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中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的論文
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣對學(xué)習(xí)有著神奇的驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效，能堅(jiān)定學(xué)生的信心，克服學(xué)習(xí)中的困難。著名的教育學(xué)家托爾斯泰也曾說過：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性。”這就告訴我們不論做什么，興趣都是非常重要的。所以說在英語學(xué)習(xí)中，興趣是關(guān)鍵。如果學(xué)生對英語不感興趣，就會導(dǎo)致教師講課無人聽講；上課提問無人回答；課堂氣氛死氣沉沉。那么，在英語教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？
一、融洽師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
古語說得好：“親其師而信其道�！睂W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，他們佩服、喜歡任課教師，才會喜歡上他的課，才會對英語感興趣。在教學(xué)中，我認(rèn)為“愛”是情感誘導(dǎo)的根基，教師對學(xué)生的愛是教師實(shí)施教育教學(xué)的手段，是取得成功的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對教師的親近感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境，并做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生就會由愛老師到愛上英語學(xué)科，使學(xué)生從喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺學(xué)，由“苦學(xué)”變成了“樂學(xué)”。在這種融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，就能收到預(yù)想不到的效果。
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們就必須從組織課堂教學(xué)著手。魏書生老師常說，良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保證。以“奇”激趣，以“新”激趣，以“疑”激趣，以“趣”激趣，以“實(shí)”激趣等等，是他常用的教學(xué)手段。我在教學(xué)中也努力地去注意這些。比如在教“goingshopping”一課時，我就以“境”激趣，以“趣”激趣。在教室里開起了商店，讓學(xué)生用英語表演購物情境，同學(xué)們用錢真的能買到東西，興趣一下子就來了。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動、妙趣橫生。
創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，運(yùn)用活潑多樣的形式進(jìn)行鞏固，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)打電話的用語時，可以創(chuàng)設(shè)一個情境：假如a、b兩人是熟人，引導(dǎo)學(xué)生思考，他們在電話里應(yīng)當(dāng)怎樣打招呼。
熟練掌握后，再假設(shè)a打電話給b，是c接的電話，a和c應(yīng)當(dāng)怎樣說？如果b在，c應(yīng)怎樣說；如果b不在，c又應(yīng)怎樣說？經(jīng)過引導(dǎo)，讓學(xué)生在熟知的環(huán)境中既緊張又愉快地參與進(jìn)來進(jìn)行語言訓(xùn)練，充分滿足學(xué)生的“自我表現(xiàn)”欲，多說多練，由淺入深，使學(xué)生樂于說，樂于學(xué)，自然能真正地理解和掌握所學(xué)知識。
三、注重情感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣的培養(yǎng)，教師是關(guān)鍵。有人認(rèn)為興趣是天生的，但無可否認(rèn)興趣也是可以靠后天培養(yǎng)的。教師在傳授知識的同時，更要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。學(xué)生基礎(chǔ)差、閱歷淺，對學(xué)習(xí)英語的重要性不十分清楚，他們對英語學(xué)習(xí)不感興趣是自然而然的，那么教師與學(xué)生進(jìn)行一次傾心交談，做一次游戲，播放一首英文歌曲，放一部英文電影等等也許就能點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花。有一次活動課，我給學(xué)生播放了兩首英文歌曲takemetoyourheart和godisagirl，這兩首歌曲旋律優(yōu)美動聽，不少學(xué)生不僅會唱，而且把不懂的歌詞都通過詞典查閱出來了，這樣的活動自然能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
初學(xué)英語的同學(xué)，對英語有著強(qiáng)烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點(diǎn)，加以正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將會收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)時，最重要的一條是使學(xué)生明確為什么要學(xué)好英語？并鼓勵每個學(xué)生都要學(xué)好英語。明確了目的，就會使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，并推動學(xué)生去努力學(xué)習(xí)英語，取得更大的進(jìn)步。正如一位英語教學(xué)法專家所說的“外語是學(xué)會的，而不是教會的�！弊鳛橐幻⒄Z教師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是引導(dǎo)他們“會學(xué)”。例如：在平時，教師就要引導(dǎo)學(xué)生多用英語與朋友、同學(xué)、家長、老師進(jìn)行會話。無論課堂上下，還是校園內(nèi)外，都盡量形成一種說英語的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會如何說英語。這樣既克服了畏難心理，又使學(xué)生敢說，敢練。然后再逐步實(shí)現(xiàn)由部分使用英語到使用英語過渡。這樣逐步樹立了學(xué)生的自信心，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、及時贊揚(yáng)和鼓勵，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
贊揚(yáng)和鼓勵不僅僅是一種導(dǎo)學(xué)手段，更重要的是表達(dá)教師對學(xué)生的一種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要把贊賞與表揚(yáng)貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，贊揚(yáng)的方式多種多樣：有口頭表揚(yáng)，有張榜公布，有登臺亮相或授予稱號，這些手段有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的顧慮，增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。知心姐姐說得好：告訴孩子，你真棒！一句表揚(yáng)，往往能激發(fā)他們的興趣，一句挖苦，也可能挫傷他們的自尊，打擊他們的興趣。我給自己定下一個規(guī)矩，每天一定要找到值得表揚(yáng)的一件事和一個人。我相信在這種氛圍下，同學(xué)們一定會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
總之，興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，作為教師應(yīng)設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，使其富有趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。一旦學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣被激發(fā)，學(xué)生的積極性就會提高，也就會逐步邁向成功。
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