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小學(xué)音樂學(xué)生表現(xiàn)力培養(yǎng)論文
摘要：新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，在音樂學(xué)習(xí)的過程中，通過激發(fā)興趣、增強(qiáng)自信、豐富課堂內(nèi)涵，培養(yǎng)想象力等方法，積極引導(dǎo)學(xué)生把音樂的內(nèi)心感受自信地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生主動參與音樂學(xué)習(xí)的實踐。
關(guān)鍵詞：音樂課堂；表現(xiàn)力；想象力；自信
所謂音樂表現(xiàn)力，是指表演的人對于樂曲本身藝術(shù)感染性的一種綜合把握能力，它們通過音樂的思維和一些技能，表達(dá)出作品內(nèi)容，從而達(dá)到感動欣賞者的這種能力。新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑�！毙W(xué)音樂課中為什么也要培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力呢？它的目的在于可以培養(yǎng)學(xué)生演奏能力和綜合藝術(shù)表演能力，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情，并發(fā)展學(xué)生的表演、創(chuàng)造性潛能，在音樂實踐活動中使學(xué)生享受到音樂帶來的愉悅，熏陶音樂的情感。如何能讓小學(xué)生更自信地表現(xiàn)音樂呢？
一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動表現(xiàn)
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提�！边@就要求教師要從不同年齡段的學(xué)生特征出發(fā)，設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在《獅王進(jìn)行曲》這一課時，我先從故事參加森林動物狂歡節(jié)導(dǎo)入，來吸學(xué)生的注意，然后通過聽辨不同動物形象的音樂，學(xué)生的參與主動性漸漸提高，接著又設(shè)計模仿獅王出場的情景，獅王和小動物們打招呼的歌聲等音樂活動，在演唱、律動活動和歌表演中，每一個學(xué)生都能夠積極參與，邊欣賞邊律動，邊合作邊游戲，這樣學(xué)生的興趣不僅激發(fā)了，有效而主動地參與音樂表演，而且學(xué)生在音樂活動中更能大膽自信地表現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂的積極性也增強(qiáng)了。
二、增強(qiáng)自信心，挖掘?qū)W生潛能
自信是當(dāng)今社會取得成功必備的心理能力。對于小學(xué)生而言一旦被認(rèn)可，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心，然后就會處處表現(xiàn)自己。一次音樂課上，我發(fā)現(xiàn)一位女生上課非常專心，但參與音樂活動不主動。于是我和同學(xué)鼓勵她為我們唱歌，唱完后老師和同學(xué)都為她鼓掌，她非常開心。在以后的音樂課中她經(jīng)常舉手，就像換了一個人一樣。學(xué)生在沒有成功體驗之前，對自己缺乏自信心，而有了成功體驗之后，就勇于表現(xiàn)，樂于表現(xiàn)，自信心也就增強(qiáng)了。
三、豐富課堂“內(nèi)涵”，吸引學(xué)生自信表現(xiàn)
