關(guān)于西方爵士樂對(duì)中國音樂教育的啟示的論文
在各領(lǐng)域中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問題的的能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編整理的關(guān)于西方爵士樂對(duì)中國音樂教育的啟示的論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
爵士樂是西方音樂中一種具有代表性的音樂，它有自己獨(dú)特的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。并且流傳廣泛，是非常有感染力的受人喜愛的一種音樂形式。下面，我們先來了解一下爵士樂的特點(diǎn)。
一、爵士樂的特點(diǎn)
1、即興演奏的特點(diǎn)
爵士樂是自發(fā)的、多樣性的、獨(dú)立的段落演奏手法，是一些非洲音樂和大部分爵士樂的一個(gè)鮮明特點(diǎn)。
2、節(jié)奏切分
這種節(jié)奏現(xiàn)象最為人熟知的是重拍出現(xiàn)在非主拍上。爵士樂的節(jié)奏律動(dòng)形態(tài)有兩種: 一種是平直節(jié)奏( Straight) ; 另一種是搖擺節(jié)奏( Swing 或Shuffle) 。這兩種節(jié)奏形態(tài)的區(qū)別主要體現(xiàn)在八分音符的演奏方式上，而這一區(qū)別也決定了爵士樂的風(fēng)格。搖擺節(jié)奏是建立在每一拍平分三個(gè)音( 即三連音) 的基礎(chǔ)上。最常見的節(jié)奏型是將三連音的中間音省去。以平直節(jié)奏演奏的爵士樂主要為拉丁風(fēng)格的爵士樂，節(jié)奏律動(dòng)以八分音符為基礎(chǔ)。
3、和聲
即興演奏是爵士樂的一大特色。但是，爵士樂的即興不是任意的，而是在一定的和聲基礎(chǔ)進(jìn)行框架內(nèi)的自由發(fā)揮。其中約有60% 出自音樂知識(shí)，20% 出自創(chuàng)造靈感，10%出自觀眾的反映，10% 靠的是運(yùn)氣。作為爵士音樂家，他不僅必須具備演奏技巧，還必須掌握大量的有關(guān)爵士樂的理論知識(shí)。和聲語言是最復(fù)雜和最重要的部分。
4、音色的選擇
為了增強(qiáng)聽覺上的吸引力不斷地變化音色的粗糙度、振動(dòng)頻率以及響度。需要指出的是許多薩克斯手在追求音色變化的過程中會(huì)傾向于刺耳的影響效果。還值得一提的`是，爵士樂小號(hào)手和長(zhǎng)號(hào)手有時(shí)候會(huì)以“咆哮”的方式來演奏。
二、在中國音樂教育課堂怎樣融入西方爵士樂教育
中國音樂教育課堂存在的問題有三方面: 一是教材導(dǎo)向與學(xué)生審美需求之間存在矛盾。大多數(shù)學(xué)生喜歡音樂，卻不喜歡音樂課�，F(xiàn)行音樂教材的部分音樂作品政治色彩過分濃重，使原本輕松的音樂課堂變得沉悶，情緒低沉;音樂藝術(shù)的技巧過分深?yuàn)W，學(xué)究氣濃重，不太適合學(xué)生的年齡特征。這就必然影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。二是社會(huì)需求與教學(xué)目標(biāo)之間不協(xié)調(diào)。音樂本身不能引起學(xué)生的興趣，更談不上創(chuàng)造力和靈感。三是升學(xué)考試的壓力是原本應(yīng)該凈化心靈、陶冶情操、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活之美的靈感的音樂教育，陷入夾縫，而失去音樂本身的意義。
1、從爵士流派中吸取
爵士樂流派眾多，新奧爾良爵士最簡(jiǎn)單易懂、單純快樂; 搖擺爵士動(dòng)感強(qiáng)勁，適合年輕人的年齡特點(diǎn); 節(jié)奏較強(qiáng)勁、感情豐富，很容易被接受; 很容易喚起觀眾聽眾的情緒; 自由爵士風(fēng)格激進(jìn)、缺乏思維邏輯性，也適合容易激動(dòng)的學(xué)生的年齡特征; 對(duì)于課堂中培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，陶冶學(xué)生的情操無疑不是一個(gè)很好的音樂表現(xiàn)形式。中國音樂課堂要想融入爵士樂的教育風(fēng)格，在中國廣泛傳播，除了已有的高等院校理論教育體系、面向大眾的純爵士器樂演奏等方式作為依托外，還需要將深受大眾追捧喜愛的流行歌曲作為傳播載體，更全面地傳遞爵士樂的精髓品質(zhì);適當(dāng)引入爵士樂教材，緊緊抓住學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行教育，才能達(dá)到音樂的滲透之美，真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力和熱愛生活的道德修養(yǎng)。
