音樂欣賞的論文
音樂鑒賞是作為音樂教育教學(xué)活動中一個非常重要的組成部分而存在的，對學(xué)生音樂鑒賞能力與音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高具有十分重要的作用。下面為大家分享了如何提高學(xué)生的音樂鑒賞能力的論文給大家借鑒！
摘要：當(dāng)今社會中，教育界大力提倡進(jìn)行素質(zhì)教育改革，而在素質(zhì)教育中，藝術(shù)教育又是學(xué)生素質(zhì)教育的主流，其中音樂藝術(shù)也是藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。提高學(xué)生的音樂鑒賞能力有利于豐富學(xué)生的知識內(nèi)容，對于培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代人才有著極為重要的作用，因而音樂課中需要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。鑒于此，筆者將從各個方面淺談音樂課堂上提高學(xué)生音樂鑒賞能力的方法，以期對未來更好地提高學(xué)生的音樂鑒賞能力有所幫助。
關(guān)鍵詞：音樂鑒賞課提高學(xué)生音樂鑒賞能力
音樂鑒賞是音樂教學(xué)中重要的部分，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力不僅能夠使學(xué)生更好地感受、欣賞樂音，還能夠發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維，豐富學(xué)生的想象力，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。所謂的音樂欣賞是指通過聆聽具體的某一音樂，感受和領(lǐng)悟音樂的意境和真諦，從而使人們得到一種精神上的愉快的享受的一種審美活動。
任何音樂都是在作者特定的環(huán)境、情緒、思想下創(chuàng)作出來的，所以音樂欣賞過程就是一種情感旅行的過程，同時它也是一種欣賞者的情感和音樂表現(xiàn)者的情感相互融合，產(chǎn)生共鳴的過程，從而使欣賞者的某種感情得到釋放，使其得到一種精神的享受。
鑒于此，下面淺談幾種在音樂鑒賞課中能夠幫助學(xué)生提高其音樂鑒賞能力的方法：
1．激發(fā)學(xué)生的音樂鑒賞興趣
在傳統(tǒng)的音樂鑒賞課中，學(xué)生基本上沒太有專心聽課的，大多數(shù)都是看其他的課本或者是做其他的作業(yè)。從這一現(xiàn)象上可以看出，學(xué)生對于音樂鑒賞的認(rèn)識仍然不夠，對此基本上沒有興趣。為此要提高學(xué)生的音樂鑒賞能力就需要激發(fā)學(xué)生的音樂鑒賞興趣。鑒賞老師可以從導(dǎo)語開始利用簡練的、新穎的導(dǎo)語給學(xué)生營造一個想要繼續(xù)聆聽的情緒，產(chǎn)生一種積極地學(xué)習(xí)鑒賞的興趣。
導(dǎo)語可以是故事，可以通過設(shè)置懸念亦或者是利用表演等形式。例如，以講故事為例，在介紹音樂家的音樂時，可以先向?qū)W生們講述一下這位音樂家傳奇的一生，從而引起學(xué)生對于這一偉大的音樂家的敬仰和崇拜，激發(fā)學(xué)生了解其音樂的興趣。這種以故事作為導(dǎo)語的音樂鑒賞課不僅能夠提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，還能夠讓學(xué)生了解音樂所產(chǎn)生的歷史背景以及作者當(dāng)時的創(chuàng)作情感，從而通過學(xué)生對于那一時代的理解加深對于音樂作品的感悟。
2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽
在音樂鑒賞課中，音樂鑒賞老師要改變傳統(tǒng)機(jī)械的、單一的聆聽方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的感性知覺，讓學(xué)生能夠積極主動地聆聽音樂，感受音樂。通過長期堅持讓學(xué)生聆聽優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生感受到音樂的美妙，從而提高學(xué)生對于音樂的鑒賞的能力。
3．利用各種有趣的形式促使學(xué)生能夠積極主動地感知音樂
在音樂鑒賞中，讓學(xué)生在聆聽音樂中感知、理解音樂作品的思想感情是音樂鑒賞的基礎(chǔ)。提高學(xué)生的音樂感知能力主要可以采用提問法、比較法、設(shè)置懸念法等。例如，在欣賞爵士樂的時候，老師可以從事先提問學(xué)生一些關(guān)于爵士樂的基礎(chǔ)知識入手，讓學(xué)生帶著這些基本的問題再取聆聽爵士樂，感受其風(fēng)格、旋律、節(jié)奏以及分辨其使用的樂器等。這種帶有目的性的聆聽能夠激發(fā)他們的聆聽的積極性，活躍學(xué)生的思維，促使學(xué)生能夠?qū)⒏嘧⒁饬性隈雎牭囊魳分�，發(fā)揮他們的鑒賞能力，真正地感受音樂的真諦。
4．深化音樂主題
對于音樂來說，其主題是貫穿整個音樂的核心主線。為此可以加強(qiáng)學(xué)生對于音樂主旋律的理解，讓學(xué)生在欣賞之前先哼唱一下主題旋律，使學(xué)生能夠把握音樂的主要基調(diào)和脈絡(luò)。學(xué)生通過對主題的熟悉還能夠掌握一些常用的音樂語匯，有利于學(xué)生隨著音樂的開始，循序漸進(jìn)地、沿著正確的方向開展主題內(nèi)容。
例如，在欣賞《卡嗎林斯卡婭幻想曲》的時候，在欣賞之前，先讓學(xué)生唱一唱該音樂的主題旋律，感知其中的節(jié)奏、旋律、力度、速度等，并同時要求學(xué)生能夠記住該音樂的旋律。然后讓學(xué)生欣賞該作品，這時學(xué)生就能夠正確地分辨音樂主題的發(fā)展和變化，比較清晰地了解音樂所要表現(xiàn)的人物形象，并能夠隨著音樂的進(jìn)行，深刻地理解人物的個性特點以及音樂所表達(dá)的意境。這種通過唱主旋律的方式來強(qiáng)化音樂主題的方法，能夠為學(xué)生提高音樂鑒賞能力打下一個堅實的基礎(chǔ)，促使學(xué)生能夠更加深刻地理解音樂作品，感知音樂所要表達(dá)的內(nèi)涵。
5、深化音樂理解，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象
加深學(xué)生對于音樂作品的理解，需要引導(dǎo)學(xué)生從各個音樂要素上分析音樂作品，辨聽音樂，從而使得學(xué)生能夠更加具體、更加清晰地理解音樂中的形象和意境。同時還能夠進(jìn)一步認(rèn)識音樂的風(fēng)格、特點以及形式等，深化對于音樂的理解。
例如，《草原放牧》的第一主題的節(jié)奏緊密、速度稍輕快、旋律跳動起伏，并伴有強(qiáng)弱變化；第二主題節(jié)奏寬廣，速度較慢、旋律悠長舒展。通常來說，緊密的節(jié)奏、明快的速度以及跳動的旋律表現(xiàn)的都是緊張、激動、快樂的情緒，在這部作品中則是表現(xiàn)小姐妹活潑、朝氣蓬勃的形象。而寬松的節(jié)奏和悠揚舒展的旋律一般則是表現(xiàn)寬廣、深沉、平靜的意境，在這里則是襯托草原的靜謐和遼闊。通過對學(xué)生進(jìn)行這一部分知識的講解，能夠加深學(xué)生對于《草原放牧》的真正意境的理解，把握住該音樂的中心靈魂。
總之，在音樂欣賞課中，老師可以通過以上幾種方法的綜合使用，逐漸地提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，使他們真正融入到音樂的世界中，感受音樂的真諦。
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