�。ㄒ唬┐蛟炱脚_在實踐中提升“表現(xiàn)力”。學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)最有效的途徑就是多實踐。教師應(yīng)該多創(chuàng)造讓學(xué)生實踐的機(jī)會，把音樂教室設(shè)置成各式各樣的小舞臺，在班級里把講臺也可以布置，成小舞臺的樣子，制造出一些舞臺氛圍，學(xué)生就會身臨其境地體會到小舞臺帶給們的魅力。如三年級上冊第6單元的《牧童之歌》，是一首新疆哈薩克民族的兒童歌曲，其中轉(zhuǎn)樂句出現(xiàn)了連續(xù)的附點節(jié)奏，生動地描繪出小牧童騎馬揚(yáng)鞭的形象。而新疆是個能歌善舞的民族，我通過播放視頻，讓學(xué)生感受新疆舞蹈的獨特魅力。我采用師生一起創(chuàng)編動作，引導(dǎo)同桌合作表演，女生：簡單的新疆舞動作，男生：（舉鞭、加鞭、揮鞭），學(xué)生在歡快的音樂中盡情互動，充分發(fā)揮自己的個性潛能，最大程度地釋放內(nèi)心的情感，努力讓學(xué)生的音樂表現(xiàn)力發(fā)揮到極致。（二）聯(lián)系生活實際，引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。音樂教學(xué)要追求生活化，讓學(xué)生積極參與音樂生活，提高音樂生活能力，激發(fā)學(xué)生音樂的強(qiáng)烈欲望。四年級歌曲《熱愛地球》，是一首綠色環(huán)保類歌曲，歌曲意在讓學(xué)生學(xué)會熱愛地球，保護(hù)環(huán)境。在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說自己的生活經(jīng)驗，同時聯(lián)系我�！碍h(huán)保廢紙收集袋”活動和綠色校園文化主題，讓學(xué)生說說自己的想法，更好地理解音樂作品。（三）創(chuàng)設(shè)情境，拉近與學(xué)生的距離。在現(xiàn)代小學(xué)音樂課堂，有效的環(huán)節(jié)區(qū)分和豐富多彩的課堂形式已經(jīng)成為了教學(xué)常態(tài)。課堂上學(xué)生不再是單一的唱或聽，教師會精心設(shè)計以課題為中心的演唱、欣賞、學(xué)習(xí)、活動、合作等綜合項目的體驗和感受，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生時刻保持上課的新鮮感。例如，在執(zhí)教《熱愛地球媽媽》一課時，由于借班上課，學(xué)生跟陌生的老師相處，總有些拘謹(jǐn)，我手捧鮮花，并設(shè)計了了如下問題：“同學(xué)們，你們喜歡鮮花和音樂嗎？為什么？”學(xué)生各抒己見，最后我總結(jié)“美麗的鮮花讓人回味無窮，動聽的聲音讓人陶醉其中，我想知道這個班的同學(xué)的聲音是不是也一樣動聽呢，我們一起來哼唱一段旋律，唱的好的同學(xué)，我會將鮮花、掌聲、音樂都送給你。”如此一來，拉近了教師與學(xué)生心與心的距離，學(xué)生的“表現(xiàn)力”也就自然而然地發(fā)揮出來。
四、培養(yǎng)想象力，更有個性地表現(xiàn)音樂
德國音樂評論家、作曲家舒曼說：“音樂家的想象力愈是豐富，對事物的感受力愈是靈敏，他的作品也就愈能鼓舞人、吸引人�！睂γ恳皇讟非捏w驗，我們都離不開想象。如在學(xué)唱四年級下冊的《四季歌》這一課時，我讓學(xué)生想象春天到了，小雨淅淅瀝瀝細(xì)膩的聲音；想象田地里，油菜花開的畫面；引導(dǎo)他們用溫和的聲音表現(xiàn)歌曲。夏天到了，讓學(xué)生想象知了在樹上唱歌，烈日當(dāng)頭，想象池塘里小荷才露尖尖角的美景……引導(dǎo)他們用“熱情洋溢”的表現(xiàn)歌曲，同學(xué)們各抒己見，沉醉在其中，“秋冬”季節(jié)的畫面都不用老師引導(dǎo)，有了之前“春夏”兩季的鋪墊，同學(xué)們動聽的聲音隨著豐富地想象力大膽而創(chuàng)新地實踐在這首《四季歌》中。因此，小學(xué)音樂課堂培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力，不是為了表現(xiàn)而表現(xiàn)，而是用一首歌來表現(xiàn)學(xué)生的人格，伴隨學(xué)生的是音樂所帶來的快樂，而我們的目標(biāo)則是讓每一個學(xué)生都能學(xué)生暢游在音樂的海洋，都能在音樂課中享受音樂。
[參考文獻(xiàn)]
[1]音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)[M].北京師范大學(xué)出版社.
[2]徐琳.淺談在聲樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的歌唱表現(xiàn)[J].音樂時空,2014,01.
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