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淺析對(duì)音樂教育中幾種研究方法的認(rèn)識(shí)
音樂教育的調(diào)查研究具有一定的社會(huì)性和綜合性，以下是小編搜集的一篇關(guān)于音樂教育調(diào)查法探究的論文范文，歡迎閱讀借鑒。
摘要：科學(xué)研究中有很多具體的研究調(diào)查方法，這些方法對(duì)研究工作的最終成果起著至關(guān)重要的作用。本文就常用的幾種研究方法在音樂教育研究中的特點(diǎn)、注意事項(xiàng)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、分類等情況加以敘述。希望可以使音樂教育研究調(diào)查者在研究工作的過程中能做到事半功倍。
關(guān)鍵詞：音樂教育 調(diào)查方法 文獻(xiàn)法 問卷法 訪談法
現(xiàn)代社會(huì)正在飛速的發(fā)展，知識(shí)是日新月異。對(duì)于很多研究者來說，掌握一種或幾種好的研究方法是獲得知識(shí)和研究結(jié)果的重要途徑之一。對(duì)于從事社會(huì)工作者來說，方法使用的好壞，直接影響著研究的效果的可信度，同樣也影響著知識(shí)的可信性和完整性。
音樂教育的從廣義的講，就是“通過音樂影響人的思想感情、道德品質(zhì)，增進(jìn)知識(shí)技能，提高文化修養(yǎng)的音樂活動(dòng)”。狹義的說，就是“按國家的要求，有組織、有計(jì)劃、有目的進(jìn)行的學(xué)校音樂教育。”無論從廣義來說還是狹義都具有一定的社會(huì)性。
音樂教育的調(diào)查研究具有一定的社會(huì)性和綜合性，他的調(diào)查結(jié)果要為音樂教育在中小學(xué)，甚至大學(xué)的音樂教育學(xué)科提供一定的理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，更好的為音樂教育發(fā)展服務(wù)。由于研究者的研究結(jié)果有時(shí)會(huì)被決策者運(yùn)用于政策法規(guī)中，所以其研究結(jié)果一定要具有可信性、可行性和科學(xué)性。方法運(yùn)用的好壞，有時(shí)對(duì)研究的結(jié)果有著很大的影響。
在音樂教育中我們常用的方法有以下幾種：
一.文獻(xiàn)法
文獻(xiàn)法可以說是適合任何一種研究方式的方法。就文獻(xiàn)來說，它是一種信息知識(shí)的間接性的傳遞，它所指的“是包含我們希望加以研究的現(xiàn)象的任何信息形式。”在文獻(xiàn)中，有原始文獻(xiàn)和二次文獻(xiàn)兩大類。其中個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、日記等都是原始文獻(xiàn);而二次文獻(xiàn)指的是利用別人的原始資料編寫的新的文獻(xiàn)資料。
在音樂教育中，應(yīng)該說原始文獻(xiàn)有著更重要的意義。對(duì)許多研究者來說，原始資料的真實(shí)性和可信性是相對(duì)比較高的。它是來自于音樂教育戰(zhàn)線的最前沿的第一手資料，它是在自然狀態(tài)下進(jìn)行，真實(shí)地反映出當(dāng)前音樂教育中所取得的成績和存在的問題。這種現(xiàn)實(shí)性的資料對(duì)研究的理論來源和立論之本有著重要的影響。
內(nèi)容的分析程序有這樣幾項(xiàng)：1.抽樣所謂的抽樣就是為了一定研究目的，從文獻(xiàn)中抽取有代表性的資料。這種抽取法可以分層抽取，也可以隨機(jī)抽取。2.編錄編錄工作就是對(duì)所選取的文獻(xiàn)就所需要的信息進(jìn)行整理、分類。
二次文獻(xiàn)相對(duì)于一次文獻(xiàn)來說具有一定的普適性。它是在多次印證的實(shí)踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生的理論。這種文獻(xiàn)可以指導(dǎo)我們?cè)诖蟮姆较蛏喜粫?huì)犯基礎(chǔ)性的錯(cuò)誤。但它對(duì)于解決個(gè)體的特殊性有一定的局限。在選擇二次文獻(xiàn)是我們應(yīng)該注意文獻(xiàn)編輯出版發(fā)行單位的力量和可信度。
