- 相關(guān)推薦
關(guān)于教育的論文：審美教育在音樂教育中的重要性
內(nèi)容摘要 ：音樂教育重視在藝術(shù)能力和藝術(shù)技巧方面的訓練，往往一定程度上忽視了審美教育。而審美作為音樂藝術(shù)的核心功能，在音樂教育中具有舉足輕重的地位。文章著重探討審美教育在音樂教育中的重要性，倡導在音樂教育中要實施審美教育，從而實現(xiàn)音樂教育的最終目的。
關(guān) 鍵 詞 ：音樂教育 審美教育 重要性
哲學求真，史學求實，宗教求善，而藝術(shù)之所求，則是為了表達人們情感體驗和實現(xiàn)人格和諧之“美”。音樂是聽覺藝術(shù)也是表演藝術(shù)，那么在音樂教育中，審美教育的地位也就顯得舉足輕重。
一、審美教育是音樂藝術(shù)首要的，也是最核心的功能
在《現(xiàn)代漢語詞典》中，審美意為“領(lǐng)會事物或藝術(shù)品的美”。①審美，正是人們對某些事物感到了美，并且在社會實踐中關(guān)鍵是藝術(shù)實踐中，創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、追求美�！抖Y記》里說：“凡音之起，由人心生也。人心之動，物使之然也。感于物而動，故形于聲。聲相應，故生變，變成方。謂之音。比音而樂之，及干戚羽旄，謂之樂�！辈煌囊艚M合起來，就是節(jié)奏、和聲和旋律，它們以一種獨特的形式來表達生活的意境以及人心各種情感的起伏，也就構(gòu)成了音樂藝術(shù)。當然，音樂藝術(shù)的功能具有多元性，包括娛樂功能、教育功能、思想啟迪功能、文化交流功能等。但只有當音樂藝術(shù)在接受主體那里以一種審美的態(tài)度研究音樂時，音樂藝術(shù)所承載的審美經(jīng)驗才能傳遞和轉(zhuǎn)移，通過審美體驗這種最直接的感受，間接實現(xiàn)音樂藝術(shù)的其他功能。由此可見，審美教育是音樂藝術(shù)首要的也是最核心的功能。
二、音樂教育也應是審美教育
1.音樂教育的內(nèi)容具有豐富的審美因素
音樂通過音高、節(jié)奏、音色、音程、和聲等音樂要素生動鮮明地表現(xiàn)了自然美、生活美、藝術(shù)美。無論是純器樂演奏的樂曲，還是借助外來因素的歌曲、歌劇、戲曲、唱腔音樂都是審美經(jīng)驗的載體，都是以“美”的形式表達“美”的內(nèi)容。聲樂婉轉(zhuǎn)諧調(diào)的自然曲線，異彩紛呈的曲式結(jié)構(gòu)，紛繁復雜的音樂主題，巧妙純熟的構(gòu)思藝術(shù)和作曲家深刻的內(nèi)心體驗……這些內(nèi)容都在音樂教育中有所反映和表現(xiàn)。
2.音樂教育的形式具有豐富的審美因素
音樂教育的氛圍具有審美因素，教師與學生的情感投入，教師富有感情色彩的表演、范唱，以及豐富的表情與動作的感染以及各種聲像材料提供的直觀形象，可以營造特定的氣氛和情調(diào)。音樂教育的課堂安排也具有審美因素，通過欣賞、分析及唱、奏、評議等音樂實踐活動，可以加深對有關(guān)音樂要素及其所表達情感的體驗，激起情感共鳴并引發(fā)學生的思考。我們要鼓勵學生通過自己的理解和演唱、演奏等表演活動的形式，對作品進行再現(xiàn)或創(chuàng)作。
可見，音樂教育無論從內(nèi)容上還是形式上都包含著豐富的審美因素，這就為音樂教育中的審美教育提供了存在的條件，也使審美教育在音樂教育中成為不可或缺的一部分。
三、審美教育在音樂教育中的作用
1.審美教育可以促進音樂教育
我國古代伯牙學琴三載，技術(shù)全部學到，但只有在海上“移情”之后，琴藝才大進，寫出《水仙操》，流芳百世。這就是因為審美教育培養(yǎng)了人們高尚的風趣和情操，反過來會促進人們音樂藝術(shù)才能的發(fā)展。法國作曲家別爾通說：“藝術(shù)中第一美質(zhì)在于思想，而第二美質(zhì)在于選擇用以表達思想的演奏手段，但只有這兩種品質(zhì)的結(jié)合才能創(chuàng)造出藝術(shù)作品�！币粋�人只有首先具備高尚的風趣和情操，才可能運用自己的音樂知識與音樂技能創(chuàng)作出真正的音樂，表達出音樂的審美情感。
2.審美教育為實現(xiàn)音樂教育目的服務
