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音樂教學(xué)中的德育作用
教師都知道教學(xué)的目的是培養(yǎng)人才，造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。因此，每門學(xué)科都有其教育的內(nèi)容和作用。在音樂教學(xué)中，尤其使我們感受到的它的德育作用，無論是音樂作品的本身，還是教學(xué)過程中的講導(dǎo)、提示和各種不同的表現(xiàn)形式，其音樂藝術(shù)有著它獨(dú)特的誘人魅力。它能扣人心弦、啟人心智、育人品德。可見音樂這門情感藝術(shù)，它比其他的藝術(shù)更能直接地深入人的情感之中，對人的品行修養(yǎng)、審美情趣和情感陶冶都將起著潛移默化的滲透作用。大凡愛好音樂和接受音樂熏陶的人，就能在人生成長過程中形成一種人格比較完美的心理結(jié)構(gòu)和心理定向，并逐步趨于穩(wěn)定性和成熟性，對人的全部精神及生活發(fā)生深刻的影響，可以說是受益于終身。
有很多成就一番事業(yè)的人物中，他們都是把音樂教育視為一生取得事業(yè)成就的基礎(chǔ)。因?yàn)椋删鸵豁?xiàng)事業(yè)，需要人具備優(yōu)秀的精神和品格，而音樂教育就是鑄造和挖掘這方面人才人品不可缺少的條件。在此就有關(guān)音樂教學(xué)中的德育作用淺談如下幾點(diǎn)：
一、明確音樂教育中的教學(xué)目的
教育不是單一的傳授知識，它是通過教學(xué)的手段來實(shí)現(xiàn)培育的人才，以此達(dá)到教育的目的。在教學(xué)中，目的越明確，實(shí)現(xiàn)的效果就越好。而音樂教學(xué)的根本目的，就是培養(yǎng)全面健康發(fā)展的人。我國古代教育家孔子早在二千多年前就提出：“興于詩，立于禮，成于樂”的教育思想。其教育目的就是完善高尚的道德人格。音樂教育作為實(shí)施德育的一項(xiàng)主要內(nèi)容和形式，它是要求在掌握技巧、培養(yǎng)樂感、確立觀念、增強(qiáng)美感的同時，藝術(shù)性地接受知識來完成或達(dá)到塑造美好的人格品德和高尚的思想精神。使學(xué)生在音樂教育的天地中，真正感受到對人生理想和希望的渴求。從而堅(jiān)定信心，樹立目標(biāo)，提高素質(zhì)，完善自己。
二、圍繞音樂教育中的思想情感
音樂教育較之其他學(xué)科教育，更具有藝術(shù)性、思想性和靈活性。學(xué)生在教育中獲取知識，在教學(xué)中掌握技巧，并得到音樂藝術(shù)的熏陶，他們的思想感情也由此得以建立和升華。音樂給予的情感，作品賦予的思想，教學(xué)創(chuàng)設(shè)的氛圍。正是圍繞音樂教育中的思想情感來啟迪學(xué)生心智，造就學(xué)生品德的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和條件。任何思想品德教育，如果沒有情感作為基礎(chǔ)，只能是空洞的說教。因?yàn)橐魳肥锹曇舻乃囆g(shù)、情感的藝術(shù)，它比其它的藝術(shù)更動人心弦，更訴之于人的感情。在教學(xué)中能行之有效的方法莫過于“ 曉之以理”、“動之以情”、“導(dǎo)之以行”，這其中的“情”是關(guān)鍵。所以，教師在音樂教育中把握思想情感，能動地結(jié)合教學(xué)藝術(shù)，其感染程度是其它教學(xué)不能比較的。正如列寧所說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求�！边@情感就生出思想，敘之于聲音的藝術(shù)之中。
三、懂得音樂教育就是美育教學(xué)
人愛美，同時追求美。美對于不同的人有不同的美的層次。音樂的美是建立在不同環(huán)境和不同生活感受上的。其受教育程度的不同，而定位對美的認(rèn)識是深還是淺。音樂教育是美育的重要組成部分，它是以音樂藝術(shù)的獨(dú)特形式來實(shí)現(xiàn)美育的。它不但具有美育的全部共同特點(diǎn)，而且有它自身的特色。在教育過程中，懂得讓學(xué)生感受對美的理解和企盼，使他們在音樂教學(xué)中逐步提高認(rèn)識美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，并注重用歌聲來體現(xiàn)美，用音樂形象來塑造美，培養(yǎng)他們的良好情操，以煥發(fā)他們是現(xiàn)在在校，還是將來走向社會，始終具有朝氣蓬勃的精神面貌面對生活。音樂教育以美育教學(xué)來實(shí)現(xiàn)目的，注入思想情感，它是不能強(qiáng)制的，它是依靠學(xué)生對美的認(rèn)識和對音樂得愛好，發(fā)揮在教學(xué)中的德育作用的。我們知道，法制教育的“準(zhǔn)”與“不準(zhǔn)”是帶強(qiáng)制性的；道德教育的“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”是帶理性的；而音樂教育中的“喜歡”與“不喜歡”是帶自覺性的。由于審美教育不需要對審美對象進(jìn)行理性的說服教育，學(xué)生主動自愿接受音樂教育帶來的審美感受是其它教育形式替代不了的。因此，美育教學(xué)是音樂教育發(fā)揮德育作用的有一個重要途徑。
四、理解音樂教育就是藝術(shù)熏陶
在音樂教學(xué)中，教師自身的能力和素質(zhì)加之積極的教態(tài)，以及多種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，能機(jī)智地展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時在把握音樂教材，運(yùn)用音樂藝術(shù)手段，結(jié)合教育思想內(nèi)容，創(chuàng)造審美教學(xué)氛圍來感染來促動學(xué)生對音樂的愛好和興趣，以至充分發(fā)揮不同體裁和不同風(fēng)格的音樂作品的作用。這是音樂教育中具有激發(fā)學(xué)生意志，提高精神境界，形成品德之必然。由于生活美的現(xiàn)象和形狀是豐富多彩的，作為反映社會和生活現(xiàn)象的音樂作品也是多種多樣的，其表現(xiàn)形式也體現(xiàn)出各自不同的需要和目的。如：音樂游戲、輪唱、合唱、器樂合奏等音樂活動，可以培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣和集體注意精神，以及形成人與人之間緊密合作的良好道德。對于滲透著民族文化精髓，具有民族文化特質(zhì)的優(yōu)秀民族音樂，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義熱情。由此可見在音樂教學(xué)中實(shí)施美育灌溉，進(jìn)行藝術(shù)熏陶，把音樂藝術(shù)教育推向每一個學(xué)生、每一個青少年，推向整個社會，以其音樂獨(dú)特的教育手段，獨(dú)有的藝術(shù)魅力，強(qiáng)烈的音樂感染和藝術(shù)熏陶，在學(xué)生心田里，獲得教育播下的受孕于音樂藝術(shù)的種子，使之生根發(fā)芽、茁壯成長。
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