職業(yè)院校音樂教學現(xiàn)狀與改革

　　職業(yè)院校音樂教育在專業(yè)技能課程教育中占重要位置。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：隨著我國教育水平的不斷提高，學校把促進學生德智體美全面發(fā)展作為重要的教學目標。音樂教育對提升學生的個人素養(yǎng)具有非常重要的作用，它不僅能陶冶學生的情操，還能讓學生在音樂中釋放壓力。職業(yè)院校致力于為社會培養(yǎng)專業(yè)人才，必須重視音樂教學質(zhì)量，提升音樂教學水平。本文將具體探討目前職業(yè)院校音樂教學的現(xiàn)狀和改革方法，希望給相關(guān)人士提供參考。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;音樂教學;現(xiàn)狀和改革

　　一、引言

　　音樂是一門藝術(shù)，具有非常廣闊的發(fā)展前景。職業(yè)學校是培養(yǎng)專業(yè)性音樂人才的重要基地，目前卻存在許多不足，導致教學水平無法提高。職業(yè)院校必須重視音樂教學，分析教學中存在的問題，探討相應的改革方法，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂人才，促進社會的全面發(fā)展。

　　二、當前職業(yè)院校音樂教學現(xiàn)狀

　　2.1輕視音樂理論教學音樂教學以欣賞和實踐為主，但是欣賞和實踐的前提是掌握基礎的音樂理論知識。受到應試教育的影響，職業(yè)院校在招生時輕視音樂理論，導致學生音樂基礎十分薄弱，無法將理論應用于具體的音樂實踐中，從而阻礙了學生的進一步發(fā)展[1]。

　　2.2學校師資力量不足在許多職業(yè)院校中，音樂教育并沒有受到充分的尊重。大部分職業(yè)院校認為音樂教育與市場需求無關(guān)，忽視了音樂教學。在一些偏遠地區(qū)，職業(yè)院校的基礎設施差、師資力量匱乏、教學資源不足，導致教學課程無法順利開展。教師在講解過程中，仍然受到傳統(tǒng)教學方法的桎梏，致使課堂枯燥乏味，學生的興趣受到壓抑。

　　2.3音樂教材內(nèi)容陳舊音樂教材是進行音樂教育的依據(jù)。如果音樂教材長期沒有更新，學生的知識水平就不會得到提升。目前職業(yè)學校的音樂教材沒有進行定期更新，課本里面的歌曲還是一些老舊的、年代感很強的曲目，降低了學生的學習積極性。

　　三、當前職業(yè)院校音樂教學的改革方法

　　3.1明確教學目的職業(yè)院校是培養(yǎng)社會人才的重要基地，是提升國民素質(zhì)的重要平臺。職業(yè)院校的教師應當承擔其為祖國育人的責任，明確自身的教學目的[2]。教師是學生的引導者，作為音樂教師，應當掌握專業(yè)的音樂知識，引導學生完成聲樂教學的任務。比如，教師在進行授課之前，要把“能講、能唱、能奏、能寫、能跳”這“五能”作為自己的教學目標。在具體的課程中，教師要多設置問題，培養(yǎng)學生“講”的能力;要按照學號排序，每節(jié)課讓一個學生演唱一首歌曲，培養(yǎng)學生“唱”的能力;在樂器的練習課上，教師要進行單獨輔導，培養(yǎng)學生“奏”的能力;在作業(yè)設置上，可以讓學生創(chuàng)作一首短曲，培養(yǎng)學生“寫”的能力;在文藝活動時，教師可以挑選班上同學組成舞蹈隊，培養(yǎng)學生“跳”的能力。

　　3.2加強師資建設在具體的音樂教育中，我們應該加強師資力量建設，完善基礎教學資源，從根本上提高音樂課的教學水平。首先，學校應該讓校內(nèi)專業(yè)知識能力最強的人作為帶頭人，帶領其他教師提高專業(yè)素養(yǎng);其次，學校要引進一批高學歷的人才，為師資隊伍注入新鮮血液;再次，學校應當支持在職教師申請碩博學位，進一步深造;此外，可以選拔校內(nèi)的優(yōu)秀教師出國深造，或到外校交流，把其他學校的先進經(jīng)驗引進本校課堂中;最后，學校要對音樂教師進行定期培訓，更新教師的知識儲備，切實有效地提升教學水平[3]。

　　3.3更新教材內(nèi)容當今時代是全球化的時代，音樂教育必須和世界接軌。在教材內(nèi)容的選擇上，職業(yè)教育應當注重外語教學，把國外的歌曲寫入自己的教材內(nèi)容中，實現(xiàn)中西融合，優(yōu)勢互補。比如，在編寫教材內(nèi)容時，可以把國外的“JingleBells”收入課本。“JingleBells”這首兒歌在國外廣為流傳，在中國也有很大的知名度。作為一首兒歌，它曲調(diào)輕快，內(nèi)容簡單，便于學生學習，并且能讓學生感受到圣誕節(jié)的歡樂氛圍。在音樂的配圖上，可以選用平安夜的雪景，讓學生進入情境之中，激發(fā)學習熱情。

　　3.4培養(yǎng)學生興趣興趣是最好的老師，職業(yè)院校的音樂課應該充分激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。在具體的教學過程中，教師要聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，使課堂活潑有趣，吸引學生積極參與[4]。比如，在選擇歌曲的過程中，可以選擇學生耳熟能詳，又體現(xiàn)時代感的作品。教師在課前應充分掌握學生的興趣所在，如果班級大部分學生喜歡聽鄧紫棋的歌，教師可以選鄧紫棋演唱的《夜空中最亮的星》等作為教學內(nèi)容，讓學生進行練唱。學生練習自己偶像的歌曲，能充分調(diào)動自身積極性，有利于提高課堂效率。再如，教師在培養(yǎng)學生“寫”的能力，即創(chuàng)作能力時，可以提供一段小的主題旋律，讓學生進行繼續(xù)創(chuàng)作，從而培養(yǎng)學生的自主學習意識，實現(xiàn)學生“作曲家”的夢想。

　　四、結(jié)論

　　隨著教學體制的不斷改革，我國的職業(yè)院校音樂課的教學質(zhì)量已經(jīng)有了很大提升，但是在具體的教學過程中，還存在一些問題亟待解決。音樂教育者們應當明確自己的教學目的，探究新的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣。學校應當加強音樂教育的師資建設，使本校的教學內(nèi)容面向國際，滿足全球化發(fā)展的需要。只有這樣，職業(yè)院校才能為社會培養(yǎng)出一批專業(yè)的音樂人才，推進音樂教育專業(yè)教學改革的進程。

　　參考文獻：

　　[1]柯國鳳.淺談高職院校音樂表演專業(yè)實踐教學改革[J].品牌,2014,(12):198-199.

　　[2]龐楊.職業(yè)院校非音樂專業(yè)音樂鑒賞課程體系現(xiàn)狀及其改革策略[J].佳木斯職業(yè)學院學報,2016,(6):48-49.

　　[3]孟振華.普通職業(yè)院校音樂欣賞課教學改革思路構(gòu)建[J].現(xiàn)代交際,2014,(9):198.

　　[4]王文佳.淺談高職院校音樂教育現(xiàn)狀的改革與深化[J].成才之路,2009,(30):11.

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