音樂教育的目的是培養(yǎng)音樂藝術(shù)人才，從而帶動音樂事業(yè)的發(fā)展。在《審美教育書簡》中，席勒繼承康德的說法，認為美育可以擔當感性和理性之間的橋梁，使人成為在感性和理性方面都和諧發(fā)展的“完全的人”。②在音樂教育中，通過音樂美的挖掘才能更好地發(fā)揮音樂的教育功能，以美感染學生的情緒，打動學生的情感，啟發(fā)學生的心智，從而更好地為教育目的服務。
四、進一步加強音樂教育中的審美教育的措施
1.積極引導，樹立審美觀念
審美觀念在音樂教育中所提供的獨特的主體體驗方式是其他觀念無法取代的，在音樂教育的探索和實踐中，教師應使之與多元的音樂意識相結(jié)合，互相補充，讓學生形成健康的審美情趣和正確的審美觀，鼓勵他們?yōu)橐魳肥聵I(yè)做出更大的貢獻。
2.創(chuàng)設情趣，進入審美情境
著名作家王蒙說過：“真正的觸發(fā)應該有一種創(chuàng)造的激情，一種神圣的、崇高的心境�！笨梢姡瑒�(chuàng)設良好的審美情境，讓學生忘情投入，是培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)，是學生能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的關(guān)鍵一步。因此，教師必須創(chuàng)造有利的氛圍，“制造”特寫的情境，讓學生觸發(fā)聯(lián)想而產(chǎn)生“頓悟”，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性的靈感思維。
3.體驗探究，產(chǎn)生審美激情
學生在“入境”后，通過情境體驗，激活以往的知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗，并把自己的體驗再現(xiàn)出來。這就要求教學方法要體現(xiàn)多樣性、形象性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性，要以各種恰當?shù)慕虒W手段和教學形式吸引學生主動體驗探究，要千方百計引導學生積極參與教學過程。由于學生獲得了自我體驗探究的機會，便會很快地投入到實踐活動中去，在訓練中去理解美、發(fā)現(xiàn)美，從而產(chǎn)生創(chuàng)造美的激情。
4.激發(fā)創(chuàng)造，發(fā)揮想象能力
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉�！币虼�，教師要善于運用材料，引導學生把思維拓展到社會空間，激發(fā)學生的藝術(shù)感受力、想象力和創(chuàng)造精神。同時在課內(nèi)外教師要作短而精的理論指導、方法指導，鼓勵學生進行廣泛的課外實踐，以豐富他們的審美經(jīng)驗。
5.注重課外拓展，力圖發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美
內(nèi)容豐富、形式多樣的音樂課外活動是實施審美教育的重要途徑，如組織合唱團、舞蹈團、舉辦音樂講座、音樂鑒賞等社團活動，讓學生根據(jù)自己的興趣和愛好自由參加，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學生的藝術(shù)興趣和才能，提高他們對美的欣賞力和創(chuàng)造力。
總之，音樂教育是以審美教育為核心的教育，必須重視審美教育在音樂教育中的重要性。
注釋 ：
�、賲问逑嬷骶�.現(xiàn)代漢語詞典.商務印書館，1996.第1125頁.
�、谑Y孔陽，朱立元主編.美學原理.華東師范大學出版社，1999.第288頁.
【教育的論文：審美教育在音樂教育中的重要性】相關(guān)文章：
中學音樂教學中的審美教育論文11-21
高校音樂教學中審美教育論文12-03
音樂教育在地方高校教育中的作用論文11-20
音樂教育審美性與實踐性的融合論文11-14
探討職校音樂教育的重要性論文11-07
藝術(shù)實踐在音樂教育的重要性論文11-13
老年音樂教育對和諧社會的重要性教育論文05-11
簡述我國音樂教育中母語教育論文11-18
語文教育中培育審美素質(zhì)論文11-16