2、從爵士特點(diǎn)中吸取
爵士樂相較于其他音樂，其自身有很多獨(dú)特之處，如:
( 1) 即興演奏或者是演唱;
( 2) 爵士樂節(jié)奏的極其復(fù)雜性;
( 3) 獨(dú)有的爵士和弦;
( 4) 獨(dú)特的音色運(yùn)用等。
由于爵士樂是一種自覺的、自發(fā)產(chǎn)生的、富于創(chuàng)造性和表現(xiàn)力的音樂。爵士樂是一種非常有代表性的群體創(chuàng)作過程，如果在中國音樂課堂中加入與爵士樂的相關(guān)內(nèi)容，受爵士樂創(chuàng)作過程的熏陶，勢(shì)必會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)和音樂創(chuàng)新意識(shí)，最大限度地開發(fā)學(xué)生的音樂天賦，使其熱愛音樂藝術(shù)成為一種主動(dòng)的行為，畢竟創(chuàng)作才是人類的靈魂。
三、對(duì)未來中西方音樂教育的展望
世界上任何一種音樂文化的主體性都不是一成不變的，開放，交流，融合，這是人類音樂文化發(fā)展的本來面目。反觀中國傳統(tǒng)音樂教育的不足，學(xué)習(xí)和借鑒西方教育的精華，轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，自上而下地深入進(jìn)行音樂教育改革，以更快地適應(yīng)世界教育發(fā)展的潮流，培養(yǎng)出更多符合我國現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁之才。音樂教育，關(guān)鍵是培養(yǎng)有創(chuàng)造力的人才。對(duì)于中西方音樂教育的未來，有以下幾點(diǎn)可能會(huì)影響下一代的音樂素養(yǎng):
( 1) 對(duì)旋律、節(jié)奏、和聲和樂器學(xué)的新型式的實(shí)驗(yàn)，反映出新的能源形式和各種新的機(jī)械發(fā)明對(duì)現(xiàn)在和未來生活的有利影響。
( 2) 對(duì)音樂的民族性格的更大強(qiáng)調(diào)，伴隨著更廣闊的國際聽眾，導(dǎo)致所有國家的人民之間更深刻地相互了解。
( 3) 音樂教育的普及，協(xié)助那些在音樂上有天賦才能的人們達(dá)到最高的發(fā)展。
結(jié)論
爵士樂以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，在中國音樂發(fā)展史上成為變革時(shí)間與周期階段最短的音樂題材之一。爵士樂并沒有固定的模式，它從不把自己的音樂風(fēng)格全部禁錮在同一個(gè)框框里，完全隨心情而定，而是允許人民根據(jù)自己欣賞要求的變化而隨意演唱演繹，因?yàn)橐魳肥菦]有界限的。爵士樂依靠這種特有的、隨意性較強(qiáng)的特性，以驚人的速度成為風(fēng)靡全球的世界性音樂。憑借頑固堅(jiān)韌的生命力在各地生存并發(fā)展，得益于全世界各地爵士樂創(chuàng)作者的努力，它的演唱技巧日趨成熟，其通過不斷的創(chuàng)新與發(fā)展與本民族融合的音樂風(fēng)格，以固有頑強(qiáng)的新鮮的生命力，成為一種世界性的發(fā)展趨勢(shì)。
中國的音樂創(chuàng)作者們?cè)谂ΡＡ糁袊F(xiàn)代音樂固有的中國傳統(tǒng)的文化特性與文化身份的同時(shí)，也正在致力于將民族音樂與世界性的爵士音樂相融合的研究和貢獻(xiàn)創(chuàng)立符合中國國情的中國爵士樂，使兩者彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，互為師長(zhǎng)，并帶動(dòng)中國音樂走出國門，希望早日出現(xiàn)爵士中國樂的博大境界。音樂無國界，中國需要爵士樂，中國音樂需要激情和生命的活力。
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