英語教學(xué)內(nèi)容沒有分別。最后是教學(xué)方式上，與普通中學(xué)中的英語教學(xué)方式相同，許多中職學(xué)校中都采用的是“填鴨式”。正式因為這樣中職英語無法滿足“職業(yè)學(xué)校教育都是以市場需求為導(dǎo)向的要求”，所以應(yīng)該與普通中學(xué)英語教學(xué)進行區(qū)分。
（二）中職英語教學(xué)目的要明確
語言學(xué)家海姆斯(Hymes)和韓禮德(Halliday)是世界著名的交際學(xué)派，他們認為：“語言教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用目的語進行交際的能力，要重視培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，采用真實、地道的語言材料，主張句型加情景來學(xué)習(xí)語言，鼓勵學(xué)生學(xué)好英語。”所以各種語言的教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生對于該種語言進行運用的能力及通過該種語言進行人際交流的能力。因此對于中職英語教學(xué)來說最終目的就是培養(yǎng)出學(xué)生能夠在未來的職場中使用英語與人進行交流語言教學(xué)的目的不僅僅是需要學(xué)生能夠使用該種語言進行交流，同時還應(yīng)該對學(xué)生的文化素養(yǎng)進行培養(yǎng)。特別是中職學(xué)校中的學(xué)生本專業(yè)的專業(yè)課占了很大的比重，他們很少有時間去提升自己的文化素養(yǎng)，英語課在教學(xué)的時候就應(yīng)該將提高學(xué)生的文化素養(yǎng)作為其教學(xué)目的之一。
二、編纂具有時候中職學(xué)生具有中職特色的英語教材
對于中職英語教學(xué)的改革不應(yīng)該只從學(xué)校本身開始改革。脫離了教材很難對學(xué)生進行教育。同時中職中培養(yǎng)的人才并不是研究型人才，而是具有很強的操作能力的實用型人才，所以可以在中職中的英語教材中嘗試加入與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的一些內(nèi)容，例如學(xué)生所學(xué)相應(yīng)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢等。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時也能了解到相關(guān)職業(yè)的現(xiàn)狀。同時還可以促進學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)，很大的增強了教材的實用性，同時也方便調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教材的內(nèi)容可以大致分為兩個部分進行考慮，一個部分是學(xué)生注重學(xué)生進入社會的日常生活和交際，另一部分與學(xué)生的專業(yè)相關(guān)。這樣不僅能夠教會學(xué)生做人的道理，還能夠讓學(xué)生對專業(yè)知識有一定的了解。但是由于中職中學(xué)生的專業(yè)很多，再加上英語教師對學(xué)生的專業(yè)知識并不一定十分的了解，所以關(guān)于教材的專業(yè)英語部分會存在著很大的困難。但由于許多的中職都采用的是“訂單式”培養(yǎng)的模式，所以可以組織老師到相關(guān)的企業(yè)進行調(diào)研、探討，最后結(jié)合實際情況編纂教材并進行推廣。
三、課堂教學(xué)方式改革措施
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式中，大多數(shù)中職英語教師都會采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，即先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的目的是為了熟悉單詞和課文，然后是教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文內(nèi)容并講解課文中所包含的語法知識，最后是讓學(xué)生背住單詞和課文中語法知識較為集中的課文。這種“填鴨式”教學(xué)方式很難發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與的少。這樣對于中職學(xué)生提高交際能力和英語的應(yīng)用能力都有著很大的限制。對于培養(yǎng)出適應(yīng)未來工作崗位的學(xué)生沒有多少作用。因此可以采用其他的教學(xué)方式進行改進。瑞士教育學(xué)家亞美路說過：“教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。”印度尼西亞詩人阿米爾說過：“懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！边@些都說明了在進行教育時的啟發(fā)十分重要。所以可以對情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式進行改革以增強啟發(fā)性，在一般的中學(xué)中所采用的情景創(chuàng)設(shè)模式都是根據(jù)所學(xué)的課堂內(nèi)容來確定如何創(chuàng)設(shè)情景。而中職學(xué)校中的英語教學(xué)時可以在此基礎(chǔ)上在加入一些其他的東西。例如對于某一個專業(yè)的學(xué)生，在課堂留下一定的時間，讓學(xué)生們自己組隊，根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)進行角色扮演的設(shè)計，然后將他們所設(shè)計的內(nèi)容交給老師，由老師修改其中的語法錯誤，然后在讓學(xué)生們表演出來。這樣不僅可以讓學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)知識更加熟悉如何用英語表達，還能鞏固英語知識，并且還可以對學(xué)生進行一定的啟發(fā)。通過分組組合還可以讓學(xué)生們體會到團隊的作用，這在十分強調(diào)團隊合作的今天是十分有用的。
四、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推廣開放式學(xué)習(xí)
在中職英語的教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生改變自己傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中學(xué)生通常采取的學(xué)習(xí)方式是背單詞，然后背課文，最后是做練習(xí)，而且學(xué)生聽、說、讀、寫的內(nèi)容都只能來源于教材，這種方式限制了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道，同時枯燥的學(xué)習(xí)方式還會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果下降。開放式的學(xué)習(xí)方式是一種比較好的方法。所謂開放式學(xué)習(xí)指的就是讓學(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道，將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的日常生活中去，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)英語，從而提高對英語的學(xué)習(xí)興趣。這種方式強調(diào)的是學(xué)生自己的思考，教師只是起著一個引導(dǎo)者的作用。在課堂上教學(xué)的時候，教師要做的就是為學(xué)生留出更多的時間讓學(xué)生自己去思考，為學(xué)生營造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能有更多的時間進行實踐。開發(fā)式學(xué)習(xí)還要求學(xué)生能有更多的學(xué)習(xí)途徑，而快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)科技，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語增加了更多的途徑和趣味性。通過網(wǎng)絡(luò)可補足現(xiàn)有教材的不足，即現(xiàn)有教材缺乏學(xué)生相應(yīng)專業(yè)的專業(yè)英語，而在網(wǎng)絡(luò)上可以找到這些知識。所以在教會學(xué)生使用英語工具書的同時，還應(yīng)教會學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)解決問題。例如可以通過百度、谷歌等搜索引擎找尋答案。為學(xué)生推薦各種正規(guī)的英語站，通過網(wǎng)絡(luò)可以有效的提供學(xué)澀生的學(xué)習(xí)興趣。由于各個學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識的掌握的程度各不相同，所以當(dāng)學(xué)生遇到一定的問題的時候，可以通過與其他的學(xué)生交流解決自己遇到的問題。同時教會學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件。這樣既促進了學(xué)生解決問題的能力，又提高了學(xué)生的交際能力，同時還讓學(xué)生掌握了正確的自我學(xué)習(xí)的方法，對學(xué)生將來在職場上的發(fā)展有著莫大的好處。但是開放式的學(xué)習(xí)方式也有著其缺點，例如網(wǎng)絡(luò)上所充斥的各種不良信息。這些信息對于心智不成熟、缺乏判斷力的中職學(xué)生來說十分的危險。所以在教會學(xué)生開放式學(xué)習(xí)方式的同時，還要教會學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息進行篩選的能力，讓學(xué)生知道什么信息是對他們有用的信息，什么是有害的信息。
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