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讓多媒體走進高師音樂理論課堂論文
關(guān)鍵詞：多媒體音樂理論課件制作資料庫
摘要：音樂理論教師要更新教育觀念，學習和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與操作技能，優(yōu)化教學過程，強化科技成果與本學科的結(jié)合，增加音樂理論教學的科技含量。
由于社會和學校等各方面的重視，許多學�，F(xiàn)代化設(shè)備如計算機多媒體技術(shù)已進人課堂。在其他學科的課堂教學、活動和實踐中，計算機多媒體設(shè)備的運用已成為首選，并體現(xiàn)出必然的發(fā)展趨勢。相比之下，高師音樂理論計算機多媒體教學，卻落到了后面，除了有些高校建立了MIDI工作室和電鋼琴教室之外，幾乎無人問津。這與我們培養(yǎng)適應(yīng)21世紀音樂教師的要求相去甚遠。眾所周知，人類歷史上藝術(shù)與科技有著緊密的聯(lián)系，每一次科學技術(shù)的革命和發(fā)展都很快地滲透到藝術(shù)領(lǐng)域，使藝術(shù)更具時代特色。要掌握新的教學方法，運用現(xiàn)代化教學設(shè)備高質(zhì)量地完成教學任務(wù)，加強音樂教師—特別是從事音樂理論教學的教師現(xiàn)代化多媒體技術(shù)方面素質(zhì)的培養(yǎng)就顯得越來越重要了。
傳統(tǒng)的音樂理論教學，單位時間內(nèi)的信息量窄，教法簡單且形式單一，不能有效激發(fā)學生的學習興趣。我們知道，和聲、樂理、曲式分析等音樂理論教材中，有許多譜例，其中有些是單旋律譜，但更多的是四部和聲或總譜片段，教師無法唱出來或在鋼琴上彈出來。只能對著書本說譜例。這就使許多音樂理論課中的譜例只看到譜，而聽不到演奏效果。學生都感覺到音樂理論是跟音樂脫離的理論。似乎音樂理論課跟其他的公共課一樣：一根粉筆一張嘴，從頭講到尾，老師講得好辛苦，學生聽得沒勁頭。我們完全可以利用Authorwarepowerpoint等工具軟件，把音樂理論課按章節(jié)制成計算機多媒體課件，將視覺與聽覺科學合理地組合，實現(xiàn)圖、文、聲、動畫并茂，一改呆板的書本文字為色彩豐富、畫面鮮活的圖片文字或視頻，鋼琴上無法彈出的譜例變成了可聽可視的演奏效果，從而營造一種特有的氛圍，加深學生理解或展開聯(lián)想，增強教學的新穎性，擴大信息的發(fā)送量，極大地提高教學質(zhì)量。筆者通過近幾年的探索和實踐，在《基本樂理》的教學中，作了一些有益的嘗試，收到了良好的效果。我想，如果我們的音樂理論教師能掌握一些計算機多媒體課件制作和MIDI技術(shù)，并把它運用到教學實踐中來，將會極大地推動音樂理論教學的前進步伐。以《歌曲作法》課為例，在教學中，可以利用MIDI的制作工具，讓學生把作業(yè)輸人電腦，并運用已學過的知識加以配器或配伴奏，通過音響，他們可以聽到自己作品的樂隊演奏效果，引發(fā)學生學習《歌曲作法》的極大興趣，全神貫注地參與到教學活動中來。學生還能充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和學習的主動性，進一步激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)作欲。同時，在教學過程中，以學生為主體，學生是知識意義的主動建構(gòu)者，教師起組織、引導、幫助和促使作用的教學方式也就很容易建立起來了。 運用計算機進行多媒體課件制作，一般可采用先建資料庫再制作和一邊采集資料一邊制作兩種方法。資料庫包括文本文件庫、圖片庫、音響庫和視頻資料庫。其中，文本文件庫是指教學過程中所用的文字資料，它包含音樂名詞、概念、曲試結(jié)構(gòu)、作品分析、作家生平簡介以及教師在教學過程中的重點提示等等。圖片庫是與教學內(nèi)容有關(guān)的圖片資料，如音樂家的肖像、手稿、樂器、樂隊演奏圖片，以及世界各地的風景、民俗圖片等等。這些圖片可以從現(xiàn)成的圖片光盤中拷貝，也可從課本、雜志、甚至是錄音帶、CD包裝盒上掃描下來，并按教學需要分類，用Jpg或bmp格式儲存起來。音響資料可以分類按格式、體裁等建立目錄儲存。音響資料的格式一般有MIDI，Wave，Mp3等三類。MIDI格式的資料主要可用作對有譜例沒有音響的補充。其主要特點是占用空間小、制作方便、播放時可同時顯示樂譜。Wave格式是音頻儲存的一種常見格式，它的優(yōu)點是：在Authorware和pow—erpiont等許多軟件中都可以直接插人，使用方便、音質(zhì)好、可后期處理。不足之處是占用空間太大。Mp3的資料來源可以從現(xiàn)成的Mp3光盤中獲取，也可以運用超級解霸或者XNIG等工具軟件把CD上的音樂壓縮成Mp3格式，也可以把錄音帶上的音樂轉(zhuǎn)錄成Wave格式，然后再壓縮。
視頻資料庫可分為AVI格式和MPG，DAT格式兩部分。AVI格式的資料特點是各種操作系統(tǒng)都能支持，但占用空間大得驚人。一般情況下制作一、兩分鐘的視頻閃斷最為合適。如果做得太長，畫面的質(zhì)量就會變差。資料的來源可以從錄像帶上錄制。MPG，DAT同Mp3一樣是一種信號壓縮存儲格式。我們可以用超級解霸等工具軟件從VCD影碟上節(jié)取，按不同的題材、體裁進行分類。
先建資料庫再進行課件制作的優(yōu)點是制作時資料準備充足，且分類細致，需要時查找方便。缺點是先期收集資料工作量大，計算機內(nèi)存相應(yīng)也大。一邊采集資料一邊制作可針對某一兩個章節(jié)，有一定的靈活性，計算機內(nèi)存不必很大。缺點是采集資料比較零亂，篩選工作量大，不能系統(tǒng)進行�？梢詢煞N方法結(jié)合起來進行，也可以通過校園網(wǎng)或與其他網(wǎng)絡(luò)聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)資源共享。
如今計算機多媒體技術(shù)已在我們面前展現(xiàn)出廣闊的前景，高師音樂理論的教學也應(yīng)緊跟時代步伐。我們音樂理論教師必須更新教育觀念，不斷地學習和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與操作技能，優(yōu)化教學過程，強化科技成果與本學科的結(jié)合，增加音樂理論教學的科技含量，為我們面向二十一世紀的音樂理論教學插上飛翔的翅膀。
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