練就歌喉悠揚(yáng)音
摘 要：近幾年來，音樂教學(xué)得到了較好的落實(shí)和發(fā)展，對學(xué)生整體素質(zhì)的提高起到了促進(jìn)作用。但高中生在學(xué)習(xí)聲樂方面存在一些欠缺，需要作一些改進(jìn)，以利于學(xué)生更好更快地學(xué)習(xí)音樂。
關(guān)鍵詞：音樂教學(xué) 發(fā)聲基本功 聲樂練唱 哼鳴 彩排
實(shí)施素質(zhì)教育以來，音樂教學(xué)得到了較好的落實(shí)和發(fā)展，不管聲樂還是器樂，對學(xué)生整體素質(zhì)的提高起到了畫龍點(diǎn)睛和錦上添花的作用。筆者結(jié)合多年音樂教學(xué)的實(shí)際，談?wù)劯咧猩鷮W(xué)習(xí)聲樂的現(xiàn)狀與對策。
一、高中生學(xué)習(xí)聲樂的現(xiàn)狀
高中生在學(xué)習(xí)聲樂的過程中，遇到了各種各樣、大大小小的困難，歸納起來，大致可分為三個(gè)方面。
1、發(fā)聲基本功未練到家。發(fā)聲的位置，對聲音控制、從聲母到韻母的過渡、從一個(gè)字的發(fā)聲到下一個(gè)字發(fā)聲的過渡不連貫。對聲音的高低、長短以及換氣的時(shí)機(jī)方法和技巧把握不到位。
高中生在學(xué)習(xí)發(fā)聲的時(shí)候，所發(fā)出的聲音發(fā)“緊”，效果窄、尖、亮、刺耳而且僵硬，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生在發(fā)聲訓(xùn)練的過程中，沒有找準(zhǔn)發(fā)聲位置并過分強(qiáng)調(diào)聲音靠后，且咬字發(fā)聲的方法和過程不正確，使字與字之間的咬字動(dòng)作缺乏統(tǒng)一性和連貫性。其結(jié)果是氣息憋悶、喉肌緊繃造成舌根僵硬，唱歌時(shí)會(huì)出現(xiàn)脖子粗臉頰紅的現(xiàn)象。正確的發(fā)聲是在身體相對松弛的狀態(tài)下完成的。發(fā)聲的位置掌握不當(dāng)，氣息支持不好以致頜關(guān)節(jié)僵硬，喉咽部既緊又卡，致使牙關(guān)節(jié)與咬字過分用力，字與聲脫節(jié)，聲音狀態(tài)不統(tǒng)一，兩肩放不下，胸腔打不開，身體處于緊張狀態(tài)。此時(shí)聲音缺乏流暢性和圓潤感，咬字僵、聲音緊，缺少圓潤的混聲共鳴色彩。
2、聲樂練唱的程度沒到位。在老師的指導(dǎo)下，發(fā)聲練習(xí)最好的時(shí)間是早晨，稱之為晨煉。在煉習(xí)正確發(fā)聲的基礎(chǔ)上，所煉曲目應(yīng)達(dá)到一定的數(shù)量、演唱質(zhì)量應(yīng)達(dá)到一定的`水平、同時(shí)還應(yīng)逐漸地培育屬于自己的唱風(fēng)唱態(tài)，形成自己特有的風(fēng)格。
3、心理素質(zhì)不佳影響了演出高考的正常水平發(fā)揮。
心理素質(zhì)不佳也是在聲樂學(xué)習(xí)和演出過程中存在的問題之一。有的學(xué)生由于心理素質(zhì)不好,課上課下、臺上臺下反差比較大。課下、臺下發(fā)聲演唱的時(shí)候，身體放松、神態(tài)自然、歌聲流暢圓潤、歌曲處理層次分明、感情真摯，可是一到了舞臺上或考場上就一反常態(tài)，反差比較大。
二、突破高中生學(xué)習(xí)聲樂現(xiàn)狀的對策
1、相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)，苦練基本功。在聲樂教學(xué)的過程中，筆者耐心地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)聲，讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握和控制發(fā)聲及產(chǎn)生共鳴的位置和過程，舌根保持自如穩(wěn)定，上下腭打開，形成良好的共鳴貫通的咽腔空間，采用流暢、均勻的呼吸來歌唱。一個(gè)字的發(fā)聲、吐字要清晰準(zhǔn)確，先聲母，后韻母，清晰地圓滑流暢地過渡而來，這樣所發(fā)出的聲既圓潤流暢、字正腔圓。平時(shí)多進(jìn)行“a”、“u”等元音字母的練習(xí)，少練“i”這種閉口的母音，并借助“哼鳴”反復(fù)練習(xí)，來尋找發(fā)聲的最隹位置、方法和效果。
2、相互賞析評判，熟練曲目備演出。“臺上一分鐘，臺下十年功”。在正確掌握發(fā)聲基本功的基礎(chǔ)上，熟練掌握一定數(shù)目的曲目，再加上扎實(shí)的基本功包括對聲音的控制與表情的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，演唱與舞臺動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等，所有這些都需要臺下千百次甚至上萬次的練習(xí)與舞臺上的鍛煉才能煉就。達(dá)到了這種程度，登臺演出時(shí)也就胸有成竹，自如應(yīng)對了。在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，老師不可能一直在身邊指導(dǎo)，這就需要老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間相互賞析評判、互教互學(xué)、共同進(jìn)步、一起成長。
再者，要珍惜走臺與彩排的機(jī)會(huì)，把握時(shí)點(diǎn)、改正不足。所謂走臺，就是演員正式演出前在舞臺上走動(dòng)練習(xí)，熟悉位置。所謂彩排，當(dāng)中的“彩”一看就知道是什么意思，平時(shí)排練是不穿演出服裝的，在演出前彩排的時(shí)候就必須把演出服裝整齊、化裝全部到位，這不僅是為了減少表演者的失誤，還涉及燈光、音響等的調(diào)試，以便正式演出時(shí)各部門能夠更好地相互協(xié)調(diào)一致，保證演出效果。
3、調(diào)適心理素質(zhì)，慎對演出靜待高考。對課上課下、臺上臺下反差比較大的學(xué)生，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行有針對性的心理調(diào)適。通過談心開導(dǎo)，讓學(xué)生明白，只要學(xué)得扎實(shí)、練得到家，就胸有成竹，就不慌不忙，就能自如應(yīng)對，就能夠以平常心慎重對待演出，靜待高考，以求正常發(fā)揮，取得良好的成績。
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