- 相關(guān)推薦
音樂課中的節(jié)奏訓(xùn)練
在日常學習、工作生活中，許多人都寫過論文吧，論文是指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章。你寫論文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的音樂課中的節(jié)奏訓(xùn)練，希望對大家有所幫助！
在培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)中，音樂感覺的培養(yǎng)很關(guān)鍵的一步就是對學生節(jié)奏感的訓(xùn)練。德國當代著名的作曲家、兒童音樂教育家卡爾·奧爾夫認為：音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏，不是旋律。節(jié)奏可以脫離旋律而存在，旋律則不可能脫離節(jié)奏而存在。所以，節(jié)奏是音樂的生命，是音樂生命力的源泉。他特別強調(diào)從節(jié)奏入手進行音樂教育。我們現(xiàn)在從奧爾夫教學體系中歸納出以下幾種節(jié)奏練習方法：
一、語言節(jié)奏練習。我們可以通過民謠、詩歌，讓兒童從語言出發(fā)來掌握節(jié)奏。比如最簡單的《靜夜思》，可以加上自創(chuàng)的節(jié)奏朗誦，這樣學生感覺非常熟悉的東西一下子變得不一樣了，很新奇，也必然會很感興趣�？梢越Y(jié)合一定的動作和舞蹈去加強節(jié)奏，使學生在邊朗誦、邊跳、邊拍掌、邊跺腳等過程中，去培養(yǎng)節(jié)奏的敏感性。
二、聲勢練習。這是一種不受條件、環(huán)境、時間制約的極其簡單易行又行之有效的培養(yǎng)學生節(jié)奏感的方法。通過有規(guī)律的拍手、拍腿、跺腳等形式可掌握各種多變的節(jié)奏型，并為學生自己創(chuàng)造節(jié)奏型為歌曲伴奏積累素材。
三、多聲部及合聲的節(jié)奏練習。在拍手、拍腿、跺腳的聲勢訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進行多聲部及合聲的節(jié)奏練習，對于學生掌握起來并不困難。將學生分成三組，每組以一種聲勢和節(jié)奏型進行練習，然后將三組合起來為歌曲伴奏，便成了三個聲部的節(jié)奏音樂了。
第一組跺腳： × × ︱ × × ︱
第二組拍腿：0 × ×︱0 × × ︱
第三組拍手：××× ×︱××× ×︱
四、輪說節(jié)奏練習。在以節(jié)奏型為基礎(chǔ)的說歌的過程當中，如果我們將學生分成兩組或三組進行輪說，不僅能加強學生的節(jié)奏記憶能力，同時可為今后學習輪唱奠定深刻的感性認識。
五、變奏節(jié)奏練習。同一首歌曲可用不同的節(jié)奏分別說，也可用不同的節(jié)奏同時說。各種不同的節(jié)奏會表現(xiàn)出不同的風格特點。 例如：蘇教版7年級上冊中的歌曲《我們一起來》，節(jié)奏歡快，可試用不同的節(jié)奏型為之伴奏，更加體現(xiàn)歌曲的歡快情緒，學生也在這樣的氛圍中被感染了。
1、拍手 × ×︱× ×︱
2、拍手加敲桌 × ×︱× ×︱
3、跺腳 × ×︱× 0︱× ×︱× 0︱
以上我們介紹了五種節(jié)奏練習的方法，不是沉悶地、一味地坐著伴奏、機械地奏樂，而是能充分激發(fā)學生學習和參與的積極性。
【音樂課中的節(jié)奏訓(xùn)練】相關(guān)文章：
論中國古典舞基本功訓(xùn)練中的節(jié)奏訓(xùn)練03-09
節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學中的運用論文（通用6篇）04-04
論舞蹈在節(jié)奏中的作用03-22
論建構(gòu)現(xiàn)代音樂節(jié)奏訓(xùn)練的數(shù)理思維03-25
論音樂在藝術(shù)體操動作節(jié)奏中的作用03-20
淺析音樂在藝術(shù)體操動作節(jié)奏中的作用03-11
探析音樂在藝術(shù)體操動作節(jié)奏中的作用01-07