二手資料的分析步驟有如下幾項(xiàng)：1.選擇研究主題由于二次文獻(xiàn)所應(yīng)用的主題相當(dāng)大。在搜集的資料中我們應(yīng)該有針對(duì)性地選擇我們需要的部分。這就必須做到有的放矢。在音樂教育中，必須把精力放在你的研究主題中，這樣就便于從中尋找到所需要的資料信息。2.尋找合適的資料當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)信息的社會(huì)，無論各方面，每天的信息量都非常大。在資料的尋找中還要做好資料的分類整理工作，這樣就可以在需要時(shí)快速的找到。3.對(duì)資料的再創(chuàng)造資料找到后，往往要對(duì)它們進(jìn)行一定的加工整理。對(duì)于現(xiàn)有的音樂教育類文獻(xiàn)資料，有時(shí)并不能直接提供我們所需要的結(jié)論答案。這就需要我們從資料的字里行間去尋找我們需要的東西，得出我們的理論。
二.問卷法
問卷法是現(xiàn)代社會(huì)研究中最常用的一種資料搜集方法，在調(diào)查研究中，這種方法非常普遍。因此，美國社會(huì)學(xué)家艾爾.巴比稱“問卷是社會(huì)調(diào)查的支柱”，英國社會(huì)學(xué)家莫澤則稱“十項(xiàng)社會(huì)調(diào)查中就有九項(xiàng)是采用問卷進(jìn)行的”。作為音樂教育的調(diào)查研究其實(shí)質(zhì)也是一種社會(huì)性的調(diào)查工作，所以同樣也適用此法。
在調(diào)查中，我們要首先確定調(diào)查的目的，做出假設(shè)，確定調(diào)查的地點(diǎn)，學(xué)生的分類群，問卷的分類方式和預(yù)見不可控因素。音樂教育的調(diào)查目的，首先要明確。這樣就可以不會(huì)因?yàn)楸恍畔⒏蓴_，偏離了調(diào)查的目的。對(duì)一些確是有關(guān)于音樂教育方面的資料但卻不是本次目的所要研究的，也可以加以保留，以待以后運(yùn)用。在目的明確后，以目的做出一定的假設(shè)。比如：就當(dāng)前所運(yùn)用的教材情況，假設(shè)人民教育出版社所出版的教材運(yùn)用的比較廣泛。這樣在進(jìn)入調(diào)查地點(diǎn)后就可以加以印證。如果是就和自己的假設(shè)相一致;如果不是則尋找原因。確定調(diào)查地點(diǎn)，根據(jù)自己所要做的調(diào)查范圍，是以城市學(xué)生為調(diào)查對(duì)象還是以城鎮(zhèn)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。在這里，地域的不同，對(duì)學(xué)生的影響也是很大的。其中，城鎮(zhèn)中又有城鎮(zhèn)戶籍學(xué)生和農(nóng)村戶籍學(xué)生的差異。這種地域和群體的不同對(duì)調(diào)查的結(jié)果會(huì)有很大的影響。所以地點(diǎn)和學(xué)生群體分類的確定對(duì)調(diào)查的結(jié)果都是不可忽視的因素。
三.訪談法
訪談法是一種最古老、最普遍的收集資料的方法，也是教育行業(yè)中最重要的調(diào)查方法之一。訪問根據(jù)研究的目的、性質(zhì)或?qū)ο蟮牟煌懈鞣N不同的方式。如間接訪問和直接訪問;個(gè)別訪問和群體訪問;重點(diǎn)訪問和隨機(jī)訪問等。
訪談法有著一定的特點(diǎn)：1.訪問是研究者與社會(huì)面對(duì)面的一個(gè)交往過程。在訪談過程中，訪問者和被訪問者相互影響相互作用貫穿訪談的始終，并對(duì)訪談的結(jié)果產(chǎn)生影響。2.當(dāng)被訪者在某些問題出現(xiàn)誤解是，訪問者可隨時(shí)解釋和引導(dǎo)。3.訪談法在量的問題上是很有彈性的，能充分發(fā)揮訪問者和被訪者的積極性。這樣可以使研究者充分了解到他所想要了解的信息。
音樂教育的調(diào)查方法還有很多。在調(diào)查中，往往是各種方法相互穿插其中，每種方法的特點(diǎn)各有不同，所側(cè)重的也不同。只要對(duì)各種的方法掌握得當(dāng)，就可以得出科學(xué)的結(jié)論，所做的研究工作才有可行度。
參考文獻(xiàn)：
《社會(huì)科學(xué)研究方法教程》袁方主編王漢生副主編北京大學(xué)出版社2005年3月
《音樂學(xué)概論》王耀華喬建中主編高教出版社2005年7月
《普通學(xué)校音樂教育學(xué)》曹里主編上海教育出版社2001年8月
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