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把握學(xué)生的心理特征重視音樂情感的體驗(yàn)
畢業(yè)論文
緒論
新世紀(jì)，迎來了我國歷史上規(guī)模最大，力度最強(qiáng)，難度最大的基礎(chǔ)教育課程改革。這場改革浪潮，將有力的地推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程從學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每1個學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變，必將對我國教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我國基礎(chǔ)教育已邁入1個嶄新的歷史階段。
音樂課程，作為基礎(chǔ)教育課程的組成部分，正在經(jīng)歷著這場前所未有的改革，并以令人矚目的速度順利推進(jìn)。在重新認(rèn)識基礎(chǔ)音樂教育時，我們可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂課程教育方法與新音樂課程教育方法的本質(zhì)區(qū)別，能夠悟出新音樂課程教育的核心所在。那就是以“學(xué)生發(fā)展為中心”。普通高中音樂課目前課時少,內(nèi)容多,(1般只在高中1年級開設(shè)音樂課,每周1節(jié),2個學(xué)期,共35節(jié)課左右,)而教學(xué)內(nèi)容以欣賞課為主,《中學(xué)音樂教學(xué)論新編》（曹理、繆裴言主編，P76）中提到：音樂欣賞有3個階段：1、初步感知階段2、情感體驗(yàn)階段3、理解提高階段。要初步感知音樂，在現(xiàn)階段多媒體教育已經(jīng)普及的今天來說,已非難事，而要得到多的情感體驗(yàn)，又是理解提高階段的基礎(chǔ)，因而情感體驗(yàn)教學(xué)就變得比較重要了。音樂大門的開啟，要靠教師選擇好鑰匙，情感的調(diào)動和培養(yǎng)則是教學(xué)中最好的選擇。同時，不容忽視的就是我們受教育的主體——學(xué)生。高中生的心理發(fā)展階段比以往任何階段都要復(fù)雜，但又10分重要，國外的心理學(xué)家認(rèn)為是其心理的“斷乳期”，因而。面向?qū)W習(xí)者，從學(xué)生的心理邏輯，音樂經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要出發(fā)，把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況，成為了搞好我們音樂教育的首要問題。把握好了學(xué)生的心理，才能很好的進(jìn)行我們的教育工作，才能提高欣賞教學(xué)的質(zhì)量。
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