學(xué)生音樂素養(yǎng)論文
對音樂學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)教育就是我們常說的音樂素養(yǎng)。以下是“學(xué)生音樂素養(yǎng)論文”希望能夠幫助的到您！
作為音樂基礎(chǔ)課和必修課的音樂素養(yǎng)教育是一門獨立的專業(yè)學(xué)科。包括了很多方面的綜合理論知識，如節(jié)奏、和聲、讀譜、聽音、音樂發(fā)展歷史以及音樂欣賞等等。對音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)受到越來越多的重視，在藝術(shù)學(xué)院等的升學(xué)考試中，音樂素養(yǎng)作為必考科目，其比重也非�？捎^。入校以后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)音樂素養(yǎng)的知識，可見在我國音樂教育中音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。目前社會層面也越來越重視音樂素養(yǎng)，在很多樂器的等級考試中，音樂素養(yǎng)都作為配套的音樂理論基礎(chǔ)。所以對音樂素養(yǎng)的學(xué)習(xí)是音樂人提高全面音樂素質(zhì)的重要途徑。
對音樂的理解與掌控是一個音樂人豐富積累的外在表現(xiàn)，一個能更好理解音樂的人才能更好的去表現(xiàn)音樂。機械的演奏和有感情的演奏之間最大的區(qū)別就在于其音樂綜合素質(zhì)的不同，一個不具備音樂素養(yǎng)的人是無法真正理解音樂的，無法理解音樂就無法更好的表現(xiàn)音樂。這樣的演奏不僅沒有色彩，還會讓演奏者逐漸失去對音樂的興趣，因為對音樂的感悟和理解是音樂再生的創(chuàng)造力。
越來越多從事音樂教學(xué)的老師們意識到了音樂素養(yǎng)對于學(xué)生和對于音樂本身的重要性，在音樂的教學(xué)中也注重對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是還是有個別老師在音樂素養(yǎng)的認識問題上存在著不足，在課堂教學(xué)中，他們將有限的課堂教學(xué)時間基本都用在了樂器演奏的教學(xué)上，他們認為技能的熟練程度更加重要于音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。對于素養(yǎng)而言，在音樂的演奏過程中會自然而然的獲得。持有這種想法的不是個例，在很多教學(xué)過程中都存在這樣的現(xiàn)象。這種錯誤的認識最終會導(dǎo)致學(xué)生音樂素養(yǎng)與演奏能力的嚴重脫節(jié)。就像一個國家物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)一樣，只重視物質(zhì)文明建設(shè)在初期會看到一定的成效，但是長此以往會發(fā)現(xiàn)，滯后的精神文明建設(shè)會成為物質(zhì)文明建設(shè)中的絆腳石。
音樂素養(yǎng)和演奏能力就好比音樂人的精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)。從一開始關(guān)注演奏能力的培養(yǎng)忽視音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)還看不出什么大問題，可能恰恰相反會看到學(xué)生的在演奏技巧上的快速成長。很多老師把這種快速成長作為衡量學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的效果與能力，實際上這種衡量有著不科學(xué)的地方。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一開始掌握演奏技巧，肯定會有較大的收獲，但是隨著學(xué)習(xí)難度的加深，學(xué)生對音樂內(nèi)涵沒有足夠的理解，導(dǎo)致的是學(xué)生練習(xí)頻率降低，學(xué)習(xí)周期可能會無線延生，再到后來，壓力逐漸增大，徹底失去對音樂的興趣。
隨著生活水平的提高，越來越多的家長也更加關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，他們樂意培養(yǎng)學(xué)生的一門音樂技能，但是一些家長卻忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中應(yīng)該遵循的循序漸進的原則。在音樂的學(xué)習(xí)中揠苗助長，忽視學(xué)生的實際音樂水平。給老師施加一定的壓力，要讓老師在自己子女的音樂教學(xué)中立馬呈現(xiàn)立竿見影的效果。由于家長的不理解和認識誤區(qū)，很多老師會因為趕進度而舍棄學(xué)生音樂素養(yǎng)的教學(xué)，這對于學(xué)生的音樂成長是非常不利的。有可能他們通過了相應(yīng)的等級考試，但是音樂學(xué)習(xí)僅限于幾首曲子的彈奏，除此以外什么都不會。這是音樂教學(xué)方面的悲哀，也是音樂學(xué)習(xí)者的悲哀。古語有云“磨刀不費砍柴工”，對音樂素養(yǎng)的教學(xué)就相當(dāng)于在磨練學(xué)生音樂的利器，這是絕對不容忽視甚至的省略的。
在提倡素質(zhì)教育的今天，音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，作為音樂教師更加不能忽視學(xué)生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。培養(yǎng)和提高學(xué)生們音樂素養(yǎng)的措施是多元的，關(guān)鍵是教師要肯重視、肯執(zhí)行。
�。�1）首先，作為音樂教師要提高自身對音樂素養(yǎng)的認識與提高。作為音樂基礎(chǔ)課的音樂素養(yǎng)就好比學(xué)習(xí)中國文化的漢語，學(xué)習(xí)英國文化的英語一般。只有深刻貫徹音樂素養(yǎng)音樂基石的地位，才能真正在音樂教學(xué)中讓音樂素養(yǎng)無處不在。
（2）在音樂課堂上，用新穎的觀念培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在我校開展音樂欣賞課程是非常必要的，在音樂欣賞課的教學(xué)中，教師的關(guān)注點應(yīng)該是學(xué)生鑒賞音樂的技巧，以及如何在音樂中找尋共鳴。這樣學(xué)生在理解音樂作品內(nèi)涵和精髓的同時達到了提高自身音樂素養(yǎng)的目的。切記在音樂欣賞課的課堂中教學(xué)關(guān)注點落在學(xué)生應(yīng)該會唱哪些音樂，應(yīng)該會聽哪些音樂，這樣的教學(xué)關(guān)注點只會忽視音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。
�。�3）在音樂素養(yǎng)的教學(xué)中定要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，嚴格遵守理論聯(lián)系實踐的教學(xué)原則�？梢酝ㄟ^多形式的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中，防治枯燥的理論教學(xué)，把枯燥的理論融入各類視聽活動中，學(xué)會感受音樂比其他任何東西都重要。用音樂陶冶學(xué)生的情操，用音樂培養(yǎng)學(xué)生的思維，結(jié)合相應(yīng)樂器提高學(xué)生的視聽能力和理論知識。只要教師的教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生的音樂素養(yǎng)學(xué)習(xí)就有了更好的指引。
作為音樂教育者，我們不能急功近利，不能拔苗助長，要深刻認識到音樂素養(yǎng)對于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的重要性，不能以階段性的成績作為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的全部，要把音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于音樂教育的始終。讓音樂素養(yǎng)成為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)路上的指路明燈。
【學(xué)生音樂素養(yǎng)論文】相關(guān)文章：
高校鋼琴教學(xué)中提升學(xué)生音樂素養(yǎng)探析論文09-23
高校鋼琴教育中提高學(xué)生音樂素養(yǎng)策略論文05-05
音樂教學(xué)下幼兒藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)論文06-20
醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)論文08-29
利用信息素質(zhì)教育提高大學(xué)生音樂素養(yǎng)的論文07-17
關(guān)于旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)論文10-05